小学科学实践活动教学案例

绪 论

教学目标：了解小学科学实践活动设计的涵义。

教学重点：小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。 教学难点：小学科学教育的理念。 教学方法：讲解法 教学课时：2课时 教学过程： 一、学习目的：

1、通过学习使学生对小学科学教法有一个较为完整的了解。 2、熟悉小学科学中常见现象的原理。

3、能自已设计、制作科学实验或科学教具。 4、能顺利完成小学科学课的组织教学。

5、通过学习能成为一名较为合格的小学科学教师。 二、考核方法：

1、上课情况（40分）

⑴请假一次扣1分 ⑵迟到一次扣2分 ⑶旷课一节扣3分

⑷挠乱纪律扣5—40分 2、小制作作品2件（30分） ⑴一等每件15分 ⑵二等每件12分 ⑶三等每件10分 ⑷不交0分 3、教案（10分）

⑴一等每件10分 ⑵二等每件8分 ⑶三等每件6分 ⑷不交0分

4、课堂讲解、演示实验（10分） ⑴一等10分 ⑵二等8分 ⑶三等6分 ⑷不讲0分

5、讲解、演示实验的PPT（10分） 三、教案一般格式： ? 活动名称： ? 活动目的：

1

? 活动重点：

? 活动难点： ? 使用仪器：

? 活动过程：（含实验准备、实验原理、实验步骤、 实验现象、实验结

绪 论

教学目标：了解小学科学实践活动设计的涵义。

教学重点：小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。 教学难点：小学科学教育的理念。 教学方法：讲解法 教学课时：2课时 教学过程： 一、学习目的：

1、通过学习使学生对小学科学教法有一个较为完整的了解。 2、熟悉小学科学中常见现象的原理。

3、能自已设计、制作科学实验或科学教具。 4、能顺利完成小学科学课的组织教学。

5、通过学习能成为一名较为合格的小学科学教师。 二、考核方法：

1、上课情况（40分）

⑴请假一次扣1分 ⑵迟到一次扣2分 ⑶旷课一节扣3分

⑷挠乱纪律扣5—40分 2、小制作作品2件（30分） ⑴一等每件15分 ⑵二等每件12分 ⑶三等每件10分 ⑷不交0分 3、教案（10分）

⑴一等每件10分 ⑵二等每件8分 ⑶三等每件6分 ⑷不交0分

4、课堂讲解、演示实验（10分） ⑴一等10分 ⑵二等8分 ⑶三等6分 ⑷不讲0分

5、讲解、演示实验的PPT（10分） 三、教案一般格式： ? 活动名称： ? 活动目的：

1

? 活动重点：

? 活动难点： ? 使用仪器：

? 活动过程：（含实验准备、实验原理、实验步骤、 实验现象、实验结

小学科学优秀教学案例10篇

一、在交流阶段如何激活学生的思维 ──《搭支架》一课的教学 海南省詹州市那大七小 杨莉花

《搭支架》是五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课。 背景描述

在小学科学教学中，“科学学习要以探究为核心。”这是小学科学课程的基本理念之一。在科学探究中，“学生的兴趣不能自始至终，学生只对活动操作本身感兴趣，在交流阶段注意力不够集中，思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。那么，如何来解决这个问题呢？在进行《搭支架》一课的教学中，我作了初步的尝试。 案例描述

一、全班分为8个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。

二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，然后讨论：①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力？②采用什么样的结构承受力最大、最稳固，使用的材料又最少？③根据讨论的结果，你对本组或其他组的支架有什么建议？ 三、各小组开始搭高塔。

1．小组长综合组内其他成员的想法，确定好自己组要搭的高塔的形状，然后画出塔的草图，大家一起制作好搭塔需要的基本的材料，然后开始分工搭高塔。

2．各组的高塔搭建好后，组内成员测量好塔的高度，并检测塔的承受力（以放作业本的多少为准），然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分

新市街道实验小学三-六年级科技实践活动

我 看 我 想 我 设 计 弘 扬 编 织 文 化

1

目录

? 选题目的................................................4

（一）社会背景 （二）编制特色

? 活动目标................................................6

（一） 学生层面 （二） 学校层面

? 实践活动................................................7

（一）活动的准备 （二）活动的实施

? 收获与体会..........................................10

? 教师小结..............................................34

指导教师：刘勇 黄媛媛 张佐才 参与学生：三—六年级全体学生

2

选题目的

（一）社会背景

编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致，材料新颖

课堂形式：

小组形式下体验制作

总活动时长

80分钟

学习目标：

通过体验摩擦力活动认知摩擦力，了解生活中摩擦现象和应用，并通过制作和作品体验训练小组的分工与合作能力，培养学科兴趣和操作能力。

课堂环节设计与时间：

1演示听话的笑脸（5分）

2体验摩擦力的大小受压力大小的影响，讨论举例自己所知道的关于摩擦力的应用。（25分钟）

3绘制脸谱或者小动物（15分钟）

4利用摩擦力原理制作听话的笑脸并体验自己作杰作（25分钟）

5利用摩擦力原理制作爬升的猴子并体验自己作杰作（30分钟）

6课外拓展

实验材料的准备：

（以组为单位）矿泉水瓶1个；硬铁丝1根；粗线一根公分2根，白纸2张；塑料板1块（可以用硬纸板代替）；一样大小的螺丝钉4个；万能胶；双面胶；绘画笔

实验工具准备：

打孔工具（圆规或者钉子，或者剪刀等）一份；铁架台；

课堂进程设计

环节一观察与探索视屏播放听话的笑脸引发思考

视屏播放（自己制作一个，现场操作更好）

问题思考：是真的听从口令吗？下滑的“笑脸”什么时候会沿绳子下滑？什么时候会停止下滑？为什么在一松一紧的调控下就服从我的指令的呢？

环节二体验摩擦力的大小受压力大小的影响，讨论举例自己所知道的关于摩擦力的应用。

问题：我们经常给车子在轴上加润滑油进行保养，为什么？

摩擦永远都对我

科学探索需要“实事求是”

案例背景：

科学教学活动中，我们在关注学生获取知识的同时，更应重视学生在科学探究过程中，科学素养的全面提高。科学素养的核心是科学精神，而“实事求是”更是科学精神的核心内容之一。教学中的点滴细微之处，都有可能成为我们渗透“实事求是”科学精神的良好时机，在学生的科学探究历程中烙下深深的印迹。

案例叙述：

记得有一次执教科学三年级上册《蜗牛》，要求学生观察蜗牛，并画一只所观察到的蜗牛。学生边观察边交流，对蜗牛充满了极大的热情，我在各小组巡视，参与他们的讨论，顺便了解各组的观察记录。一圈转下来，我发现不少学生全凭个人的印象随意地画蜗牛，各组画的蜗牛共有四种：

图一 图二 图三 图四

事实上，虽然学生所观察的蜗牛加起来有几十只，但正确的“模样”只有如“图四”一种。课前我也观察过大大小小近百只蜗牛壳，全是右旋无一左旋的，这一生理现象应该与地理位置有关。观察记录与事实不符，为什么会出现如此结果？我估计是学生“想当然”、“凭印象”画蜗牛所致，此蜗牛并非他们按照所观察的蜗牛一笔一画如实记录的。这可不符合“实事求是”的科学精神

这周有科学实践作业，关于冰糖的溶解速度的实验。

我准备好两块差不多大小的冰糖、两个一样的玻璃杯、热水。先把其中一块冰糖压碎，各放入杯中，碎冰糖是1号杯，整块的冰糖是2号杯，各加上热水。随着热水的加入，我看见冰糖吐”出了泡泡，1号杯的泡泡比较少，杯里的冰糖慢慢变得透明起来。过了一会儿整块的冰糖开始崩裂，也变成碎碎的，铺在杯底，也慢慢地透明起来。我一直盯着杯子，直到水都冷了，冰糖还没有完全溶化。两只杯子底部都有很作文多残留冰糖碎片，无法判断溶解状况，第一次实验失败。

第二次实验开始，我选择比较小的冰糖块。重复之前的操作，这次很顺利！碎冰糖（1号杯）溶解得差不多时，整块冰糖（2号杯）那杯还有许多冰糖碎片。接着记录实验，突然发现照片忘拍了！再次实验失败。

继续第三次实验，做一步操作拍一张照片，观察一会儿也拍一张照片。

终于完成了科学实践作业。我发现压碎冰糖能够加快冰糖的溶解速度。其实我觉得搅拌可以更快地使冰糖溶解。

教学基本信息

课题《生命从哪里来》

（教材版本名称、章、节名称）冀教版义务教育课程标准教科书五年级下册第三单元第10课

作者及工作单位

张士聪扬芬港镇第七小学

指导思想与理论依据

将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨，体现三维立体教学目标。

教材分析

（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）

? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

本课是小学五年级科学下册，第三单元“生物的进化”中的第一课，以学生对生物的繁殖以及

《中医内科学》实践见习教学报告

专业 班级

学号

姓名

泸州医学院中西医结合学院中医内科教研室

1

编写说明

《中医内科学》是中西医结合结合专业的桥梁课程，医内科学见习教学是《中医内科学》教学不可分割的教学内容，是学生从理论学习到临床实践的开始，是学生学会临床诊治疾病、临床技能操作的必经之路，规范临床实践教学管理、规范临床见习教学、规范临床见习病历、作业的书写，是中医内科教学管理得责任和义务，为此，特制定《中医内科学实践教学报告》供

同学们见习课使用，望同学们遵照执行，完成见习课规定的学习任务。

见习要求：第一学期完成中医内科学病历书写内容，第二学期完成中西医结合病历书

写内容，西医查体由西医诊断学、内科学课程完成。

2

《中医内科学》见习计划

2005级中西医结合临床、皮肤、骨伤、眼耳鼻喉专业使用

《中医内科学》见习课，是在学生初步掌握课堂上讲授的理论知识后，由教师带领到临床学习诊治疾病的教学活动。它与课堂教学穿插进行，是一门实践课程，见习的目的在于使学生学习如何把理论知识应用到临床实践，巩固和加深课堂知识的学习。使之更好的系统地掌握属于中

《中医内科学》实践见习教学报告

专业 班级

学号

姓名

泸州医学院中西医结合学院中医内科教研室

1

编写说明

《中医内科学》是中西医结合结合专业的桥梁课程，医内科学见习教学是《中医内科学》教学不可分割的教学内容，是学生从理论学习到临床实践的开始，是学生学会临床诊治疾病、临床技能操作的必经之路，规范临床实践教学管理、规范临床见习教学、规范临床见习病历、作业的书写，是中医内科教学管理得责任和义务，为此，特制定《中医内科学实践教学报告》供

同学们见习课使用，望同学们遵照执行，完成见习课规定的学习任务。

见习要求：第一学期完成中医内科学病历书写内容，第二学期完成中西医结合病历书

写内容，西医查体由西医诊断学、内科学课程完成。

2

《中医内科学》见习计划

2005级中西医结合临床、皮肤、骨伤、眼耳鼻喉专业使用

《中医内科学》见习课，是在学生初步掌握课堂上讲授的理论知识后，由教师带领到临床学习诊治疾病的教学活动。它与课堂教学穿插进行，是一门实践课程，见习的目的在于使学生学习如何把理论知识应用到临床实践，巩固和加深课堂知识的学习。使之更好的系统地掌握属于中