音乐教学有效性论文摘要

数学教学的有效性论文：浅谈初中数学教学的有效性 新的《课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂40分钟焕发无限生机；如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂展示强大的活力，是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题。本文笔者将结合自己的教学经验谈谈自己的看法。

一、积极转变教育教学观念，注重情感教育

新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”，因而学生是学习的主体，学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程，教师的角色也要由以往单一的讲授者转变为组织者、引导者、合作者，让学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，教师应由一个课堂的控制者转变为一个课堂的参与者。

此外，教师要对学生进行学习目的教育，帮助他们树立起自己的奋斗目标，不管这个目标是大是小，只要能成为他们学习的动力就行。有了目标，再树立他们为实现目标而奋斗的决心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果。

再者，在教学中，教师应该热爱每个学生，用爱心去教化他们，课堂中教师的一句简单的肯定话语，一个关爱和肯

定的眼神，一个简单的手势，一次简单的谈

中职语文教学有效性初探

【摘要】中职语文教学是有别于普通教学的，普通教学是以升学为导向的，而中职教学是以就业为导向的，因此中职语文教学应该有其“个性”，那就是职业特色。而当前中等职业学校生源素质下降，教师的教学方法单一。对此，应在语文教学中采取相应的策略，转变教学观念，改变教学方法，培养学生的多项能力。 【关键词】中职语文 教学 有效性

【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0015—01 1、教学中存在的问题

很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专门型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。其实不然，社会需要专才，但每个人在工作生活中都需要与人交流和沟通，而语文的学习就是为这种沟通打基础做准备的。若是连一句话都说不清楚或者意思表达不明白，那么即使他专业技能再丰富也将不适应社会。在职业学校的教学过程中，语文应该是一门必修课而非选修课，语文是一个人提高自身基本素质的关键学科，应该给予足够的重视。

2、改进中职语文教学的对策

2.1 强调语文教学的重要地位，重视文化对学生的熏陶 语文是一门最能体现人文关怀的基础性学科，它的人文关怀体现在对社会发展、经济前景、日

中职语文教学有效性初探

【摘要】中职语文教学是有别于普通教学的，普通教学是以升学为导向的，而中职教学是以就业为导向的，因此中职语文教学应该有其“个性”，那就是职业特色。而当前中等职业学校生源素质下降，教师的教学方法单一。对此，应在语文教学中采取相应的策略，转变教学观念，改变教学方法，培养学生的多项能力。 【关键词】中职语文 教学 有效性

【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0015—01 1、教学中存在的问题

很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专门型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。其实不然，社会需要专才，但每个人在工作生活中都需要与人交流和沟通，而语文的学习就是为这种沟通打基础做准备的。若是连一句话都说不清楚或者意思表达不明白，那么即使他专业技能再丰富也将不适应社会。在职业学校的教学过程中，语文应该是一门必修课而非选修课，语文是一个人提高自身基本素质的关键学科，应该给予足够的重视。

2、改进中职语文教学的对策

2.1 强调语文教学的重要地位，重视文化对学生的熏陶 语文是一门最能体现人文关怀的基础性学科，它的人文关怀体现在对社会发展、经济前景、日

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提高中学音乐教学有效性的思考

作者：田艳

来源：《新课程·教师》2013年第04期

摘 要：随着新课改的推行，各级中小学校更加注重学生的全面发展，从德、智、体、美、劳等各个方面提高学生的综合素质。作为整个基础教育中不可缺少的组成部分的中学音乐教学，对中学生综合能力的培养有着不可忽视的作用。新课改以来，中学音乐教师在新课改教学理念的指导下，音乐教学一片生机勃勃。但是不置可否，在中学音乐教学过程中也存在这样那样的问题。下面针对中学音乐教学的有效教学进行了分析探讨，旨在提高中学音乐教学的有效性。

关键词：中学；音乐教学；有效性；探索；创新

相对于小学阶段的儿童来说，初中阶段的学生具有一定的审美观和价值观，但他们没有一定的审视能力和自己的看法。因此，教师必须对他们加以正确的引导和鼓励，确保学生正确有效的学习。

作为整个基础教育中不可缺少的组成部分的中学音乐教学，对中学生综合能力的培养有着不可忽视的作用。在进行教学的过程中，教师还应该不断进步创新，在达到一定教学目标的前提下提高中学音乐教学的有效性。下面我们就针对中学音乐学习的一些

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提高中学音乐教学有效性的思考

作者：田艳

来源：《新课程·教师》2013年第04期

摘 要：随着新课改的推行，各级中小学校更加注重学生的全面发展，从德、智、体、美、劳等各个方面提高学生的综合素质。作为整个基础教育中不可缺少的组成部分的中学音乐教学，对中学生综合能力的培养有着不可忽视的作用。新课改以来，中学音乐教师在新课改教学理念的指导下，音乐教学一片生机勃勃。但是不置可否，在中学音乐教学过程中也存在这样那样的问题。下面针对中学音乐教学的有效教学进行了分析探讨，旨在提高中学音乐教学的有效性。

关键词：中学；音乐教学；有效性；探索；创新

相对于小学阶段的儿童来说，初中阶段的学生具有一定的审美观和价值观，但他们没有一定的审视能力和自己的看法。因此，教师必须对他们加以正确的引导和鼓励，确保学生正确有效的学习。

作为整个基础教育中不可缺少的组成部分的中学音乐教学，对中学生综合能力的培养有着不可忽视的作用。在进行教学的过程中，教师还应该不断进步创新，在达到一定教学目标的前提下提高中学音乐教学的有效性。下面我们就针对中学音乐学习的一些

如何提高初中数学教学有效性

所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。如果学生学没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。针对这种情况，本文在此探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性。

一、激发学生的兴趣，增强学生主动学习的信心

兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高教学质量，教师应从激发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，并使之能长久保持下去。那么，怎样激发学生的兴趣呢？ 1．利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，教师可以采用各种手段激发他们的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

2．创设良好的教学情境。数学教学中，教师必须积极营造愉悦的教学氛围，创设良好的活动情境，将数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，从而激发他们去探索数学的奥秘。 3.让学生体验成功的喜悦，培养学习的自信心。成功可以使学生产生一种满足、快乐、积极的情绪体验，从而提高他们的学习兴趣。 二、改变教学模式，强化自主学习

在数学课堂教学中，要改变以教师为主体，填鸭式的教学模式，要落实学生为主体，教师为主导的要求。我采用“自学、小测、精讲巧练”的课堂教学模式，提高数学课堂教学效率。重点突出

如何提高初中数学教学有效性

所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。如果学生学没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。针对这种情况，本文在此探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性。

一、激发学生的兴趣，增强学生主动学习的信心

兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高教学质量，教师应从激发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，并使之能长久保持下去。那么，怎样激发学生的兴趣呢？ 1．利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，教师可以采用各种手段激发他们的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

2．创设良好的教学情境。数学教学中，教师必须积极营造愉悦的教学氛围，创设良好的活动情境，将数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，从而激发他们去探索数学的奥秘。 3.让学生体验成功的喜悦，培养学习的自信心。成功可以使学生产生一种满足、快乐、积极的情绪体验，从而提高他们的学习兴趣。 二、改变教学模式，强化自主学习

在数学课堂教学中，要改变以教师为主体，填鸭式的教学模式，要落实学生为主体，教师为主导的要求。我采用“自学、小测、精讲巧练”的课堂教学模式，提高数学课堂教学效率。重点突出

篇一：五篇论文摘要翻译

一

电子负载由于其诸多优点，现已替代传统负载广泛应用于电源类产品测试环节。从程控直流电子负载的整体设计方案入手，采用STM32F103VCT6作为中央控制器，运用多通道AD技术对多路并联的MOSFET上的电压及各支路电流进行实时监测，控制工作在线性状态的MOSFET上的电流，以实现电子负载的恒流、恒压、恒功率和恒电阻4个功能。详细研究了MOSFET寄生电容引起的自激振荡及消除方法以及PI调节器、滤波器的设计，提出了一种提高多路MOSFET并联的电子负载的稳定性的方法。针对所提出的电子负载设计方案制作了实验样机，并对其进行了测试、分析和再优化。

Electronic load due to its many advantages, it has been replacing traditional load test is widely used in power supply products. From the overall design scheme of program-controlled dc electronic load, using STM32F103VCT6 as central controller,

高中通用技术课教学的有效性

通用技术课，作为新课改在课程形态上的一次突破，是培养学生创新精神和实践能力的良好载体，可谓是本次课改的一大亮点。如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发生命的活力，使学生真正成为课程改革的受益者？教师也将面临着更大的考验和挑战。下面我将结合平时的教学实践，对如何提高课堂教学的效率谈谈几点看法。

一、创设有效问题情景，拉近课堂与生活实际

生活是课堂教学内容的丰富来源。技术本身跟人们的生产、生活有着紧密的联系。所以，我觉得在授课的时候，课本中的浅显易懂的内容可以略讲，转而有意加入一些生动有趣的案例和故事，把教学内容做适当的拓展和加深。同时注意在创设学习情景时，力求真实、生动、直观而又富于启发性。比如我在讲《技术与设计2》（结构与稳定性）时，我一开始并没有把什么是结构的稳定性的概念给出，而是做了一个小的演示实验：“乒乓球走钢丝”。一开始，乒乓球肯定不能放稳在细线上，然后在乒乓球的下方挂一个较重的物体，乒乓球就可以立稳在细线上了。这样一来，使得学生的兴趣一下子被调动起来了，然后我再解释：“任何物体都有维持原有平衡状态的能力。但为什么一开始乒乓球不能立稳在细线上，原因是当时乒乓球的自平衡能力不能有效抵抗外界的干扰作用；乒乓球下面吊了一

浅论如何切实提高课堂教学的有效性

[摘要]在教学改革中为了提高课堂教学效率，各种新型的教学模式层出不穷，然而教学效果并未得到普遍提高。本文围绕如何改进课堂教学效果，从教学目标的制定、教学内容的设计和课堂形式的有效组织三个方面展开讨论如何使课堂真正成为每个学生高效学习的阵地，

[关键词]课堂教学 教学形式 个体差异性 课堂讨论 小组合作 课堂是学生获取知识、培养能力的主要场所之一，改进课堂教学效果是教学改革的重要方面。提高课堂教学效率是在不大量增加学生学习时间的前提下，教师通过改变课堂教学方式，最大限度地减少课堂时间损耗，使学生获取知识的过程更为有效。随着新课程教学改革的进行，大多数教师已经摒弃了以往“填鸭式”的教学模式，教学形式逐渐日益多样化，各种新奇教学形式的运用在提高学生学习主动性上收到了较好的效果，然而流于形式的教学也已屡见不鲜。反思我们日常的课堂讨论，有的是为了应对教学评估才进行，有的讨论话题滥而不精，往往是气氛热闹却收效甚微。形式主义的课堂教学对教学目标的完成没有助益，对孩子们的成长也没有贡献。课堂教学质量的优劣不在于教学形式的多和广，而是在于学生实际接受的程度和学习能力是否提高。

华东师范大学的许纪霖教授曾说过：“我改变不了这个世