探究月球的目的

关于《探索月球奥秘》综合性学习报告

学习背景：

语文教学在几次课改之后，要求教育以人为本。以人为本，就是要认清学生的现有水平，帮助学生找到合适的学习方法，提高学习能力。正是本着这个理念，我们小组借《探索月球奥秘》为主题的综合性学习活动，做一次学习报告。

学习目的：

围绕七年级上语文四单元的综合性学习《探索月球奥秘》，进行研究性学习，在教师的指导下，利用所学的知识和技能，去探索未知的世界。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习和动手的能力、语言表达能力、想象力”（1）等，使班级学生在活动中主动、自主的探求发展。

活动方法：问卷法、网络搜集法、诗歌比赛 活动时间：6月10日至6月25日 小组分工：

组长：刘玉娟（负责撰写报告及汇报）组员：汪清(负责问卷调查和协调班级小组分工)、熊福平、甘德超（负责总结材料）

引 言：

《语文新课程标准》在总目标中指出，“综合性是语文综合性学习最突出的特征，具体表现在学习目标的综合、学习内容的综合、学习方式的综合”（2）。尤其是初一的学生对未知领域充满了好奇和探究的

欲望，“养成健康的审美情趣和生活方式”（3）对学生来说尤为重要。作为一名语

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《心理访谈》节目的传播学探究

作者：娄伟

来源：《大观》2014年第10期

摘要：央视的《心理访谈》是此类节目的开拓者和运营成功的典范。利于促成传播效果的产生。传播方法，《心理访谈》节目的传播学分析。

关键词：心理访谈；传播内容；受众类型；传播方法；传播效果

近年来，心理类访谈节目不断出现并渐成一种态势。央视的《心理访谈》是此类节目的开拓者和运营成功的典范，推出以来吸引着社会关注的目光。

一、传播内容分析

《心理访谈》是一档心理健康类栏目。它运用现场个案访谈的形式，嘉宾呈现自己的心理故事，主持人在中间衔接沟通，心理专家进行现场心理分析和指导，解除心理困惑，帮助嘉宾树立健康向上的心态。

随着我国社会的转型和发展，人们经济水平提高的同时，也面临越来越多的压力和心灵的困扰。而由于中国的心理学和心理学界还不够成熟，大众的需求却在增加。《心理访谈》节目的出现正好满足了这种市场需求。从《心理访谈》的节目内容上看，多数当事人都因遇到的问题无法化解和解决，而寻求心理的援助。节目的选题多样，内容丰富，涉及生活的方方面面，如：爱情、婚姻、家庭、青春期等等。

二、受众类型分析

根据麦奎尔等人关于电视的“使用与满足”理论的研究，人们接触媒介都是基于一些基本需求进行的，包括信

2222年，月球”计划启动，作为一次计划的主要负责人，我登上了月球，进行了常规检查。

我用随身电脑扫描的越久，发现白天月球上有十分强的太阳光，温度高达183℃，而且月球上并没有大气层，所以太阳光辉带有宇宙射线直射月球表面，这样对人类的皮肤是有很大的伤害。

我向地球同步发送了我的发现，并提出了相关建议，人们如果要登上月球，就一定要穿戴机器外骨骼，而且要用太阳能电池来做动力，因为月球上的太阳光十分强，用太阳能做电动力可谓是再好不过！

我继续向前走，一不小心我掉进一个坑里，原来这是环形山。这让我突发奇想：月球上有这么多环形山，这多么像生物村六号”啊！可惜地球上有细菌作文，让它毁于一旦，但月球上没有细菌呀！我们再在山上建造氧气罩在里面种树，山里就会慢慢形成了大气层”而有了大气层”后就会有了引力，那么移居到月球上就不再是问题了。

当我向总部汇报时，一颗流星划过天空，这不禁让我有了些许担心：如果我们一去到月球，后来了一阵流星雨怎么办？那我们岂不是全要完蛋？

我边走边想，突然我想到了太阳，既然太阳有辐射，我们为什么不把太阳辐射收集好，组织成一颗导弹，等流星来了就利用导弹将流星毁了，这样我们就不怕流星了。

我回到地球后，把

小学语文教案 主备人： 石爱琴

课题：飞向月球

【课 型】 新授课 【学习目标】

1. 理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过， 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文

3. 懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

【重 点】理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过， 【难 点】理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过， 【教学准备】教学光盘 课件 【教学过程】 一、预习检测 1.听写生字词

2.指名分段朗读课文 二、导入新课

师生谈话,复习上节内容引入新课 三、自主探究，讨论交流 ( 一) 继续精读训练

1.继续学习课文第一段。

(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

(2)讨论，交流：

①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的??还不时地和地面指挥中心联络着??”， (“轻飘飘”、“无法??站稳”、“稍-??就??”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况) 指导学生朗读。

②“座舱里没有上下左右和正反之分，??悬着睡。”指导学生朗读。

③出示课件：“他们吃的是特制的??捕捉。”这里写宇航员们失重

月球探秘

月球的构造

据猜想，月球可能是空心的。月球是冰行星，可能在与地球擦过时被地球吸引，有了轨道。在探测月球时，发现月球表面有一部分是重金属，那一部分的密度比地球大（所以月球只以一面对着地球），然而行星的核是重金属组成的。刚才提到月球是冰行星，在被地球吸引时，表面开裂，水倾斜而出，导致地球的“诺亚洪水”，后来月核填补了此开裂，月球从此无核。再有，月球的平均密度比地球小，说明月球内部有大量空气存在。但这一理论有待深入考察。

月相定义

随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。

月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相的变化。另一个原因是月球不发光、不透明。

月球环绕地球旋转时，地球、月球、太阳之间的相对位置不断地变化。因为月球本身不发光，月球可见发亮部分是反射太阳光的部分。只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。我们从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就是月相的来源。月相不是由于地球遮住太阳所造成的（这是月食

月球探秘

月球的构造

据猜想，月球可能是空心的。月球是冰行星，可能在与地球擦过时被地球吸引，有了轨道。在探测月球时，发现月球表面有一部分是重金属，那一部分的密度比地球大（所以月球只以一面对着地球），然而行星的核是重金属组成的。刚才提到月球是冰行星，在被地球吸引时，表面开裂，水倾斜而出，导致地球的“诺亚洪水”，后来月核填补了此开裂，月球从此无核。再有，月球的平均密度比地球小，说明月球内部有大量空气存在。但这一理论有待深入考察。

月相定义

随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。

月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相的变化。另一个原因是月球不发光、不透明。

月球环绕地球旋转时，地球、月球、太阳之间的相对位置不断地变化。因为月球本身不发光，月球可见发亮部分是反射太阳光的部分。只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。我们从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就是月相的来源。月相不是由于地球遮住太阳所造成的（这是月食

一天晚上，我坐在潮白河边的凳子上。秋天的潮白河风景很美，一排排大树在潮白河对面站着，就好像是守卫潮白河的战士一样，河里有许多鱼在游来游去。抬头一看，有一轮洁白的明月挂在天上。我想起了一件事，那就是去年中秋节的时候，我明明是想一家人在一起一块吃一个团圆饭的，可是因为爸爸的原因，我们没有在一起吃团圆饭。

那天妈妈拿起手机给爸爸打电话问：有时间吗？要是有时间就回家一趟，咱们一起吃团圆饭。”只听见爸爸说了一句话：工作太忙了作文，回不去。”妈妈只好说了一句：好吧。”这时我想：爸爸是不愿意回来吗？还是工作真的太忙了？我想应该是工作太忙了吧。妈妈对我说：儿子，你爸爸回不来了。”我说：好的”

那一刻我想哭，可是又哭不出来

突然传来了一声猫头鹰的叫声，我从我的脑海里走了出来。我看着头上皎洁的明月。我仿佛看见了一张白白的纸，纸上画着我们一家三口坐在餐桌边吃着团圆饭。这时我心里突然美滋滋的，我想，真希望今年中秋节我们一家能吃个团圆饭啊！

篇一：《探索月球奥秘》综合实践活动设计

《探索月球奥秘》综合实践活动设计

一、选题背景：

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

二、活动目标：

1.知识与能力目标：初步了解月球的自然现象，了解有关月亮的科学知识。

了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；

2.过程与方法目标：学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；

三、活动准备阶段：

1、准备阶段：（1）一份学习的时间安排表；(2)一份较详细的阅读书目和部分网址；(3)联系天文馆或天文台，以便带领学生进行参观；（4）与月球有关的科学文字图片和录像资料；

《月球——地球的卫星》教学设计

【教材简析】

本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。

本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。

通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。

教研活动教案 7 登上月球 白莲小学 徐建平

教学目标：[知识与能力]

1、使学生了解人类探索月球的历程。

2、使学生知道宇航员登月前要做的准备及原因。 [情感态度]

3、培养学生与同学合作交流、乐于参加科学探究活动的意识，培养他们爱科学、乐于探索的精神。 教学重点：同目标1、2。 教学难点：同目标1、2。

教学准备：中国探月资料，测试题。 课时安排：1课时。 教学过程

一、板题示标

1、谈话：登上月球曾是人类的梦想，有许多的传说，我们曾做过交流。随着科技的发展，登月成为现实。（板书课题）

科学家们已经对月球进行过多次探测，你知道哪些？请说一说。 2、出示目标：

（1）了解人类探索月球的历程。 （2）知道宇航员登月前要做哪些准备。

3、学习方法：（1）阅读P24课文、资料完成目标1，做检测题。（2）做回顾题，回顾第4课内容完成目标2，完成P25“讨论”后的表格。

二、先学环节

1、学生看P24课文，阅读教师发放的小资料，完成目标1。（7分钟）

2、检测题：

（1）美国实施了＿＿＿＿登月计划，并于1969年7月20日使用＿＿＿＿＿＿宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。首次登上月球的两名宇航员是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2