小学音乐欣赏课曲目

篇一：如何上好中学音乐欣赏课

如何上好中学音乐欣赏课

豹澥中学 项飞

《音乐课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。这段话深刻地阐释了音乐欣赏教学在音乐教育中的重要意义.而在我们的教科书中，音乐欣赏确实也占了相当大的比例，因此，做为一名音乐教师一定要重视音乐欣赏课的教学，想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。

音乐随处可见，随着生活水平的提高，欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品，它也有高低良莠之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受社会环境所左右。在当今通俗歌曲，摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而加强引导，培养良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。本人在教学中就遇到这种情形，每当让学生欣赏一首音乐作品时，学生大多会露出不耐烦的表情，有的甚至会说，这首曲子一点儿也不好听，还不如放几首流行歌曲来劲呢。基于这一点，本人浅谈一下在音乐欣赏课的几点体会。

1．初步感知阶段要

中学音乐欣赏课欣赏曲目的选择要点分析

摘要：随着新课改的不断深化，在当前的中学音乐教育当中，也发生了较大的变化。目前，音乐教育正在逐渐受到广大高中师生的重视，在相关的课程标准中，也明确规定了音乐教学的理念与方法。在高中音乐欣赏课程当中，对于欣赏曲目的选择，也给出了相关的建议和参考。在实际教学中，高中音乐教师应当充分把握欣赏曲目的选择要点，针对学生的实际情况，选择最为适合的曲目。同时，在曲目选择中，也应当注重理论与实践的良好融合，以教学目标为基础，以教材知识为内容，从而取得更好的教学效果。

关键词：中学音乐欣赏课；欣赏曲目；选择要点分析

前言：在中学音乐教学当中，音乐欣赏具有十分重要的意义，能够使学生的音乐鉴赏和音乐赏析能力得到锻炼和提升。同时，有助于掌握更多的音乐呈现方式，同时培养良好的音乐鉴别和音乐审美意识。在高中音乐欣赏课程中选择合适的欣赏曲目进行教学，能够帮助学生形成良好的习惯与爱好，提升学生的音乐品味。在繁重的高中课业压力中，帮助学生得到放

松，丰富学生的精神世界，从而提高学生在其它课程中的学习效率。因此，在高中音乐欣赏课当中，选择适当的欣赏曲目，对于学生综合素质的提升以及日后的良好发展，都有着十分重要的意义。

一、欣赏曲目的选取原则

在高中音乐

音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。

树立保护环境的意识。

【过程与方法】

通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

【知识与技能】

感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，了解交响诗，认识马头琴及其音色特点。

二、教学重难点

【重点】欣赏民歌与马头琴的《嘎达梅林》。

【难点】对比欣赏《上去高山望平川》与《嘎达梅林》，说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，新课导入

播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林的故事。

师：当时的王爷大片草原为农耕地，到1928年达尔罕旗四分之三的土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起当地牧民的不满。嘎达梅林为了人民的利益多次

到垦务局反对开垦，被免职,甚至还被投入监牢。嘎达梅林被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼灭，嘎达梅林战死。

嘎达梅林的起义虽然失败，但是牧垦草原的计划被延迟。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益，而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。

(二)初步

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？范文网为大家精心整理了小学音乐欣赏课教案【优秀6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：音乐欣赏课教案 篇一

一、教学目标：

（1）情感态度与价值观

通过音乐欣赏，让学生的情感世界受到感染熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，让学生在真善美的"音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

（2）过程与方法

完整而充分地聆听音乐作品，让学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的准确度下，充分展开想像，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。

（3）知识与技能

A、认知作曲家生平及作品，加深对中国民族音乐的认识和理解。

B、进一步了解二胡的表现力，感受其形状及音色。

二、教学重点：

培养音乐鉴赏和评价的能力，感受乐曲的情绪。

三、教学难点：

二胡的表现力

四、教学准备：

课本、琴、音响设备及相关资料。

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浅谈小学音乐欣赏课的教学策略

作者：董翠雪

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第01期

摘要：音乐欣赏主要是通过聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生充分感受、体验蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的情感所吸引，并通过参与、体验、表现和创造活动与音乐产生强烈的情感共鸣从而陶冶性情，完善人格。 关键词：小学音乐 欣赏课 教学策略

音乐欣赏主要是通过聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生充分感受、体验蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的情感所吸引，并通过参与、体验、表现和创造活动与音乐产生强烈的情感共鸣从而陶冶性情，完善人格。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。” 它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

作为一

在音乐教学中.欣赏教学是重要的一个组成部分,是学生丰富知识、开阔眼界、提高素养的一个重要手段。在教学中.其主要目的是帮助学生熟悉音乐的相关知识,例如音乐语言、节奏等、并且让学生在熟悉音乐作品的同时产生联想和想象.提高自身的感受和素养.提高自己欣赏音乐的能力,培养高尚的情操。

艺术教学 活动往往会触动到学生的兴奋点 .他们在活动中表现得欢呼雀跃 .形于色小学生由于年龄喜与认知特点，们非常喜欢充满神奇、有挑战性他具^的活动。兴趣是一种无形的动力 .果一切从学生上 -如-广

借助活动丰富学生的语言积累一一

的兴趣出发，那我们就可以充分利用他们喜欢的活动来丰富学生的语言积累我在自己的语文教

学中就开始了这样的尝试侏对于低年级的学生 .他们对图画的兴趣浓于疋文字，当地结合图画识字认词 .能有效地提高恰就学习效率。因此，就选择了一些学生乐于参与的我日活动，比如，我让学生在每一课后面自己画一个 “星卡”摘，把本课中自己喜欢的一些好的词语摘下来。再如，完《露珠的梦》后，关注到课学小以我后题是要求学生想象小露珠来到大海以后看到了—些什么？我便让学生大胆发挥想象， 画下小露珠看

河到的场景，且可以用好词、并好句来装饰场景，学北生兴趣盎然……其实他们的画、写过程就是一个积累

小学音乐欣赏课《渔舟唱晚》课例分析

一、教材分析

本課赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲，采用五声调式，是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的。乐曲题目取自王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲以柔美典雅的曲调、舒缓的节奏，表达出作者对祖国美丽江山的热爱和歌颂之情。全曲为并列单三部曲式，具体为A+B+C+尾声的布局。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观目标：引导学生听辨、讨论，介绍民族乐器——古筝，通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生热爱祖国的民族音乐文化，引发学生爱国主义热情和民族自感，有进一步了解民族音乐的愿望。

（二）过程与方法目标：聆听与演唱《渔舟唱晚》的主题旋律，体验《渔舟唱晚》表现的音乐情景，并能在集体表演中表达出渔民满怀丰收喜悦的心情。

（三）知识与技能目标：能清楚准确的演唱《渔舟唱晚》的主题旋律，并能一边律动一边演唱歌曲，在浓郁的音乐情境中学到音乐的相关知识。

三、重点与难点

因为六年级的学生处于具体运算阶段，他们的认识过程离不开具体事物，所以我认为感受《渔舟唱晚》的音乐画面，与乐曲的情感表达是本节课的重点与难点。

四、根据六年级的学生特征设计了以下教法

（一）讲授法：运用讲授法中的讲解，说明古筝演奏的技巧

让音乐欣赏课充满活力

下花园中学 李海燕

摘要：音乐欣赏教育能陶冶人的情操，对于中学生综合素质培养发挥着积极的作用。本文从教学实际出发，从有目的的实施教学培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使学生的精神生活得到更大的满足。 关键词： 音乐欣赏 活力 情感

音乐欣赏课是以音乐审美为核心的人文科学综合课，是通过聆听音乐作品，感受音乐的思想、情感、形象及其反映的社会生活，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受能力、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力，以及拓宽学生的视野。正如托尔斯泰所说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 在音乐欣赏课中，一定要培养学生的音乐兴趣，使整个欣赏过程充满活力。那么如何使音乐欣赏教学过程充满活力呢？ 一、合理选用欣赏教材

音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、唱片、磁带、CD、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。实际上，中学生每天从

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浅谈职高音乐欣赏课教学

作者：冯慧芳

来源：《散文百家·下旬刊》2015年第04期

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分——是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视，但一些学校的音乐教学并不容乐观，学生在课堂上并不是认真的聆听音乐，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，那么为什么会出现这种反常的现象呢？

笔者根据任职学校的情况和当前职高音乐的教学现状，提出几点粗浅的看法，有不当之处诚望得到同行的指正。

一、进一步加强基础知识的学习提高基本技术技能

职高生来自不同的乡镇学校，有些乡镇中学为了片面追求升学率，没有开设音乐课，即使开设音乐课，也被语、数、外等学科占用，好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。 还有一个问题就是教学设备简陋。许多农村中学的教学设备简陋到只有一台录音机。这样上音乐课就受到一定的限制，使音乐欣赏枯燥、单调，与现代教育的

小学音乐欣赏课《渔舟唱晚》课例分析

一、教材分析

本課赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲，采用五声调式，是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的。乐曲题目取自王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲以柔美典雅的曲调、舒缓的节奏，表达出作者对祖国美丽江山的热爱和歌颂之情。全曲为并列单三部曲式，具体为A+B+C+尾声的布局。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观目标：引导学生听辨、讨论，介绍民族乐器——古筝，通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生热爱祖国的民族音乐文化，引发学生爱国主义热情和民族自感，有进一步了解民族音乐的愿望。

（二）过程与方法目标：聆听与演唱《渔舟唱晚》的主题旋律，体验《渔舟唱晚》表现的音乐情景，并能在集体表演中表达出渔民满怀丰收喜悦的心情。

（三）知识与技能目标：能清楚准确的演唱《渔舟唱晚》的主题旋律，并能一边律动一边演唱歌曲，在浓郁的音乐情境中学到音乐的相关知识。

三、重点与难点

因为六年级的学生处于具体运算阶段，他们的认识过程离不开具体事物，所以我认为感受《渔舟唱晚》的音乐画面，与乐曲的情感表达是本节课的重点与难点。

四、根据六年级的学生特征设计了以下教法

（一）讲授法：运用讲授法中的讲解，说明古筝演奏的技巧