新课标与旧课标的区别2022

以下修改体现了加强指导性:

将原二级目标中对“语音”的要求从“知道字母名称的读音”改为“正确读出26个英文字母”；从强调语音知识转为语音能力。

明确了小学阶段对语法的要求“理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用：1．名词的单复数形式；2．主要人称代词和形容词性物主代词；3．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；4．表示时间、地点和位置的常用介词；5．简单句的基本形式。

(以前的要求没有明确小学还是初中，使得一些小学教师不清楚语法到底需要学习哪些内容，结果是增加了教学的难度、教材的难度和考试的难度。)

话题表和功能表中属于小学阶段所应涉及的部分，在一、二级的目标要求表中分别列出。

在二级目标描述中对“语言功能”的要求进一步明确为“了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。”

为小学教学更明确了需要学习的语言功能的内容。便于教材编写、教师教学和评价测试。

将二级目标“话题”要求中的“植物”内容删除，文字也做了相应调整：“理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数

学习英语新课标的点滴体会

容桂实验学校吕深洋

通过观摩容桂初一级教师公开课、导师培训课和业余时间自学《英语新课程标准》，我对新一轮的国家基础教育课程改革中的初中英语新课标，有了进一步的认识和理解，新的英语课程标准对英语课产生了系列变化，对教学模式和教师提出了更高的要求，同时给我们和学生，提供了新的发展空间，我们作为英语教师也要不断适应这些变化，及时调整好自己的心态去迎接新的挑战。在这里，我想谈谈自己学习英语新课标的点滴体会，具体主要有下面几点：

一、新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。这是时代和社会发展的客观需要，有利于培养高素质的人才，然而这也给学生带来了很大的负担，增加了学生记忆单词的数量和压力，但压力终归是压力，英语还是必须要学好的，中考需要它，未来国际化的交流与语言交际的发展也需要它。因此，师生在平时的教学过程中，要注重词汇的积累，要分散、重复、理解记忆，经过多次、重复性地学习，可适当地减少学生的学习心理负担和压力，而且还可以强化学习的效果，提高学生学习英语的能力。

二、讲究课堂效率，要不断改进教学方法，创新英语课堂。我们英语教师在教学过程中，要因时、因地制宜，根据目前的学生状况和教学的具体的现状，对进行合理的、适当地对教材进行取

初中语文新课标的要求

新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了要求：

（一）识字与写字

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字

3500个，其中3000个左右会写。

2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写

的速度。

3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语

言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合

作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自

然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9．阅读科技作

学习英语新课标的点滴体会

容桂实验学校吕深洋

通过观摩容桂初一级教师公开课、导师培训课和业余时间自学《英语新课程标准》，我对新一轮的国家基础教育课程改革中的初中英语新课标，有了进一步的认识和理解，新的英语课程标准对英语课产生了系列变化，对教学模式和教师提出了更高的要求，同时给我们和学生，提供了新的发展空间，我们作为英语教师也要不断适应这些变化，及时调整好自己的心态去迎接新的挑战。在这里，我想谈谈自己学习英语新课标的点滴体会，具体主要有下面几点：

一、新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。这是时代和社会发展的客观需要，有利于培养高素质的人才，然而这也给学生带来了很大的负担，增加了学生记忆单词的数量和压力，但压力终归是压力，英语还是必须要学好的，中考需要它，未来国际化的交流与语言交际的发展也需要它。因此，师生在平时的教学过程中，要注重词汇的积累，要分散、重复、理解记忆，经过多次、重复性地学习，可适当地减少学生的学习心理负担和压力，而且还可以强化学习的效果，提高学生学习英语的能力。

二、讲究课堂效率，要不断改进教学方法，创新英语课堂。我们英语教师在教学过程中，要因时、因地制宜，根据目前的学生状况和教学的具体的现状，对进行合理的、适当地对教材进行取

参考

新课标的核心理念

新课标的核心理念是：一切为了学生的发展。为了学生，应该做些什么？怎样做？新课程是开放的，开放后的课堂我又应该如何驾驭课堂、引导学生学好英语呢？通过对新课程理念的学习，我认为英语教学不应该只是单纯的英语课堂教学，英语教学应与其他学科内容相互交叉、渗透和整合.正因为英语是一门语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系。在教英语的同时，可以适时地与其他课程相结合，注重培养学生的综合能力。尤其对于初学者，这可以大大降低学英语的陌生感，提高其学习兴趣。

1.英语课与语文课相结合

这两门课都与口语表达能力的培养紧密相关，英语的表达同样也需要像中文一样有血有肉，生动形象。我教的低年级学生初进校门，大字不识几个，但他们会认读拼音，我便把学过的单词、句子用拼音写在黑板上，让他们用英语表达其内容，这样一来，既让学生在紧张有趣的氛围中学会了英语，同时又巩固复习了语文课的拼音，一举两得。

2.英语课与数学课相结合

在教小学生数字的时候，可以完全采用教数学的方法，比如：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行计算，如：" 1+2=3"便可以表述为"one and two is three "，有效地创造了学习

品名

投影仪 投影仪是利用光学投 影的原理，将被测工作 的轮廓投影到观察投 影屏幕上，作测量的一 种简单测量仪器

影像测量 影像测量仪 是通过 CCD 获 取数位及工 件图像，利用 计算机软件 清晰的显示 实际工件进 行测量及运 算，以满足复 杂测量需要 的精密测量 仪器。

三坐标 三坐标原理是将被测零件放入它允许的测量空间， 精密地测出被测元素上测量点的三个坐标值，根据 这些点的数值经过计算机数据处理，拟合成相关几 何元素，经过数学计算得出形状、位置公差及其它 几何量数据。三坐标测量机是一种通用的三维长度 测量仪器，是由三个相互垂直的测量轴和各自的长 度测量系统组成机械主体，结合测头系统，控制系 统，数据采集与计算机系统等构成坐标测量系统的 主要系统元件，测量时把被测件置于测量机的测量 空间中，通过机器运动系统带动传感器即测头实现 对测量空间内任意位置的被测点的瞄准，当瞄准实 现时测头即发出读数信号，通过测量系统就可以得 到被测点的几何坐标值，根据这些点的空间坐标值， 经过数学运算求出待测的几何尺寸和相互位置关系 天然花岗岩石(硬度高，稳定性强，保证精度)

工作 原理

机台 结构

钣金、铸铁等(受环境 影响，影响精度)

镜头

标配单一变倍物镜(固 定倍率)

品名

投影仪 投影仪是利用光学投 影的原理，将被测工作 的轮廓投影到观察投 影屏幕上，作测量的一 种简单测量仪器

影像测量 影像测量仪 是通过 CCD 获 取数位及工 件图像，利用 计算机软件 清晰的显示 实际工件进 行测量及运 算，以满足复 杂测量需要 的精密测量 仪器。

三坐标 三坐标原理是将被测零件放入它允许的测量空间， 精密地测出被测元素上测量点的三个坐标值，根据 这些点的数值经过计算机数据处理，拟合成相关几 何元素，经过数学计算得出形状、位置公差及其它 几何量数据。三坐标测量机是一种通用的三维长度 测量仪器，是由三个相互垂直的测量轴和各自的长 度测量系统组成机械主体，结合测头系统，控制系 统，数据采集与计算机系统等构成坐标测量系统的 主要系统元件，测量时把被测件置于测量机的测量 空间中，通过机器运动系统带动传感器即测头实现 对测量空间内任意位置的被测点的瞄准，当瞄准实 现时测头即发出读数信号，通过测量系统就可以得 到被测点的几何坐标值，根据这些点的空间坐标值， 经过数学运算求出待测的几何尺寸和相互位置关系 天然花岗岩石(硬度高，稳定性强，保证精度)

工作 原理

机台 结构

钣金、铸铁等(受环境 影响，影响精度)

镜头

标配单一变倍物镜(固 定倍率)

美术新课标的心得体会

学习美术新课标的心得体会

大丰市白驹镇中心小学 蔡华

小学美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。在此，说说我对美术新课标的一些体会：

一、新课标引导学习方式的转变：

新课标符合学生好奇的心理，而好奇是创造的美妙前奏，它是激发学生求知欲、进行创造性活动的原动力。新标准强调“对学生作为一个人的素质培养”，培养其“创新意识，以及良好的个性品质 进一步解决实际问题的能力”——不要小看后面这几个字的变化，它包含的意义是相当重大的。

新课标的理念是关注每一位学生的发展，关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展，把老师与学生合理地融为一体。新课标让美术学课成为活动的课堂、再创造的课堂，给学生创造一个广阔的思维空间。

二、新课标注重培养学生动手能力和自信。

新课标注重让学生操作，培养学生的创新能力，为学生提供了许多实践操作的机会。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。

三、新课标紧密结合生活创设情境教育，培养了学生的创新意识。 情境教学是本教科书的一大特色。新

本科生毕业设计

姓 名：学 院：专 业：设计题目：专 题：指导教师：

学 号： 02020575 建筑工程学院 建筑学 旧城 · 时光浩韵——徐州市双拥碑广场街

区更新改造暨建筑单体设计

新与旧——谈旧建筑的改造 职 称：

2007年 6 月

学院 建筑工程学院 专业年级 建筑学 学生姓名 刘叙达

任务下达日期：2007年 3月 4 日

毕业设计日期： 2007年 3月 4 日至 2007 年 6 月 19 日

毕业设计题目：旧城·时光浩韵——徐州市双拥碑广场街区更新

改造暨建筑单体设计

毕业设计专题题目：新与旧——谈旧建筑的改造

毕业设计主要内容和要求：随我国经济的平稳发展，我国的城市发展处

在千载难逢良机的同时，也面临着多重困境和危机。如何使城市的历史得以延续，城市的特色通过城市更新更突出，是我们首先需要考虑的问题

观课议课与听课评课有质的区别

观课议课与听课评课的联系和区别

观课议课与听课评课之间有某种必然的联系：观课议课与听课评

课都是从课堂教学出发，围绕课堂教学某些问题，引发思考，展开探

讨，课堂教学本身成了研究的对象。通过观课听课教师与上课教师的

共同参与，教师从不同的角度提出自己的思想和见解，形成共识，同

时汲取他人的优点，从而提升教师自身的职业水准，达到预期教研目

标的一种教育实践活动。

对观课与听课进行比较：

比较一：观课议课要求观课教师与上课教师就某一方面的问题进

行交流，比如“学生数学应用题解题技巧与方法的指导是否到位等

等”，观课教师带有明确的目的进行的；听课不要求教师提前和上课

教师沟通的，不需要带着明确的目的去观察课堂。

比较二：教师明确观课的目标后，观课教师要围绕观课目标，查

阅有关资料，使自己对要观察的问题有一个全面的把握，进而在观课

的过程中能发现有价值的问题，提高议课效果；听课往往老师是跟着

感觉走，在走进课堂前还不明确要听什么。

比较三：观课教师在观察课堂时必须精力高度集中，因为只有如

此才能围绕观课目标发现问题，完成自己的任务；听课教师因为没有

明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。

比较四：观课要求观课教师把自己当作学生，这样可以更好地从

学生的视角发现