亿以上的读数写数题100道

鲁村片区大姚教学范示“标杆教学”小学数学教案设计表

课 题 亿以上数的读法例1（课本21页） 年 级 四年级 主备教师 善 丽 参与教师 张家华 刘晓娟 设计日期 2011.9.25 在具体的情境中，认、读、写亿以上的数，了解十进制计数法，会用万、课标要求 亿为单位表示大数。 学习目标 理解，掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。 教学重点 教学难点 预习提纲 教学准备 重点：亿以上数的读法。 难点：每级中间，末尾有0的数的读法。 1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ） 2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？ 3、在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。九千加一千是多少？千位满十怎么办？ 4、在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（用同样的方法认识百亿、千万亿。） 算盘 一、导入揭题 1、游戏：抽数字组成一个数，并读一读，比一比谁读得既快又对。要求：用4个0和5、6、7、8，八个数字组成不同的数。第一个同学先抽4个数字组成一个四教 位数并读出来。后面的同学只能抽一个数字并读出来。直到抽完8个数字。 2、看来同学们对亿以内数的读法

①1800400 ②9001000 ③30803 ④11012003001 ⑤34500 ⑥3080010 ⑦6040000⑧208380002400 只读一个0 ： 读两个0 ： 一个0也不读：

读出下面各数 ①301000 读作： ②123456789 读作： ③13056432100读作： ④6006006006 读作： ⑤364570086 读作： ⑥30508000读作：

写出下面各数。

①四千零四万零四

写作：

②

五亿零九百八十万零五十

写作：

③二千零九十九万零五百 写作：

④一百八十亿零五万零七十 写作：

⑤四千万、二十万和三千

写作：

⑥六十亿、六十万和六十

写作：

⑦七亿、八百万和八

写作：

四、填空

1、从右边起，第（ ）位十万位，第（ ）位是亿位，万位后面一位是（ ） 左边一位是（ ）位。 2、51200089这个数是个（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由5个（ ），1个（ ），2个（ ），（ ）个十和（ ）个一组成。 3、一个数的百万位上是5，万位上是7，千位上是6，其余各位上都是0，这个数写作（ ）

4、一个多位

①1800400 ②9001000 ③30803 ④11012003001 ⑤34500 ⑥3080010 ⑦6040000⑧208380002400 只读一个0 ： 读两个0 ： 一个0也不读：

读出下面各数 ①301000 读作： ②123456789 读作： ③13056432100读作： ④6006006006 读作： ⑤364570086 读作： ⑥30508000读作：

写出下面各数。

①四千零四万零四

写作：

②

五亿零九百八十万零五十

写作：

③二千零九十九万零五百 写作：

④一百八十亿零五万零七十 写作：

⑤四千万、二十万和三千

写作：

⑥六十亿、六十万和六十

写作：

⑦七亿、八百万和八

写作：

四、填空

1、从右边起，第（ ）位十万位，第（ ）位是亿位，万位后面一位是（ ） 左边一位是（ ）位。 2、51200089这个数是个（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由5个（ ），1个（ ），2个（ ），（ ）个十和（ ）个一组成。 3、一个数的百万位上是5，万位上是7，千位上是6，其余各位上都是0，这个数写作（ ）

4、一个多位

《亿以上数的认识》教学设计

瞿惠风

教学目标 ：

1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。 2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。 3、进一步理解我国四位分级的习惯。

4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。 教学重点：亿以上数的读写法

教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法 教学过程：

一、复习

1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000

思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。 提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）

2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）

二、亿以上数的读法

教学例1 ⑴创设情境

地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”

⑵看到这幅图，你有什么想法？

⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不

亿以上数的改写和求近似数说课稿

冯阳

1.

说教材：

亿以上数的改写和求近似数是在前面亿以内数的改写和求近似数的进一步学习，加强学生对大数的认识。 2.

教学目标：

（1）知识与技能：

掌握将整亿的数改写成以“亿”作单位的数的方法，能正确地改写整亿的数。掌握将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整亿的数。 （2）过程与方法：

结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

（3）情感态度与价值观：利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。

3. 教学难点：

将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数，亿以上数的改写和省略亿以内数的省略。通过本节课的学习使学生掌握大数的改写方法和省略亿后面的尾数求近似数的方法，四舍五入与改写的区别。

.教学重点：大数的改写和略写，掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。 4. 教学过程： (1) 复习导入:

在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以上数的读法和写法，我出示了一些整亿数和一些非整亿数，让学生先通过读数和写数发现整亿数和非整亿数的特点引出本节课的课题，效果很好。

(2)课前预习

我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以

主备： 杨均礼 年级组执教教师：吴显兰 杨均礼 时间： 2014年9月12日 课题： 第一单元 大数的认识

内容： 亿以内数的改写和省略（练习课） 教学目标：

1、将整万数改写成以万做单位的数。 2、用四舍五入的方法求一个近似数。 学习过程： 一、 自主练习：

1、请将下列数改写成以万或亿做单位的数。

540000=（ ）万 825000000=（ ）万 40800000000=（ ）亿 55870000=（ ）万 70450000000≈（ ）亿 41250000000≈（ ）亿

2、选择

（1）个、十、百、千、万。。。。。。都是 （ ） A、计数法 B、数位名称 C、计数单位

（2）在5和6中间添（ ）个0，这个数才能成为五亿零六 A、6 B、7 C、8 （3）用三个7和三个0组成的六位数，读书时一个0也不读出来，这个数是（ A、777000 B、700077 C、

180000读作： 一千五百六十九万三千写作： 九亿零七写作： 2350000读作： 六百七十二万三千一百一十三写作： 三千零一写作： 12050003读作： 二十三万五千写作： 五千七百亿零三千五百零四写作： 10086004读作： 一百零四万零二十写作： 四千二百零三写作： 23587000读作： 八十六万零一百写作： 三百亿零四万零四写作： 18006500读作： 一千三百零九万零三十四写作： 一千零八万写作： 1086400读作： 一百五十万三千写作： 二百万零六十三写作： 256050读作：

1、[判断题] 为避免线路负荷过大，而引起火灾，功率1000瓦以上的设备不得共用一个接线板。 （分值1.0） 你的答案： 正确

2、[判断题] 溅入口中已下咽的强碱，先饮用大量水，再服用乙酸果汁，鸡蛋清。 （分值1.0） 你的答案： 正确

3、[判断题] 实验室发生火警、火灾时，应立即采取措施灭火，并报保卫处或119。 （分值1.0） 你的答案： 正确

4、[判断题] 创造安全、卫生的实验室工作环境，仅仅是实验工作人员的责任。 （分值1.0） 你的答案： 错误

5、[判断题] 因实验室特殊要求，细胞培养房内用的气体钢瓶可用小推车等形式进行固定。 （分值1.0） 你的答案： 正确

6、[判断题] 利用江河水域进行游泳锻炼时，要事先了解水域的水温，漩涡，水流，深水区、浅水区，水底水中情况等。 （分值1.0） 你的答案： 正确

7、[判断题] 实验中溅入口中而尚未下咽的毒物，应立即吐出，并用大量水冲洗口腔。 （分值1.0） 你的答案： 正确

8、[判断题] 电气设备和大型仪器须接地良好，对电线老化等隐患要定期检查并及时排除。 （分值1.0） 你的答案： 正确

9、[判断题] 浙江大学各校区的报警电话分别是：玉泉（87951110）、

科学作业1-7课写2遍。 四年级数学练习（1） 一、填空。

1、327085是（ ）位数，最高位是（ ）位，“2”在（ ）位上，表示（ ）， “7”在（ ）位上，表示（ ）。 三、读出下面各数。

1、34832789 读作：

2、1057905564 读作：

3、50670690230 读作：

2、从个位起，第五位是（ ）位，第八位是（ ）位。 4、840000255450 读作： 3、和万位相邻的两个计数单位是（

1、用0、1、2、3能组成（ ）个不同的三位数，能组成（ ）个不同的两位数？ 2、小华参加数学竞赛，共有10道赛题。规定答对一题给十分，答错一题扣五分。小华十题全部答完，得了85分。小华答对了（ ）题？ 3、 2，3，5，8，12，( )，( ) 4、 1，3，7，15，( )，63,( )

5、 1，5，2，10，3，15，4， ( )，( ) 6、 ○、△、☆分别代表什么数？ (1)、○+○+○=18 (2)、△+○=14 (3)、☆+☆+☆+☆=20

○=( ) △=( ) ☆=( ) 7、△+○=9 △+△+○+○+○=25 △=( ) ○=( )

8、有35颗糖，按淘气-笑笑-丁丁-冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗？（ ）

9、淘气有300元钱，买书用去56元，买文具用去128元，淘气剩下的钱比原来少多少元？（ ）

10、 5只猫吃5只老鼠用5分钟，20只猫吃20只老鼠用（ ）分钟？

11.修花坛要用94块砖，?第一次