小学英语湘鲁版三年级上跟读

三年级上册 Unit1

hi / hello / I / too / Ms / my / be / am / is / are / it / pen / book / bag / pencil / goodbye / bye / a / an Unit2

touch / nose / mouth / eye / ear / look Unit3

in / guess / toy / turtle / no / have / has / big / panda / long / arm / and / leg / monkey / yes / dad / head / small Unit4

who / she / new / teacher / ruler / eraser / desk / that / pupil / he / Mr / our Unit5

go to school / OK / where / on / the / table / red / chair / colour / blue Unit6

egg / apple / please / green / yellow / mum / There are Unit7

三年级上册 Unit1

hi / hello / I / too / Ms / my / be / am / is / are / it / pen / book / bag / pencil / goodbye / bye / a / an Unit2

touch / nose / mouth / eye / ear / look Unit3

in / guess / toy / turtle / no / have / has / big / panda / long / arm / and / leg / monkey / yes / dad / head / small Unit4

who / she / new / teacher / ruler / eraser / desk / that / pupil / he / Mr / our Unit5

go to school / OK / where / on / the / table / red / chair / colour / blue Unit6

egg / apple / please / green / yellow / mum / There are Unit7

Unit1 Welcome back!

第1课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。

2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:door open window close 句型:Good to see you again.

Welcome back!

教学过程

1. warm up

师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问

生:Nice to meet you, too. 巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

1 / 1

带领学生朗读door open window close 这些单词。

(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行

Unit 1 hello!

Period 1

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Hello! I’m?Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点

重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill

1, T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang ..

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ?”

Unit4 what’s your favorite food?

第1课时

教学目标 1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。

2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles. 进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇：rice bread noodle food

句型：what’s your favorite food?

I like noodles.

教学过程

1. warm up

师：先前学过的句型I like…开问

巩固和复习以前所学内容，并引出话题。

2.任务1

（1）看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

（5）分小组角色扮演。

3.任务2

（1）看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。

（2）播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

（3）两人一组，仿照图

【章节训练】Unit 5 Where is your book?

参考答案与试题解析

一．选择题

1．table（）

A．椅子B．桌子C．书包

【分析】table桌子．

【解答】本题考查单词翻译。table译为"桌子"．"椅子"用chair表示，"书包"用bag表示。

可知B是正确翻译。

故选：B．

【点评】学习单词除了多写，多背，还可以读一些简单的英语文章，通过文章记忆单词比单纯的背诵单词要记的深刻。

2．colour（）

A．颜色B．蓝色C．黑色

【分析】颜色colour．

【解答】该题考查单词翻译．颜色colour．蓝色blue；黑色black．

故选：A．

【点评】解答该题的关键是记忆常见的英语单词．

3．-Where is his book？（）

-It is___ his bag．

A．in B．on

【分析】他的书在哪里？

它在他的包里．

【解答】本题考查介词的用法．in 在…里；on 在…上；根据句意"它在他的包里。"

故选：A．

【点评】平时多积累介词的用法，并结合句意，正确选择．

4．"我的钢笔是红色的。"应翻译为（）

A．My pen is blue．B．My pen is red．

【分析】My pen is red．

【解答】本题考查汉语词汇的英语表达。我的my，钢笔p

Unit 1 Food and Drinks

单元备课

教材分析：

本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。 一、 教学目标：

1．能正确认读和书写字母A~G。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs. ”“Do you like fish?” “I’d like some apple juice.” 4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。

5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。 二、 教材重难点： 教学重点

能听懂、会说以下用语：Do you like mi

Unit 1 Food and Drinks

单元备课

教材分析：

本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。 一、 教学目标：

1．能正确认读和书写字母A~G。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs. ”“Do you like fish?” “I’d like some apple juice.” 4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。

5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。 二、 教材重难点： 教学重点

能听懂、会说以下用语：Do you like mi

Unit 2 Who are you?

Period 1 一、教学目标

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 二、教学重点及难点：

重点：运用“Who are you?”询问人物。

难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。

唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill.

T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句。带读单词：two 任意走到一个学生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you?

帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。 游戏——Dragon game 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice

Game-

第一课 老师您好教案

执教：林宝羲

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老