贵州省教育厅人文社会科学研究项目

安徽省教育厅人文社会科学研究

项目管理办法

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻落实?中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见?（中发?2004?3号）和?中共安徽省委关于贯彻落实?中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见?的实施意见?（皖发?2004?15号），加强和改进安徽省教育厅人文社会科学研究项目（以下简称省教育厅人文社科研究项目）管理，提高项目研究质量，推动我省高等学校人文社会科学事业的繁荣和发展，制定本办法。

第二条 省教育厅人文社科研究项目管理坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循人文社会科学发展规律，注重成果转化，大力提高科研质量和创新能力，为安徽政治、经济、文化和社会发展服务，促进我省人文社会科学的繁荣和发展。

第三条 省教育厅人文社科研究项目管理贯彻“科学、公正、高效”的原则。公平竞争，择优立项；优先支持有特色的人文社科研究，加强基础研究，强化应用研究，鼓励对策研究，支持传统学科、新兴学科和交叉学科，扶持青年人文社科研究工作者。

第四条 省教育厅人文社科研究项目实行分级管理。 省教育厅负责制订人文社科研究中长期发展规划和课题指南；制订项目管理办法；组

安徽省教育厅人文社会科学研究

项目管理办法

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻落实?中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见?（中发?2004?3号）和?中共安徽省委关于贯彻落实?中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见?的实施意见?（皖发?2004?15号），加强和改进安徽省教育厅人文社会科学研究项目（以下简称省教育厅人文社科研究项目）管理，提高项目研究质量，推动我省高等学校人文社会科学事业的繁荣和发展，制定本办法。

第二条 省教育厅人文社科研究项目管理坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循人文社会科学发展规律，注重成果转化，大力提高科研质量和创新能力，为安徽政治、经济、文化和社会发展服务，促进我省人文社会科学的繁荣和发展。

第三条 省教育厅人文社科研究项目管理贯彻“科学、公正、高效”的原则。公平竞争，择优立项；优先支持有特色的人文社科研究，加强基础研究，强化应用研究，鼓励对策研究，支持传统学科、新兴学科和交叉学科，扶持青年人文社科研究工作者。

第四条 省教育厅人文社科研究项目实行分级管理。 省教育厅负责制订人文社科研究中长期发展规划和课题指南；制订项目管理办法；组

教育部人文社会科学研究项目申请评审书

A表

教育部人文社会科学研究项目

申 请 评 审 书

项 目 类 别： 学 科 门 类： 课 题 名 称： 项目负责人： 所 在 学 学 校 代 码： 申 请 日 期：

教 育 部 社 科 司 制

2007年6月

教育部人文社会科学研究项目申请评审书

项目承诺书

1、 本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。

2、 如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填

报的研究内容和时间如期完成研究任务。

3、 遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、 同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提

交教育部并由教育部无偿使用。

申请者（签章）：

年 月 日

教育部人文社会科学研究项目申请评审书

填 表 说 明

1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。

2、封面“项目类别”：选择“规

教育部人文社会科学研究项目申请评审书

A表

教育部人文社会科学研究项目

申 请 评 审 书

项 目 类 别： 学 科 门 类： 课 题 名 称： 项目负责人： 所 在 学 学 校 代 码： 申 请 日 期：

教 育 部 社 科 司 制

2007年6月

教育部人文社会科学研究项目申请评审书

项目承诺书

1、 本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。

2、 如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填

报的研究内容和时间如期完成研究任务。

3、 遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、 同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提

交教育部并由教育部无偿使用。

申请者（签章）：

年 月 日

教育部人文社会科学研究项目申请评审书

填 表 说 明

1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。

2、封面“项目类别”：选择“规

项目批准号：

教育部人文社会科学研究项目

终结报告书

项目类别（在其中一项的序号上画圈）：

1. 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目 2. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 3. 教育部人文社会科学研究一般项目 4. 教育部哲学社会科学研究后期资助项目 5. 其它项目

学科门类： 项目名称： 项目责任人：

项目依托学校： 西南大学 （盖章） 填报日期： 年 月 日

成果鉴定方式（在其中一项的序号上画圈）：

1. 通讯鉴定

2. 会议鉴定（重大攻关项目必选此项） 3. 申请免予鉴定

教育部社会科学司制 二○○七年八月

表1 基本情况

项目名称 项目经费 批准时间 最终成果 名称 批准经费： 万元；已拨经费： 万元；支出： 万元 年 月 计划完成时间 年 月 实际完成时间 字 数 年 月 千字 作者（含主要成员） 成果形态 出版单位 1．正式出版物 2．书稿（打印件）

篇一：附 件 - 河南省高校社会科学研究信息网

附 件

河南省高等学校哲学社会科学协同创新研

究中心实施方案

（试 行）

中 心 名 称：

牵头单位（公章）：

参加单位（公章）：

联 系 人：

联系电话：

二○一年 月日

基本信息简表

一、计划概述（3000字内）

1.1背景

1.2总体目标与重点任务

1.3协同创新中心的构建与分工

1.4体制机制改革重点与措施

1.5现有基础与前期培育情况

1.6资源汇聚与已获得的支持

1.7预期成效与社会贡献

1.8高校在该方向创新发展面临的主要问题

二、总体目标、重点任务

2.1总体发展目标

2.2整体建设思路

2.3重点建设任务

三、实施方案

3.1协同创新中心组建方式、重点工作与分工

3.2平台建设内容与规模

3.3机制体制改革方案与措施

3.4建设地点、实施周期与进度安排

四、申报基础与前期培育

4.1牵头单位的基础与影响力

包括：在人才、学科、科研等方面的基础和代表性工作

4.2主要参加单位的基本情况与优势

4.3创新要素汇聚情况

包括：省级以上（含省级）重点学科、科研平台、基地；在研各类科研任务；人才队伍、办公条件等基础条件

4.4已开展的相关体制机制改革

五、组织管理与保障

5.1组织机构与职责

5.2管理运行方式

5.3所需支持的政策措施

5.4项目牵头负责人与骨干人

贵州省教育厅文件

贵州省教育厅文件

黔教高发[2006]285号

省教育厅关于申报2006年度自然科学类科研项目的通知 各高等学校：

今年，省教育厅将安排220万元（其中：高等教育专项经费200万元，省财政专项20万元），用于资助高等学校开展自然科学类科学研究工作。现将有关申报事项通知如下：

一、 继续实行“限额申报、扶持重点、专家评议、择优资助、学校配套”的原则。

二、 为提升高校科技创新能力和承担国家、省重大项目的能力，推动高校科技与经济社会紧密结合；同时，继续鼓励和支持高校青年教师开展科学研究工作，逐步提高青年教师的科研能力，促进高校学术梯队建设，今年资助的类别和范围：

（一）省中长期科技规划重大专项和重点领域培育项目（以下简称“培育项目”）：针对经济社会发展的重大科技需求，在我省中长期科技规划的若干重大专项和重点领域范围内选题，汇聚力量在具有一定基础和优势、关系全局发展的技术领域进行攻关，力争实现突破。

（二）重点项目：项目以技术开发、应用研究和应用基础研究为主，要具有产业化前景，预期成果能够解决贵州经济建设和社会发展中面临的一些关键问题。

（三）一般项目：用于资助青年教师（40岁以下）自主选题开展科研。

三、 限额申报

（一）培育项目：仅限于省重点建设高

研究方法归纳

一、宏观研究方法：

哲学逻辑：定性方法

数学逻辑：定量方法

二、微观研究方法：

实验法、准实验法、实地研究法、调查法（访谈法，包括有剧本访谈和无剧本访谈。电话访谈、邮件、面对面访谈。参与式观察、非参与式观察。）、问卷调查法、网格式观察、民族志方法、生命故事法。荟萃分析、内容分析法、扎根理论。案例研究法、头脑风暴法、焦点小组法、网络研究法、二手数据分析、叙事研究法、生态心理学法、制度分析法、常人社会研究法、制度人类学方法、评估研究法等。

1、观察法

是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

2、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从

研究方法归纳

一、宏观研究方法：

哲学逻辑：定性方法

数学逻辑：定量方法

二、微观研究方法：

实验法、准实验法、实地研究法、调查法（访谈法，包括有剧本访谈和无剧本访谈。电话访谈、邮件、面对面访谈。参与式观察、非参与式观察。）、问卷调查法、网格式观察、民族志方法、生命故事法。荟萃分析、内容分析法、扎根理论。案例研究法、头脑风暴法、焦点小组法、网络研究法、二手数据分析、叙事研究法、生态心理学法、制度分析法、常人社会研究法、制度人类学方法、评估研究法等。

1、观察法

是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

2、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从

人文社会科学基础,结课论文。

人文社会科学基础

——关于人文道德的思考

学院：电信学院

专业：计算机科学与技术

班级：计本102

学号：201006080214

姓名：刘钏

人文社会科学基础,结课论文。

关于人文道德的思考

人者，集天地之灵气而成，为万物之灵长。

文者，化之用也，小用于已，大用于天下。

尼采说：“道德只是对于某些行为的合理解释，基本身是不存在的。”基于这种观点，我们有必要从头来看这种合乎解释的行为的发展过程。

处于原始社会的部落已经有了道德的原始形态，每个部落里按照着一定的分工，进行生产劳动，而首领则是以道德高尚，有智有谋而居之。至今我们仍然以德高望重为老人地位的象征如果那时这种秩序不被强加于法律之名，那么只能从道德上来得到解释从某种程度上，这种敬意中人从神身上转移到人的身上，是人类自我崇拜的开端。

而那时的许多人物也渐而被传成神人，当人们为自然写下最高行为准则之时——《周易》。那时人和视神也便开始混合而居了，因而有智慧的人也必将在自然面前修得极高尚的德行以自然的意志来指挥人类的生产文明也便开始兴起了。而这些没有固定的道德行为直到的周公制礼之后，一切便有了合理的解释了。经礼治国是一般情况下无法想像的，怎么样一种社会仅依礼便可治平，如果暂时放下礼中的法性那