民族乐器论文800字

浅谈琵琶之史文、构造、种类、流派和乐曲 【摘要】琵琶属于弹拨类的民族弦乐器，是演奏者坐着将乐器竖抱在腿上，由右手弹拨琴弦、左手按琴定音来演奏。本文主要通过对琵琶之史文、构造、种类、流派和乐曲来对琵琶进行介绍，让更多人了解中华民族乐器的“民乐之王”。 关键词：琵琶 民乐之王 一、 琵琶之史文

琵琶（pí pá）已经有二千多年的历史，被称为“民乐之王”、“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。它又称“批把”，最早见于史载的是汉代刘熙《释名·释乐器》：“批把本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也。”意即枇把是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把；根据它演奏的特点而命名为“批把”。在古代，敲、击、弹、奏都称为鼓。当时的游牧人骑在马上好弹琵琶，因此为“马上所鼓也”。大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。由此来看，琵琶是从象声字而得。 琵琶由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来，据史料记载，直项琵琶在我国出现得较早，秦汉时期的“秦汉子”，是直柄圆形共鸣箱的直项琵琶（共鸣箱两面蒙皮），它是由秦末的弦鼗发展而来的。南北朝时，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲项琵琶由波斯经今新

浅谈琵琶之史文、构造、种类、流派和乐曲 【摘要】琵琶属于弹拨类的民族弦乐器，是演奏者坐着将乐器竖抱在腿上，由右手弹拨琴弦、左手按琴定音来演奏。本文主要通过对琵琶之史文、构造、种类、流派和乐曲来对琵琶进行介绍，让更多人了解中华民族乐器的“民乐之王”。 关键词：琵琶 民乐之王 一、 琵琶之史文

琵琶（pí pá）已经有二千多年的历史，被称为“民乐之王”、“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。它又称“批把”，最早见于史载的是汉代刘熙《释名·释乐器》：“批把本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也。”意即枇把是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把；根据它演奏的特点而命名为“批把”。在古代，敲、击、弹、奏都称为鼓。当时的游牧人骑在马上好弹琵琶，因此为“马上所鼓也”。大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。由此来看，琵琶是从象声字而得。 琵琶由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来，据史料记载，直项琵琶在我国出现得较早，秦汉时期的“秦汉子”，是直柄圆形共鸣箱的直项琵琶（共鸣箱两面蒙皮），它是由秦末的弦鼗发展而来的。南北朝时，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲项琵琶由波斯经今新

一、封面

中山大学南方学院

本 科 课 程 论 文

课程名称： 音乐鉴赏 课程主讲人：李艺湘 论文题目： 中国传统民族乐器与西洋乐器的异同系 别： 音乐系 专 业：音乐教育 姓 名： 潘韵如 学 号： 123021094

二〇 一三 年 十二

中国传统民族乐器与西洋乐器的异同

月

摘要：我国民族乐器历史悠久，源远流长，品种繁多，具有鲜明的民族特色，显示了我国劳动人民的创造力和智慧。中国传统的乐器主要分为四类，分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器。西洋乐器主要是指18世纪以来，欧洲国家已经定型的管弦乐器和弹弦乐器、键盘乐器。西洋乐器主要按十二平均律来构造，而民族乐器则按照五度相生律来编曲，所以形成了东西差异的曲风和感觉。论文对中西方乐器

一、封面

中山大学南方学院

本 科 课 程 论 文

课程名称： 音乐鉴赏 课程主讲人：李艺湘 论文题目： 中国传统民族乐器与西洋乐器的异同系 别： 音乐系 专 业：音乐教育 姓 名： 潘韵如 学 号： 123021094

二〇 一三 年 十二

中国传统民族乐器与西洋乐器的异同

月

摘要：我国民族乐器历史悠久，源远流长，品种繁多，具有鲜明的民族特色，显示了我国劳动人民的创造力和智慧。中国传统的乐器主要分为四类，分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器。西洋乐器主要是指18世纪以来，欧洲国家已经定型的管弦乐器和弹弦乐器、键盘乐器。西洋乐器主要按十二平均律来构造，而民族乐器则按照五度相生律来编曲，所以形成了东西差异的曲风和感觉。论文对中西方乐器

课题 第5课 《民族乐第1课时 执教 器中的打击乐器——民族管弦乐队》 黄筱彦 教学目标 1介绍我国民族乐器中的打击乐器，了解打击乐器的分类、形状、音色和演奏方法，通过欣赏极具民族打击乐器特色的清锣鼓乐《鸭子拌嘴》来引发学生对民族打击乐器的好奇心，领会民族打击乐器的特点，使学生在欣赏活动中感知各种民族打击乐器的音响效果，培养学生对民族音乐的兴趣。 2学习民族管乐队的知识，了解民族管乐队的组成形式，对所学的民族乐器的知识进行系统的复习。 教学重点难认识民族打击乐器，并能辨别其声音。 点 教学准备 乐曲《鸭子拌嘴》的图形谱 学生活动 设计意图 提示：我们以听一段民族打击乐器的音揭示课前学过中国民乐进入课室。

教学情景设教师活动 计 1导入 题 1

族乐器中的拉生：打击类 弦乐器，吹奏乐器，弹拨乐器，刚才听到的乐器是属于那一类呢？ 2对打击乐1提示：我们见1弦乐器，用弓和弦拉奏如：大器分类 过，知道的打的，如二胡、中何、高胡、锣、云击乐器有哪些板胡、京胡、低胡；弹拨乐锣、钹、呢？它们是怎器，用手指弹奏的，如琵琶、钗、梆样演奏的呢? 中软、月琴、柳琴、筝、古子、木鱼、大2我们今天来琴等。 学习的是打击2观看片断辨别乐器声音。鼓、排乐器，请同学金

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第二节 民族乐器的分类 及独奏乐曲我国的民族乐器约有百余种。 按照我国民间传统习惯，将乐器分为：吹、 拉、弹、打四类。 在国际音乐学界，按照乐器的声源体、振动 体的性质和特征来划分，将乐器分为：体鸣 乐器(吹)、膜鸣乐器(打)、气鸣乐器 (吹)、弦鸣乐器(弹、拉)。

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一、吹管乐器我国吹管乐器大部分属于木管乐器，具有色 彩鲜明、个性突出、声音响亮的特点，善于 演奏流畅旋律，常充当独奏乐器，或在合奏 中演奏主要旋律。按其不同构造，分为三类： 无簧哨的吹管乐器——笛、萧 带哨的吹管乐器——管、唢呐 簧管乐器——笙、芦笙

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1、笛

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A、笛子的发展历史 笛是中国最具特色 特色的吹奏乐器之一。 特色 1986年5月，在河南舞阳县贾湖村东新石器 时代早期遗址中发掘出16支竖吹骨笛(用鸟 禽肢骨制成),根据测定距今已有8000余年 历史。竖吹，音孔由五孔至八孔不等，其中 以七音孔笛居多，具有与现在我们所熟悉的 中国传统音乐大致相同的音阶。骨笛音孔旁 刻有等分符号，有些音孔旁还加打了小孔， 其吹奏的音调与今天的音调完全一致,仍可 用其吹奏现在的民间小曲《小白菜》。

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《史记》记载：“黄帝使伶伦伐竹于昆溪、 斩而作笛，吹作凤鸣”。 说

篇一：马头琴是蒙古民族乐器之一

国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，蒙古族马头琴音乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

从山林狩猎文化时期至草原游牧文化初期，蒙古人所使用的乐器，不是马头琴，而是火必思、图卜硕尔等弹拨乐器且多用于娱乐性歌舞与舞曲伴奏。从《蒙古秘史》、《元史》中的记载来看，成吉思汗至忽必烈时期，蒙古民族乐器尚以弹拨乐器为主，元代的蒙古军人和牧民，善弹火必思，喜跳集体踏歌。当草原游牧音乐迅猛发展之后马头琴这件拉弦乐器便脱胎而出，得到广泛普及，并且最终取代弹拨乐器的地位，成为蒙古民族最具草原特色的民间乐器。显然，拉弦乐器取代弹拨乐器，火必思逐渐衰退，马头琴便顺理成章地成为蒙古乐器的主角。

马头琴：

马头琴，又称为莫林胡尔（蒙古语：морин хуур）、潮尔、胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等，是一种蒙古族常用的弓弦乐器。由于通常在琴首雕有马头造型而得名。流行于内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、新疆等地的蒙古族中。马头琴从唐、宋时期的胡琴发展而成，成吉思汗时已流传民间。

马头琴用硬木制作，音箱有倒梯形、长方形等多种。大者琴长120 米，小者琴长70厘米。音箱两面蒙绘有图案的马皮或羊皮。张两根马尾弦。弓在弦外。

马头琴的

篇一：马头琴是哪族的传统乐器________。 A.蒙古族B.维吾尔族C.藏

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列

五十六个民族，五十六只花。五十六个兄弟姐妹是一家”歌里唱的真好。在我们班里也有着回族，维吾尔族，哈萨克族，汉族，大家都能够友好相处，其中有件事情令我印象深刻。

记得有一次，我们班的维吾尔族同学过生日，当时她给了我一张邀请卡，上面写着："张思琪同学，我邀请你参加我的生日派对，不见不散哦~"我默默的笑了起来，心里在想："我要给她送什么礼物呢？她竟然邀请了我，我就一定要给她送一个与众不同的礼物！"一放学，我就跑到了学校附近的商店，问道："请问有什么比较漂亮的东西吗？"阿姨拿出来了几样礼物一个比个好看。我左瞧瞧右瞧瞧，终于看上了一个既漂亮，又简单礼物。可正要买下来的时候，突然发现我自己的零花钱不够，怎么办？我默默想着。最终没有买上那件礼物，于是我来到另一家商店里，商店里有一个很漂亮的礼物。价钱也不高，我买下了它。回到家后，我把它拿了一些漂亮的纸包装了一下，它立刻变得更加美丽。于是我就把作文这个礼物放入了抽屉里，就去干其它的事情了。

到了晚上，当我打开抽屉时，礼物盒竟然弄脏了！我伤心地哭了出来，心想：为什么那么不小心啊！明天就是她的生日了，该怎么办呀？呜呜~”我只好把包装盒

民族舞蹈对我来说有着神奇的吸引力。

我三岁那年，便接触了民族舞蹈。

听妈妈说，姐姐当时特别爱跳民族舞。姐姐经常要我坐在沙发上当她的观众，看她跳舞，我每次不乖乖地看，反而站在沙发上学着姐姐做前滚翻，下腰等各种跳舞的动作。一次我正跳得起劲儿，脚下没留神，一个倒栽葱摔下沙发来，直摔得我眼冒金星，却还在咿咿呀呀地边唱边跳。

我五岁时，妈妈一见我在大厅镜子前跳民族舞，就问我，你想跳舞不，给你报个班吧。”

妈妈一次次地问我，我却一次次地拒绝。我心想看姐姐整天练舞，那么累，我才不学呢。

可是到了六岁，我动摇了。

民族舞演员多么厉害呀！舞台上，有多少人为她们喝彩，有多少人向她们投来羡慕的目光。我小小的心承载不住这巨大的诱惑，它像一颗巨大的吸铁石正在把我引向民族舞之路。

于是我跟着妈妈去报了名，我在门外听见妈妈对老师说，麻烦您在她身上多下功夫，我认为她是个能吃苦能坚持的孩子。”我在门外等着，像热锅上的蚂蚁般坐立不安，害怕被老师拒绝，但显然我的担心是多余的，老师笑着答应了妈妈。随后我去上舞蹈课，我感觉自己仿佛成了高个儿女老师手中被束缚的小蚂蚁：她动动手指，我便翻过来，倒过去，立起来，横过去，抻、拉、压、拽，随心所欲。

刚入学时作文，我初学压腿，惊喜而紧张