华东师范大学思政真题

华东师范大学

华东师范大学

教育学系

综合英语A2011——2012

教育综合2010——2012

综合英语B2010——2012

教育管理学1997——2006，2008——2012

中国语言文学系

文学基础2001——2012（注：2008年有两种）

作文A1999——2012

汉语基础1999——2012

教育综合2010——2012

语文课程与教学2010——2012

教育科学学院课程与教学系

教育综合2010——2012

语文教学论2010——2011

中国文学史1998——2002（1999年有两种）

文学与传媒综合2005

外语学院

综合英语A2011——2012

教育综合2010——2012

综合英语B2010——2012

二外日语1996——2012（2008——2009年有答案）

二外法语1996——2012

二外德语1998——2011

二外俄语1998——2006

基础英语1997——2012（2009年有答案）

翻译（英语专业）1997——2012（2008——2009年有答案）

语言学概论（英）2009——2012

二外英语2003——2012（2007有答案）

基础日语2001——2012（2007——2009有答案）

翻译和写作（日语语言文学专业）1999——2012

综合

华 东 师 范 大 学 课 程 表

节次 课程教室 星期 一 二 2016——2017学年第一学期，自2周（9月12日）开始 三 四 五 六 七 西方文学作品精读 王嘉军 第一教学楼（331） 教师口语 周宏 第一教学楼（327） 导师活动（双周） 中国古代文学作品精读（一） 叶蓓卿 第一教学楼（307） 体育 学时 36 36 72 54 36 36 学分 2 2 2 3 1 2 教师 大英部 大英部 计算中心 社科部 大体部 赵厚均 课程名称 中国古代文学作品精读（一） 20世纪中国文学作品精读 西方文学作品精读 现代汉语通论（一） 教师口语 八 九 十 十一 一 二 三 四 五 英语 20世纪中国文学作品精读凤媛 第一教学楼（331） 中国文化专题 赵厚均 第一教学楼（327） 英语 现代汉语通论（一） 黄玉雄 第一教学楼（339） 必指选 任选 修 √ √ √ √ √ √ 思想道德修养与法律基础 计算机 计算机上机 课程名称 必修 √ √ √ √ √ 指选 任选 学时 学分 54 36

华东师大学习体会 双流艺体中学 段烈

2014年7月20日，双流艺体中学一行70余人，冒着酷暑，奔赴上海华东师大参加为期一周的业务学习。作为学校政治学科主任，我有幸作为其中一员，进入学习班。经过为期一周的认真学习，现将学习心得交流如下：

一、 学习目的

华东师大，这所汇聚当今中国教育界精英的学府，进入这里学习，对于开拓视野，提高综合能力，为今后学校管理，教育教学管理工作积累宝贵的理论素养。

二、 学习内容

课程内容丰富，讲座精彩纷呈 具体内容如下：1、《公开课的策划与实施》2、《教师心理健康问题探索》3、《音乐、文学与管理者素养》4、《发挥资源优势、彰显体教特色》5、《提升教师专业素养的路径与策略》6、《我国中小学课堂教学变革的若干观察与思考》7、《中小学教师如何开展教育科研活动》8、《以幸福教育推进艺术特色学校建设》9、《口语传播概述》共9堂讲座，另有半天参观学校，交流学习。

三、 心得体会 到学习的一周，恰逢上海天气最炎热潮湿，我们每天的生活基本上就是酒店、教室、食堂，三点一线，周而复始。在这种艰苦的条件下，我们一行近70人始终坚持。这种吃苦的精神互相感染，在学习的一周里，大家都是发挥了战天斗地的精神，圆满结束这次培训。

在诸多讲座里，第

极限的计算 - 华东师范大学

重要极限与无穷小量

极限的计算 - 华东师范大学

极限的计算

观察法：严格地说，还要按数学定义(p34,p35, p36,p39)验证---复杂而繁琐,本课程不涉及.理论方法：理论上确定极限存在后作近似计算

1 1 e, n

n

n 10000

1 1 10000

e

极限的计算 - 华东师范大学

极限计算的核心问题如何判断变量收敛还是发散?

变量收敛还是发散?无极限可言近似计算！极限等于多少？

极限的计算 - 华东师范大学

从理论上判断极限存在的两个准则

两边夹准则(p52-准则I)单调有界准则(p52-准则II)

极限的计算 - 华东师范大学

两边夹准则(准则I)

若 x y z,且 lim x lim z=A

则 lim y存在，且 lim y A

A

极限的计算 - 华东师范大学

两边夹准则的应用

极限为零的变量与有界量相乘的极限是极限为零的变量

0,| | M (常数),则 0 0 | | 0 M| | M| |

极限的计算 - 华东师范大学

两边夹准则的应用

极限为零的变量与有界量相乘的极限是极限为零的变量例

1 lim x sin 0 x 0 x

极限的计算 - 华东师范

2000年教育心理学

名词术语简释（每题3分，共30分）

1. 知识结构 2. 问题空间3. 成就动机4. 精加工策略5. 态度6. 图式7. 强化8. 迁移9. 弱方法10. 动作技能论述题

1.专家—新手比较范型是当今认知教育心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究范式。（研究中已获得的若干研究结论；（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解出若干亚类形式。（叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式、作用及相互关系作出陈述 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来提供学习产生想学的动机，因此动机种因果的双向联系。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？

2000年教育学试题 名词解释

1. 赫尔巴特的《普通教育学》2. 学制3. 教**略4. 道德两难问题 简答题

1.“全民教育”的发生和发展 2.《学会生存》的主要内容

1996年华东师范大学西方经济学考研试题

（适用专业：国际金融，世界经济，政治经济） 一．概念题（20分）

1．生产可能性边界 2。需求弹性 3。拉弗曲线 4。哈罗德-多马模型 5。菲利普斯曲线

二．论述题（每题20分，共80分）

1．运用供求规律说明供给与需求的变化对均衡价格和均衡产量的影响。请预测我国农产品今后10年的变化趋势，并说明原因。

2．论述垄断竞争市场条件下，厂商的短期均衡和长期均衡。 3．阐述凯恩斯有效需求原理，并说明其理论的贡献和局限性。 4．论述通货膨胀理论，并分析我国通货膨胀的原因和特殊性。

1997年华东师范大学现代经济学考研试题

（适用专业：世界经济，政治经济，国际金融） 一．名词解释（20分）

1．生产可能性边界 2。边际收益产品 3。拉弗曲线 4。流动陷阱 5。菲利普斯曲线

二．论述题（每个20分，共80分）

1．论述需求弹性理论，并说明企业薄利多销定价策略市场条件。

2．运用规模收益理论和成本理论说明企业规模和效率的关系以及对我国企业改革的借鉴意义。

3．比较分析绝对收入，相对收入和恒久收入理论的异同。

4．论述货币主义的主要观点及其单一货币规则的含义和政策意义

1997年华东师范大学西方经济学考研试题

华东师范大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、基本概念（每题5分，共30分）

运动神经元池；中枢模式发生器；神经分泌；血浆渗透压；运动性免疫抑制；运动性心肌肥大。

二、简述题（每题10分，共60分） 1. 基底神经节的功能 2. 心血管系统对运动的反应。 3. 大强度运动对免疫机能的影响。 4. 肌肉力量及分类

5. 人体散热方式及运动中的主要方式。

6. 运动负荷阈三、论述题（每题30分，共60分） 1. 试述有氧耐力的生理学因素及其影响因素。

2. 试述维生素在运动中的主要作用。四、简答题（每题10分，共100分） 1. 简述体育心理学与运动心理学，锻炼心理学的关系。 2. 简要地对行为主义心理学理论作出评价。 3. 简述运动动机的功能。 4. 简述Heider的归因理论。 5. 简述体育锻炼中的流畅体验。 6. 简述“应激—运动损伤模型” 7. 简述注意对运动表现的作用。 8. 什么是心境状态？

9. 简述技能的复杂程度与唤醒水平的要求。

10. 什么是心理技能训练？五、论述题（每题25分，共50分） 1. 试述表像训练在体育教学与训练中的应用。 2. 试述影响运动技能学习的因素。

华东师范大学2008年攻读硕士学位研究生入

2012届研究生硕士学位论文 学校代码：10269 学号：51099602247

上海洪港建筑设计咨询有限公司

薪酬体系设计

院 系：MBA教育中心 专 业：工商管理 研究 方向：金融管理 姓 名：杨晶 指导 教师：金润圭 教授

2012年8月完成

Master degree graduate thesis by 2012 School Code: 10269

Number：51099602247

East China Normal University

Research on Design of salary system of Hong Gong the Architectural Consulting Co.,

与名师同行

——聆听华东师范大学李政涛教授讲座有感

灵源街道教育办 陈金辉

在屯小学术节闭幕式之际，有幸聆听了华东师范大学李政涛教授所作的《与名师同行》专题讲座。李教授用他那极富感染力地语言风格、渊博的学识修养、多彩的人生阅历以及通过介绍其赴德国的访学之旅等为我们诠释为何要与名师同行的深刻道理，令学习者受益匪浅，让我们确确实实经历了一次完美的头脑思维风暴。

讲座伊始，李教授介绍其赴德国访学的经历时为自己所定的访学目标（包含所去目标、所在生活与工作之地、所做之事、所变之人），并通过自己如何去实现这些目标的事例，为我们开启了“成事成人”（即如何成为名师）的思想智慧。听到此处，我不由心中一颤，从其一年的访学经历联系到我自己，我到屯小挂职岂不也算是一次访学之旅吧，但时间已过两个月了，我为自己此次挂职所定目标完成多少，对挂职单位所在区域又了解多少，所做之事做了多少，自己又收获了多少，确实令自己汗颜！

围绕整个讲座，李教授谈得最多的就是读书。他认为一个名师的成长至始至终是与阅读分不开的。到德国访学期间，他大部分的时间是在洪堡中学图书馆和周边书店度过的，在返程的时候单带回的书籍和扫描件就达200多公斤，而且在访学之际还撰写了一本36万字的书，精读批阅了一

2012年华东师范大学333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）

一、名词解释（5'*6=30'）

1、教育制度 2、综合课程 3、产婆术 4、绅士教育 5、六艺教育 6、1922新学制

二、简答题（10'*4=20'）

1、教学模式的结构 2、教师的专业素养

3、举例说明道德教育的社会学习模式 4、奥苏贝尔的先行组织者策略

三、论述题（20'*4=80'）

1、课程编制的泰勒理论 2、卢梭自然主义教育及其影响

3、五四期间新文化思想对教育改革的影响 4、学习动机的培养和激发

2011年华东师范大学333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）

一、名词解释（5'*6=30'）

1、教育先行

2、教育目的的社会本位论 3、终身教育 4、教师专业性发展 5、最近发展区 6、先行组织者

二、简答题（10'*4=20'）

1、活动课程特点 2、集体中教育原则 3、陶行知 “生活教育” 4、人文主义教育特征

三、论述题（20'*4=80'）

1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2、评述韩愈《师说》中的教师观 3、评述赫尔巴特课程理论 4、精细加工策略及其教学要求