《快乐读书吧:在那奇妙的王国里》完整视频

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮 人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生 活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，【设计意图：出示课一切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最入课题，使学生兴趣盎近读了

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮 人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生 活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，【设计意图：出示课一切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最入课题，使学生兴趣盎近读了

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮 人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生 活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，【设计意图：出示课一切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最入课题，使学生兴趣盎近读了什么童话书？书

教学目标

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)

2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程

一、借助名言，激发情感

1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)

设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。

二、借助插图，感受亲子阅读

1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)

2.课

【篇一：森林之战】

黄淳绮

在很久很久以前，这里是一片郁郁葱葱的大森林，到处充满着欢声笑语，小动物都在这里快乐地生活，森林的尽头住着一位美丽善良的公主。

有一天，天地混沌，只见一个大魔王从天而降，他从嘴里喷出熊熊大火，整片森林都被大火燃烧了。小动物们吓得心惊胆战，四处逃窜。公主想：再这样下去，我和小动物们都会被烧死的。于是，她马上跑回城堡，捡起一片落叶，拿出一支笔，开始写信，让王子赶快到森林里来。随后，公主把信交给了鸽子。

王子收到信后，马上赶来了，他抽出一把长剑，冲着魔王跑去，魔王立刻喷出火，王子幸好躲开了，不然他会被烧死！能有什么办法对付魔王呢？”王子心急如焚地大叫。他灵机一动，想出了一个办法。他从口袋里摸出了一个烟雾弹，只听啪”的一声，一阵浓浓的雾气滚滚而来，魔王看不见了，王子飞快地跑到它身后，把剑一挥，魔王倒地刺死了。

从此，森林又恢复了原来的样子，欢声笑语，小动物们一直幸福的生活下去。

【篇二：玩具说话了】

钟睿

晚饭后，我迷迷糊糊地躺在床上。忽然，我听见有人在说话，是爸爸妈妈吗？我轻手轻脚地走了过去，当我看到这一幕时，被惊得目瞪口呆我的玩具们居然说话了！

你听！小汽车委屈地说：＂小主人每次玩好都不把我放回原来的位置，你们看，

经典知识，经典范文

《快乐读书吧》教学设计

一、课文内容分析

本册“快乐读书吧”旨在引导学生阅读中外民间故事，从“从前有座山”讲起，唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发阅读兴趣。需要注意的是，“快乐读书吧”并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、政洲、非洲等地区的民间故事。教师可根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难度适合的文本进行推荐和教学。

二、学情分析

四年级第一学期学生已经学过神话，如《盘古开天地》《精卫填海》等，并学习简要复述历史故事《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》等；四年级第二学期学生学习过科普类汇编作品，如《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》等。在此基础上，学生已经掌握了一定的阅读故事的方法。因而在阅读时，教师可以引导学生快速阅读。而在本单元的学习中，学生又接触了大量的民间故事，在阅读时可以引导学生复述或有创造性地讲述故事，不要拘泥于分析故事的文字表述，让学生多表达、多展示、多体验，享受阅读的快乐，分享阅读的成果。

三、教学目标

1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

2

经典模板

经典知识，经典范文

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐

大自然中有许许多多奇妙的植物，有芳香扑鼻的栀子花，有花色淡雅的兰花，还有赏心悦目的含羞草，但是我还是对奇妙的猪笼草最感兴趣。

我的家里多了一盆奇妙的植物，叫做猪笼草。我第一眼看见猪笼草时，我就觉得猪笼草长得极丑。它的叶子是绿色的，长得又特别奇怪，叶子像一条长长的舌头；茎很粗，像人的血管；猪笼草最大的一个特点就是在它的叶子尖部吊着一个捕虫笼，像一个瓶子。

猪笼草长得很茂盛。一天，我发现有一只蚊子在我耳边嗡嗡嗡”地叫着，那只蚊子围着我绕了一圈，又飞到了猪笼草的旁边，它飞进捕虫笼里。我走过去，近距离观察，发现那只蚊子在吃什么东西，而且吃的津津有味，感觉捕虫笼里面像是有一种很美味的东西在吸引它。接着那个瓶子上面的叶子盖了上去。我感到特别奇怪，就去查了一下。

原来捕虫笼”里还藏着一个秘密呢！捕虫笼里有一种液体叫蜜腺，这些蜜腺会散发一种香味，专门引诱蚊子苍蝇等害虫。蚊虫一闻到香味，就飞进猪笼草的嘴巴里，吃捕虫笼里面的蜜腺，吃得越多，黏得越紧，蚊虫就飞不走了，捕虫笼就会把瓶口的叶子合上，生怕蚊子逃走，最后，蚊子就被猪笼草给吃掉”了！猪笼草就会分解蚊虫，吸收蚊虫的养分，所以猪笼草才长得这么茂盛。

猪笼草真是一种神奇的植物呀！我喜欢

咦，我这是在哪里？”我睁开朦胧的睡眼，眼前一切都是陌生的。我身在一座城堡的门口，我抬头一看大门上写着汉字王国”四个大大的开卡通字。

睡了一夜的觉，我早已饥肠辘辘，我得去找点吃的，我走进了城堡，一阵香味飘进我的鼻子，实在太诱人啦。在香味的带领下我走进装修精致的餐厅，准备饱餐一顿了。我走到服务台拿起了菜单，服务员告诉我先点菜。我点了红烧鲤鱼，正准备刷卡付钱，服务员满面笑容地说：在我们汉字王国吃饭，不用付钱，只用抽签答题，答对了才能吃饭。”我抽到的是背诵李白的《将进酒》。服务员面露难色地说：这道题，至今没有一个人能完整的背下来。”我简直喜出望外，我前段时间正背过，于是我一气呵成地背完啦。很快，一道色香味俱全的红烧鲤鱼上桌了，我美美的吃了一顿。哈哈，看来平日里被逼着背下来的古诗，真的派上了用场，原来没有力气是白费的。

酒足饭饱之后，我兴奋地来到大街上闲逛，走在林荫道上看见两个汉子在争吵，我挤进了人群，听见一阵激烈地争吵声，你这个‘太’脚上长了颗痣，好丑呀”。你才丑呢？你的犬头上还长了个大大的胎记呢”太不甘示弱地争辩道。它俩你一言我一语，互不相让，吵得不可开交。

这几天，是我这个学期最开心的日子，也是最幸福的日子因为妈妈回来了。

一直外出打工的妈妈从东莞回来看我了！我前几天就兴奋地睡不着觉。星期六的早上，睁开眼睛：啊，妈妈，妈妈回来了！我扑进妈妈的怀抱，闻着妈妈身上熟悉又陌生的味道，抓住妈妈的手，激动地说：妈妈，您怎么才回来？我好想您呀！真的好想好想”我眼泪哗哗地涌出来。傻孩子，妈妈为了挣很多很多的钱，将来让你读大学呀！”妈妈用纸巾帮我擦干眼泪，说：快来看看，妈妈给你带回了什么？”啊，气球、小水枪”，还有许多说作文不出名儿的零食。快拿去跟小朋友分享吧！”妈妈亲切地说。我拿起可爱的手枪，还有五颜六色的气球跑到操场。我把气球分给我的小伙伴，和他们一起把吹足气的气球一齐放飞。望着色彩鲜艳的气球在蓝天上飞呀飞呀，我们拍着手，蹦呀跳啊，好开心哪！

到了晚上，妈妈和我一起吃饭、睡觉，还辅导我做作业。有妈妈在身边陪着，我吃饭好快呀，做作业一点儿都不觉得累呢。哎，要是爸爸也回来，该有多好！那天晚上，我做了一个梦，梦见爸爸回来了，我们一家人在一起，啊，多开心！

这样的日子，我好喜欢，好喜欢！

我去过很多地方，黄果树、九寨沟，乐山大佛可我觉得这些都是经过人工改造的，最自然的还是外婆家后面的小山。

外婆家很偏僻，四面八方都是山。妈妈曾说过：我们小时候去一次集市要走两三公里的泥巴路，走一走，歇一歇，这几年经过政府的建设，基本上，车都可以开到外婆家门口了！”妈妈边说边笑，眼里却闪着心酸的泪花儿。

每次来到外婆家，我都要去外婆家山后的小山上玩耍，它虽然没有黄果树瀑布的高大，也没有九寨沟的迷人，更没有乐山大佛的威严可外婆家的后山有它们比不上的地方那就是它的自然景观！

首先，你进入后山。大片大片的玉米地会将你重重包围，在玉米地里如果你不穿长袖，那你就遭殃了。因为玉米叶的边可割人了，锋利得就像一把刺刀。其实玉米叶就像一位可爱的小朋友，你对它温柔，它就会很温柔的对待你。但你对它粗鲁，它便会割伤你作文的手。我喜欢有个性的玉米叶，但我更喜欢饱满可爱的玉米粒。每一粒玉米粒都像一个可爱的小精灵！它们调皮可爱。每一次，我扒玉米粒，它们都会调皮的和我作对，不是东跳一颗，就是西跳一粒，把我折腾得筋疲力尽！

走过既有个性，又调皮可爱的玉米地。就到了蜿蜒无尽的小溪，小溪里的石头形状各异，有像大肚佛的、有像观音的、有像卡通动物的小溪在阳光的照射下五彩斑斓，晶莹剔透