针对数字0展开联想

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第二册 第一单元 （奇思妙想） 课题名称： 数字的联想 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加

成有趣的形象。

过程与方法： 在观察数字外形象形的过程中，学习数字内部和外形的联想与添加的表现方

法。

情感态度与价值观： 感受创意表现的快乐，提升视觉美化的欲望和能力。

教学重点： 根据数字外形联想并添画 教学难点： 添加形象要与字形相适合

教学准备：

学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等 教具：相关资料、欣赏作品、课件等

作业要求：

基础层面：通过联想，为数字的外形和内形添加适合的形象，并进行简单的装饰。 拓展层面： 将两个以上的单个数字组合想象，添加出有创意的、美观的形象。

教学过程： 一、欣赏与交流

1、 情境创设，欣赏或创编数字儿歌。 2、 初步了解阿拉伯数字的渊源。

3、 小组交流数字的外形像什么，各自提出不同的创意。 4、 引出课题。

二、讨论与小结

1、欣赏一组同龄人作品，讨论表现方法。 2、教师小结：

① 根据数字的外形想象。旋转数字能想出更多的事物。 ② 在数字的笔画中间和笔

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第二册 第一单元 （奇思妙想） 课题名称： 数字的联想 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加

成有趣的形象。

过程与方法： 在观察数字外形象形的过程中，学习数字内部和外形的联想与添加的表现方

法。

情感态度与价值观： 感受创意表现的快乐，提升视觉美化的欲望和能力。

教学重点： 根据数字外形联想并添画 教学难点： 添加形象要与字形相适合

教学准备：

学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等 教具：相关资料、欣赏作品、课件等

作业要求：

基础层面：通过联想，为数字的外形和内形添加适合的形象，并进行简单的装饰。 拓展层面： 将两个以上的单个数字组合想象，添加出有创意的、美观的形象。

教学过程： 一、欣赏与交流

1、 情境创设，欣赏或创编数字儿歌。 2、 初步了解阿拉伯数字的渊源。

3、 小组交流数字的外形像什么，各自提出不同的创意。 4、 引出课题。

二、讨论与小结

1、欣赏一组同龄人作品，讨论表现方法。 2、教师小结：

① 根据数字的外形想象。旋转数字能想出更多的事物。 ② 在数字的笔画中间和笔

对数平均温羞会等于最近,

吗

有卜关换热器设计的问题弓起了一番讨论管壳式操热器的温度参数如图所示抉热器两端的温差‘△和△工是相同时

一台逆流式

△

一之一

。

一一。

’

二’

“

△

“

在计算这个换热器的对数平均温差时乙班

,

找们会碰到这样的情况一

,

因为

刀

对数平均温差和一

二

△

。

乞。

△

论

戎们把数值代入二

刀’

一

在。

犷

二

份,

。,尹

人们可能从上述士中得出的第一个结论是勺根本无急义牌可能由于存在着温度交变或者某些衰减情况因此使得换热器的温度议计无法进行不足式足理,,

这两种假设都是不切实的

,

如果我们记住极限数学。。

,

二工七二五七、还有更重要的址。那么换热器的设计则是可能的、有时我们的直觉就是依据换热器的温度推动力应当作为一价近

似渐近值工全兰全竺鱼二,

实际上既然两个△值是相等的就应该是准确的温度推动力从刀这二习现在的问题是个常用设计方程对我们是否不筵编,

,

—一工

二

’

。

呢不

如果我们把对数平均温差毛主班毛巡七

写成极限式一一一

,

便可得到

二

今

组

七

,。一

二

令

华丝。、

用代入会得戴不定式今勺或是无穷或是有限值或是不定的、、

这并不怠味此式叼极限是

运用一些数学定理

,

我们就明

白它的汾式是未定的。,

。。。七定理用简洁的话叔还就是如采刁个函数的极护限值是印勺或今‘把它作为渐近某个数值的变量分别处

篇一

晚上，我沉浸在二胡曲《赛马》激昂的旋律中。曲子一开始，随着悠扬婉转的旋律在弓与弦的轻抚之间传来，我仿佛看到在那一望无际的美丽大草原上，蓝蓝的天空飘着几多白云，微风吹拂着草原，草原像是一块绿色的毯子，一起一伏。盛装的牧民们兴高采烈地聚集在赛马场上，彩旗飘飘。

悠扬的曲子开始转为急促，像鼓声点点，赛马开始了！骑手们一个个策马扬鞭，如一支支离弦之箭，驰骋在大草原上，生后烟尘滚滚。旋律越来越急促，一浪高过一浪，骑手们一个个争先恐后、快马加鞭、风驰电掣地你追我赶。“嘚儿嘚儿”急促的马蹄声像暴风雨打在草原上。

突然，有一些俏皮的旋律，骑手们在驰骋的过程中还时不时地展示他们那娴熟的、高超的马技，他们一会儿在马背上翻腾，一会儿单手抓住马缰侧身捡起地上的东西，马儿和主人配合的天衣无缝，它们依然稳稳地跑着，令人不仅拍手叫绝。

曲末以几声马的昂首嘶鸣结束，展示了骑手们冲过终点拉住马缰，马扬起前蹄腾空昂首嘶鸣的场面。

篇二

我从小就钟爱音乐，它能陶冶人情操、给予人思想，但更使我爱上音乐的影响，恐怕来自于家人，我们家里有不少人热爱音乐，对音乐有研究或是音乐方面的老师，在这样的家庭中我逐渐也就爱上了美妙的音乐。

音乐可分为声乐和器乐，这两者中我更偏爱声乐，也就是演唱啦！也正因此

0数字信号处理绪论

什么是数字信号处理？

数字信号处理能干什么？

如何学好数字信号处理？

0数字信号处理绪论

一、信号的分类1、连续时间信号x(t)

t

时间取值是连续的信号幅度取值可以是连续也可以是离散的例如：模拟信号-----幅度取值连续，时间取值连续西华大学李天倩阳小明 1/8

0数字信号处理绪论

时间取值是离散的

是连续的

0数字信号处理绪论

x(n)…

3、数字信号π量化… n离散时间信号

x(n)…

3… n

数字信号

时间取值是离散的信号幅度是量化的(离散)数字信号处理技术应用对象本学科理论重点研究对象西华大学李天倩阳小明 3/8

0数字信号处理绪论

二、数字信号处理的定义把信号用数字或符号表示的序列，通过计算机或通用(专用)信号处理设备，用数字的数值计算方法处理，以达到提取有用信息便于应用的目的。

三、数字信号处理系统组成

xa (t)

A/D

x(n)

数字信号处理器

y(n)

D/A

ya (t)

西华大学李天倩阳小明 4/8

0数字信号处理绪论

专用2、通用DSP芯片

3例如

0数字信号处理绪论

四、数字信号处理的应用1、滤波与变换例如快速傅里叶变换 2、通信例如自适应均衡发送端信号信号信道畸变信号接收端

发送端

信道

畸变自适应信号接收端信号均衡器西华大学李天倩阳小明 6/8

0数字信号处理

数字1-100的英语单词

zero one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four

twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine

thirty thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five

thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine

forty forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five

forty-six forty-seven forty-eight forty-nine

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

幼儿书写练习,数字书写描红,幼儿拼音书写描红

对数字化城市管理的调研与思考

作者：唐正元 来源：扬州市信息办 添加日期：08年01月19日

在2005年7月，扬州正式被国家建设部确定为全国首批10个数字化城市管理试点市。市委、市政府十分重视，决定尽快构建数字化城管系统，并以此为抓手推动城市管理模式的创新，经过艰苦的探索与拼搏，2006年6月投入运行并于10月通过建设部验收，成为全国第一个实行数字化管理的城市。构建数字化城管系统的成功实践，更坚定了我们的信心，加快信息化建设是落实科学发展观，建设和谐文明新扬州的推进器。 一、数字化城管的新模式与创新性

针对传统城市管理中存在的普遍问题，扬州市学习借鉴国内外城市管理的先进经验，大胆创新，在国内率先建立了一个完整的中等城市数字化城管新模式，走出了一条既具有扬州特色又能在国内大中城市推广的数字化城管新路子。

首先对城市管理目标进行科学界定，狭义的城市管理主要是对城市的事件和部件进行有效管理，城市事件主要有五大类：市容环境、宣传广告、施工管理、突发事件、街面秩序。城市部件主要有六大类：公用设施、道路交通、市容环境、园林绿地、房屋土地及其他类。

其次，采用万米单元网格管理法实现城市管理空间细化，将建城区78平方公里管理范围划分为

???线????○???? ???线????○????

绝密★启用前

2013-2014学年度???学校5月月考卷

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 得分 一 二 三 总分 注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ??○ __○?___?_?__?_?__?：?号?订考_订_?___??___??___??：级?○班_○?___?_?__?_?___??：名?装姓装_?__?_?___??___??_:校?○学○????????外内????????○○????????2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题（题型注释）

1．若f(x)??12x2?bln(x?2)在(?1,??)上是减函数，则b的取值范围是( ) A. [?1,??) B. (?1,??) C. (??,?1] D. (??,?1) 【答案】C 【解析】

试题分析：因为f(x)??12x2?bln(x?2)在(?1,??)上是减函数，所以f?(x)?0在(?1,??)恒成立，而f?(x)??x?bbx?2，所以?x?x