英语导学案八年级下册电子书

Unit 6 How long have you been collecting shells?（第一、二课时） 主备人： 付文娟 授课时间： 2013.4.10-11 班级： 八年级 知识目标 1.识记并会运用单词collect, shell, pair, skate, since 2.理解并运用短语 for five years, a pair of... 学习 目标 3. 掌握并运用句型(1) --- How long have you been skating ?--- I have been skating for five hours. (2) -- How long have you been skating ?-- I have been skating since I was seven years old. 能力目标：能用新句型进行对话，了解完成时态的用法。 情感目标：培养学生们的交际能力，以及相互帮助和合作的能力。 重点：现在完成时态的构成及用法，标志词.难点：have /has been and have/has gone 的区别. 预习检测：（自读课本44-46页，

八年级政治下导学案

八年级思想品德； 课题：珍爱自己 上课时间：＿＿月＿＿日； ＿＿年级 ＿＿班 姓名＿＿ ＿＿＿＿

三；课堂练习

单选题下列做法能体现珍惜爱护我们的生命的是( ) ①过马路不要闯红灯 ②放学路上，遇上陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时地拨打“110” ④外出游玩时，能进行自我保护 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 材料分析题 杰米· 杜兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战 退伍军人的演出， 但他告诉邀请单位行程很紧， 只能作一段独白。 可后来， 他居然表演了 30 分钟，安排表演的负责人很不解。杰米回答：“我本打算 离开，但我可以让你明白我为何留下。你自己去看看第一排的观众。 第一排坐着两个男人，两个均在战争中失去一只手。一个人失去右手， 一个人失去左手，他们正在一起鼓掌，而且拍得又开心，又响亮。失去了 一只手的人还在努力地为小小的精彩鼓掌， 健康的你为什

么要放弃为生命 喝彩的勇气和机会呢？ 阅读上述材料，结合所学的知识回答下列的问题： 1、读完这则小故事，你认为其中最令人感动的一个情节是什么？为什么 令人感动？

自

学

检2、从故事中

第七章 力 第一节 力（第1课时）

林桂勤

【学习目标】

1.知道力是物体对物体的相互作用。能正确读写力的符号和单位。 2.认识力的作用效果。

5.知道力的三要素，会画力的示意图。 【导入新课】

生活中，我们经常要用到力。今天我就来认识在物理学中的力。 【探究新知】

一、力和力的用是相互的（阅读课本P2和P4，结合实验完成下列的问题）

1.人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力。人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力吗，举例说明？ 2.力是______对______的作用。 3.在物理学中，力符号

表示，力的单位是

，简称，符号是

4.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。

5.教师演示P4的实验：如图7.1-5甲，在两个靠得较近的小车分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。

6.大量的事实表明。一个物体对另一个物体施力，另一个物体也同时对它施加力，也就是说，物体间力的作用是________的。

二、力的作用效果(做一做下列的实验，结合课本P3，完成下面的问题) （一）力可以改变物体的形状

八年级政治下导学案

八年级思想品德； 课题：珍爱自己 上课时间：＿＿月＿＿日； ＿＿年级 ＿＿班 姓名＿＿ ＿＿＿＿

三；课堂练习

单选题下列做法能体现珍惜爱护我们的生命的是( ) ①过马路不要闯红灯 ②放学路上，遇上陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时地拨打“110” ④外出游玩时，能进行自我保护 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 材料分析题 杰米· 杜兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战 退伍军人的演出， 但他告诉邀请单位行程很紧， 只能作一段独白。 可后来， 他居然表演了 30 分钟，安排表演的负责人很不解。杰米回答：“我本打算 离开，但我可以让你明白我为何留下。你自己去看看第一排的观众。 第一排坐着两个男人，两个均在战争中失去一只手。一个人失去右手， 一个人失去左手，他们正在一起鼓掌，而且拍得又开心，又响亮。失去了 一只手的人还在努力地为小小的精彩鼓掌， 健康的你为什

么要放弃为生命 喝彩的勇气和机会呢？ 阅读上述材料，结合所学的知识回答下列的问题： 1、读完这则小故事，你认为其中最令人感动的一个情节是什么？为什么 令人感动？

自

学

检2、从故事中

八年级地理导学案

主备人：杨铜 审核人： 授课人：杨铜

授课时间：3月16星期一第五节

第五章第二节 西北地区和青藏地区

教学目标

1、知识与能力：了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。

了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

2、过程与方法：培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分

析一个地区区域特征的方法。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主

义情感

教学重难点

1、重点：高寒的自然环境

2、难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

理解开发青藏，维护统一的重要性

学法指导

讲述法、谈话法，注意与前两个地区的比较、分析。 教学过程

一、课前导学：

导入： （附注释：我迷路了，哪位同学带我回家？）由这 导入：展示一幅动物（牦牛）图片。

（学生）这头动物是牦牛，我知道它的老家在青藏高原，我把它带回去。 二 、自学质疑：

学习任务一 位置和范围

（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？ （学生）西南部。

（教师）很好。我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出 示青藏高原地形图和问题）

学习任务二 世界屋脊

（学

仁爱版八年级英语导学案 Unit1 Playing sports

Topic1 Are you going to play basketball? Section A

学习目标:

1. 掌握Page1—2的单词，重点短语及句型。

2. 熟练掌握“be going to +动词原形”的结构表示的一般将来时。 学习重难点： 1.一般将来时来时

概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。基本结构：be going to + do（动词原形）； .句中一般有以下时间状语：

tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）等。

否定句：1.在be动词（am, is, are）后加not；一般疑问句： be提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。 例如：I’m going to have a picnic this afternoon. → I’m not going to have a picnic this afternoon. We are going to go on an outing this we

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

主备人: 授课人: 审核人: 时间: 班级: 课型:

第一课时 词语,句型重点解析

教学目标:1.复习本单元的重点词语,重点句型

2.能熟练应用掌握本单元的重点词语,重点句型. 教学重点难点:对本单元重点知识点的学以致用 1. Why don’t you do…?

【解析】Why don’t you do…?是常见的提建议的句型，该句型还可以用来发出礼貌的邀请。 同样表示征求对方意见的句型：

①What about doing…? / How about doing…? ②Would you like to do sth…? ③ Let’s do sth.

④You’d better do/ not do sth. 【做一做】

1. ---Why not ________(wear) a hat? ----Good idea.

2. ---How about ___________(visit) our

长清区五峰中学八年级英语下册导学案

自主 合作 探究

《英语》导学案

八年级下册

班级： 姓名：

济南市长清区五峰中学

五峰中学八年级英语备课组 第0页 共93页

长清区五峰中学八年级英语下册导学案

编号：№1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

Unit 1 will people hane mebots?

Perinocd 1

学习目标

1、掌握Page2－3的单词和短语。

2、掌握一般将来时态的用法并能用一般将来时作预测。 3、掌握more, less和 fewer表示量的用法。 学习重、难点

1、一般将来时的一般疑问句及其简短回答。

Will kids go to school ? Yes, they will. No, they won’t. Will there be less pollution ? Yes, there will./ No, there won’t. 2、more, less and fewer 的用法。

学法指导 自学

1、自学Page2-3的

八年级英语(下册)导学案

【课题】 Unit1 section A 1a-2c ( 1课时)

【学习目标】

学会用将来时态预言。 【重点、难点】

1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。 2. There be 句型的一般将来时。 【导学指导】

温故知新 小组讨论设想未来世界的变化。运用be going to谈论将来的计划和打算。 自主互助学习 知识剖析： 一般将来时态

构成: will / be going to +动词原形

1.用be going to do表示将来：主要意义，一是表示?意图?，即打算在最近的将来或将来进行某事。

Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

另一意义是表示?预见?，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。 It’s going to rain. 2.用will/ shall do表示将来：

You will feel better after taking this medicine. 助动词will+动词原形 I will not lend the book to you.

长清区五峰中学八年级英语下册导学案

自主 合作 探究

《英语》导学案

八年级下册

班级： 姓名：

济南市长清区五峰中学

五峰中学八年级英语备课组 第0页 共93页

长清区五峰中学八年级英语下册导学案

编号：№1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

Unit 1 will people hane mebots?

Perinocd 1

学习目标

1、掌握Page2－3的单词和短语。

2、掌握一般将来时态的用法并能用一般将来时作预测。 3、掌握more, less和 fewer表示量的用法。 学习重、难点

1、一般将来时的一般疑问句及其简短回答。

Will kids go to school ? Yes, they will. No, they won’t. Will there be less pollution ? Yes, there will./ No, there won’t. 2、more, less and fewer 的用法。

学法指导 自学

1、自学Page2-3的