小学心理健康教育作业活动设计

保定广播电视大学 开放教育形成性考核作业

小学生心理健康教育

姓名 学号 年级 专业

保定广播电视大学

二O一二年五月

小学生心理健康教育作业一

一、填空题：

1、人的发展性在心里健康标准上占据的地位越来越高， 和 作为心理健康 的两大基本标准，越来越被更多的人所接受。

2、社区对生活在其中的小学生的心理健康的作用，主要通过 和 产生的。

3、对小学生的心理素质发展而言， 是基础， 是关键， 社会教育是保障，要全面提高小学生的心理健康水平，需要三方协同努力才能做到。 4、小学心理健康教育具有 和 两大基本任务。

5、自我表露技巧一般具有两个功能：一是 ，一是 。 6、影响小学生心理辅导关系的核心要素： 、 、 。 7、心理辅导过程中最突出的一种阻抗是 。 8、森田疗法的核心理论是 。 二、名词解释

1、心理健康

保定广播电视大学 开放教育形成性考核作业

小学生心理健康教育

姓名 学号 年级 专业

保定广播电视大学

二O一二年五月

小学生心理健康教育作业一

一、填空题：

1、人的发展性在心里健康标准上占据的地位越来越高， 和 作为心理健康 的两大基本标准，越来越被更多的人所接受。

2、社区对生活在其中的小学生的心理健康的作用，主要通过 和 产生的。

3、对小学生的心理素质发展而言， 是基础， 是关键， 社会教育是保障，要全面提高小学生的心理健康水平，需要三方协同努力才能做到。 4、小学心理健康教育具有 和 两大基本任务。

5、自我表露技巧一般具有两个功能：一是 ，一是 。 6、影响小学生心理辅导关系的核心要素： 、 、 。 7、心理辅导过程中最突出的一种阻抗是 。 8、森田疗法的核心理论是 。 二、名词解释

1、心理健康

小学生心理健康教育活动记录

活动主题：《小学生心理健康教育》 时间：-9-6

目的: 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 过程:

小学生心理健康的含义

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

小学生心理健康教育的目的

小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。

活动主题： 《网络环境下小学生心理健康教育研究》

时间：XXXX-XX-XX

参加人员： 全体师生

目标与内容

1、 建立一个网络心理健康教育信息平台， 通过这个平台， 为教师、家长、 学生提供一个信息平台， 促进自主学习发展；

2、 建立一个网络心理健康教育开放的交流平台， 让学生、 家长、老师和专家能通过这个开放平台进行平等的交流， 从而促进学生心理健康水平提高；

3、 研究网络对学生心理健康发展的影响， 通过对网络环境下各种因素的影响研究， 探索网络环境下小学生心理健康教育的模式；

4、 研究学校、 家庭、 社区综合性心理教育网络模式， 充分调动各种因素促进学生心理健康教育研究。过程：

什么是网络环境？ 网络环境是一种社会环境， 指的是互联网的影响下的社会环境， 与互联网有关的一切因素。

1、 网络环境下小学生心理健康教育研究是学生健康发展需要现代社会竞争日益激烈， 儿童心理健康问题有上升的趋势， 据有关部门调查， 4-16 岁儿童中各种心理问题的患病率为 14. 89%。 儿童心理问题对儿童青少年的学业， 人格形成有重要的影响， 如果没有及时有效的进行教育干预， 有可能形成严重的社会问题， 甚至发展为人格障碍、 精神障碍或违法、 犯罪、 吸毒。 给家庭

心理健康教育活动课教学设计一我为你高兴

一、辅导主题

欣赏同件心理辅导

二、辅导目标

1.通过辅导，引导学生关注他人的成功，会站在对方的立场来思考。

2.教给学生欣赏并鼓励他人的方法，会自我调节，从而解决内心冲突。

三、辅导重难点

本辅导课尝试通过辅导，孩子们能站在对方的立场来思考，学会尊重。理解和关爱他人，铺设人际交往的桥梁。整堂课不但关注课堂辅导过程，也关注课前调查和课后效果。展现心理健康课的生成性和延伸性。

教学重点:利用观看小品、写心理烦恼卡。写成功卡。祝贺他人等辅导活动。引导学生融情思考、分析原因，进行心理疏导。教学难点:引导学生在情境中把懂得的道理内化为自己的能力，在生活中运用，解决内心冲突，学会欣赏并鼓励他人。

四、辅导对象

本辅导活动适宜小学三年级学生

五、辅导准备

调查问卷、小品视频、心理烦恼卡、心理烦恼解决卡、成功卡等

六、辅导预设与教学流程

(一)游戏导入，赞美他人，引入本课主题

1.小游戏“我来夸夸你":在教师的示范引导下专一 夸身边的同学，可赞美同学的任意一 方面，如衣着、外貌、学习.动手能力等。

2.教师随机采访:你被别人赞美后的心情如何?你赞美别人后的心情又是怎样的?

设计意图:在平时与学生按触和课前调查中发现，孩子们对于赞扬他人虽是意在心中，却

《大学生心理健康教育》作业设计

※<第一讲 大学生心理健康基本知识>

1、做个心理健康状况测试，了解自身的心理健康状况，并做出客观的评价。 2、谈谈大学生应如何增进自身的心理健康？

3、请谈谈你来到学校的后对大学的认识和内心感受。 4、你对自身心理健康状况的评价。

5、 请阅读《生命列车咏叹调》，并谈谈自己的感受。

生活犹如乘火车旅行，旅途中人们上上下下。在旅途中，不时有意外出现 —— 有时会使人们感到意外的惊喜，有时则给人们带来深深的悲哀。

来到人间，我们登上生命列车，与一些人结伴而行。

原以为父母会永远陪伴着我们。遗憾的事，事实并非如此。他们在中途的某个车站下车，使我们成为失去爱抚，成为无人陪伴的孤儿。

然而，还会有一些在我们的一生中占据非常特殊地位的人上来。我们的兄弟姐妹、亲朋好友和亲密爱人会登上列车，乘坐列车的人中，有些仅仅在车上作短暂的停留，有些在旅途中遭遇的只是悲伤，而还有人则永远准备为需要的人提供帮助。

很多人在下车时会给我们留下永久的怀念，有的则悄然离去。以至于我们都没有察觉到他是何时离开座位的。

当发现非常亲密的人竟然坐在另外的车厢时，我们会感到极其惊讶。我们被迫与他们分开。当然，这并不能阻碍我们在旅途中艰难地穿过我们

让阳光洒进每个孩子的心灵 ——浅谈小学生心理健康辅导策略

关键词：心理健康、兴趣、积极情绪、消极情绪。

内容摘要：怎样有效对小学生进行心理辅导。任何教育,只有真正激发了学生的学习兴趣,才能够取得最大的效益。学习的过程就是大脑活动的过程.孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑,大脑又再指挥人体器官进行各种行为。全面渗透,多渠道全方位推进策略。 创设良好的心理发展环境。充分尊重每一个学生,让各种各样的发动机都良好运转。. 小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。及时消除学生的消极情绪。

一、兴趣是最好的老师

任何教育,只有真正激发了学生的学习兴趣,才能够取得最大的效益。学习的过程就是大脑活动的过程.孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑,大脑又再指挥人体器官进行各种行为。

心理学家梅里把脑的活动比做汽车发动机的工作。我认为这种比喻非常恰当。 教育工作者在教育工作中,首先是要发挥好主导作用。就是要能够让孩子们乐于学

膁一、填空题

蒈1.教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有和谐的教育人际关系；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。

袆2.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、自我激励和自我管理五个方面。

袄3.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。

袃4.学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。

蒁5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。

羆二、单项选择题

芅1.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的

莀和社会适应的………………………………………………………………（C）

艿A．完善状态B．完整状态C．健全状态D．完美状态

肆2.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：………………………（D）

蚅A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究

肂C.家校共同探索D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索

肈 3.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是………………………………………………………………………（A）

膆A．副目标

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：

一、心理健康教育的指导思想和基本原则。

1、开展心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原

横街小学2012年度心理健康教育方案

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，中小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。为了进一步推进我校心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质，创造“安全、文明、和谐、绿色”的校园文化，我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校心理健康教育实施计划。

二、活动主题：“阳光心态 快乐成长” 三、活动内容

1、主题宣传 2、咨询室建设 3、心理小报 4、心理辅导课 5、案例交流 6、教育培训 四、具体措施 1、 以班为单位，组织学生围绕“阳光心态 快乐成长”搜集素材，班主任指导，

心育委员带领心理社团成员挑选优秀稿件，办一期黑板报，学校将组织进行板报评比，按年级评出一、二等奖若干名。

2、 学校出一期“阳光心态，快乐成长”为主题的宣传栏，对心理健康月活动进

行宣传。

3、 各班开展一次以“阳光心态，快乐成长”为主题的心理班会课（请做好相关

资料收集）。

4、组织“阳光心态，快乐成长”心理健康教育手抄报比赛，办一期心理小报。 5、进一步规范心理咨询室的建设，完善特殊学生心理档案