提高课堂数学教学效率的策略与方法

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创新数学教学方法提高课堂教学效率常(宁晋一中，河北

红宁晋 0 5 5 5 5 0 )

摘

要：长期以来，数学教育在片面追求升学率的驱动下，课时增加，资料泛滥，学生和教师在数学的学与教上是十分辛苦

的.但获得的数学教育效果与所付出的辛苦是不成正比的。高耗低效的熟练度训练己成为阻碍素质教育的痛疾，因此，创新数

学课堂教学方法。提高教学效率是函待解决的问题。 关键词：数学；教学；创新；方法对于创新课堂教学方法 .许多老师进行了深入的探讨， 我结合教学实践。总结出以下应对措施：一

数学基本概念和基本理论。三是熟悉常用的数学软件，培养

、

改变教学观念。关注学生数学学习兴趣和数学学习

信心

教师的教学观念反映着教师对教育、教学以及学生学习等的基本看法。不仅影响教师的教育、教学行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。随着教龄的增加，教师受学校评价体系和奖惩制度的影响越深 .更注重学生的考试成

绩，而这种观点必然会影响到他的教学方式重知识而轻知识的发生过程，重解题的训练而轻数学的应用。这种教学不仅会使学生形成“数学证明只不过是用来检验教师或课本提出 的命题”的信念甚至对证明产生厌倦等情

提高小学数学课堂教学效率策略

摘 要：要培养现代社会所需要的创新人才，就只有打破传统的教学方式，构建自主探究的教学氛围，充分利用课堂教学，提高小学数学教学的效率，让学生成为学习的主人。本文就如何提高小学数学教学效率的教学策略作点初步的探索。

关键词：教学效率；学习兴趣；教学情境

近年来，在创新教育理论指引下，在教学实践中，我尽量注意做到注重自主探究，注重体验感悟，注重合作研讨，注重求异创新，并在教学过程中加以落实。但是，经常一节课下来感到教学效果并不理想，在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的效率。有效教学是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在具体的教学过程中，我从以下方面做了一些尝试。

一、努力构建和谐乐学的氛围

教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，他不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、

提高小学数学课堂教学效率策略

摘 要：要培养现代社会所需要的创新人才，就只有打破传统的教学方式，构建自主探究的教学氛围，充分利用课堂教学，提高小学数学教学的效率，让学生成为学习的主人。本文就如何提高小学数学教学效率的教学策略作点初步的探索。

关键词：教学效率；学习兴趣；教学情境

近年来，在创新教育理论指引下，在教学实践中，我尽量注意做到注重自主探究，注重体验感悟，注重合作研讨，注重求异创新，并在教学过程中加以落实。但是，经常一节课下来感到教学效果并不理想，在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的效率。有效教学是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在具体的教学过程中，我从以下方面做了一些尝试。

一、努力构建和谐乐学的氛围

教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，他不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、

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提高生物课堂教学效率的策略

作者：吴晓鑫

来源：《学园》2015年第03期

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，切实减轻中学生的学习负担，真正把时间还给学生，就必须采取有效的教学措施，提高课堂教学效率，积极创设良好的课堂氛围，充分发挥学生的主体性，引导学生通过实践、思考探究、合作交流等方式获取知识。 【关键词】生物课堂 教学效率 策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）03-0131-01 一 讲究课堂导入艺术，激发学习热情

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此，设计巧妙的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，使学生产生学习动机，开拓学生思维的广阔性和灵活性，衔接新旧知识同时带领学生步入良好的教学情境中。生物课堂导入要紧扣教材和学生的实际情况，具有启发性，能够引导学生积极思考和发现，以促进对知识的掌握和思维能力的提高，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生的积极性，促进他们更好地理解教学内容。在教学病毒时，我是这样导入新课的：电影《末日侵袭》讲述

优化教学方法 提高课堂效率

优化教学方法 提高课堂效率

内容摘要：本文从初中语文课堂教学的意义切入，对现行陈旧的

教学模式的弊端进行了分析，进一步揭示四步探究教学在语文教学中的意义。在此基础上，结合自己的教学实践，提出了课堂教学“举一反三”的教学原则，并从引进时代活水、培养学生能力、渗透人文精神三方面，具体阐述了常规训练、巧设提纲，轻拨重敲，反思交流等教学方法。

正文： 随着四步探究教学法在课堂中的运用，语文课堂教学也越来越多地实践了新的学习方式，搭建了课堂教学的基本框架，照应了课程标准倡导的自主、合作、探究理念。在教学中，特别是精心运用了探究学习，充分调动了学生探究的欲望，关注了内容与过程本身，不是直接把有关学习内容的结果、结论以及方法等等直接告诉学生，而是在教学中创设一种情景，让学生通过探究学习获得知识与技能，发展情感与态度，特别是探索精神与创新能力的发展。在教学过程中，有效地指导学生读懂内容，引领学生学生凭借文本所提供的特殊语境，历练听说读写，，培养理解能力，积累语言，通得语感，发展思维，陶冶情操，释放个性，从而激活并优化了课堂教学提高了课堂效率。

一、 广闻博采、引进时代\活水\

1

首先，抓住要点，增设\文化快餐\。每堂课拿

优化教学方法 提高课堂效率

优化教学方法 提高课堂效率

内容摘要：本文从初中语文课堂教学的意义切入，对现行陈旧的

教学模式的弊端进行了分析，进一步揭示四步探究教学在语文教学中的意义。在此基础上，结合自己的教学实践，提出了课堂教学“举一反三”的教学原则，并从引进时代活水、培养学生能力、渗透人文精神三方面，具体阐述了常规训练、巧设提纲，轻拨重敲，反思交流等教学方法。

正文： 随着四步探究教学法在课堂中的运用，语文课堂教学也越来越多地实践了新的学习方式，搭建了课堂教学的基本框架，照应了课程标准倡导的自主、合作、探究理念。在教学中，特别是精心运用了探究学习，充分调动了学生探究的欲望，关注了内容与过程本身，不是直接把有关学习内容的结果、结论以及方法等等直接告诉学生，而是在教学中创设一种情景，让学生通过探究学习获得知识与技能，发展情感与态度，特别是探索精神与创新能力的发展。在教学过程中，有效地指导学生读懂内容，引领学生学生凭借文本所提供的特殊语境，历练听说读写，，培养理解能力，积累语言，通得语感，发展思维，陶冶情操，释放个性，从而激活并优化了课堂教学提高了课堂效率。

一、 广闻博采、引进时代\活水\

1

首先，抓住要点，增设\文化快餐\。每堂课拿

优化数学课堂教学 提高课堂的效率

新课程标准下的课堂改变过去课堂教学过程中过分注重知识的传授，引导学生形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时能够学会学习；改变过去课堂教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、以及交流与合作的能力，切实提高数学课堂教学的效率和质量，这就要求教师必须优化课堂教学。

结合自己的教学实践，我认为优化课堂教学必须做到以下几点：

一、优化教学目标，提高数学课堂效率

首先，明确课堂教学的目标，把握好重点、难点。教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学生学习活动要达到的“三维目标”。课堂教学中，我们始终要以课堂教学目标为中心，这就要求我们教师不仅要认真钻研课程标准和教材内容，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点，找准新知识的“生长点”；而且要了解学生的实际知识水平，使学生的层次性在教学目标中有所体现。因此，在备课时应明确本堂课的教学目标以及重点、难点，然而围绕教学目标和重点、难点选择教学的策略、方法、媒体

第 1 页

等进行必要的优化组合。然后在数学课堂教学中通过师

优化数学课堂教学 提高课堂的效率

新课程标准下的课堂改变过去课堂教学过程中过分注重知识的传授，引导学生形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时能够学会学习；改变过去课堂教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、以及交流与合作的能力，切实提高数学课堂教学的效率和质量，这就要求教师必须优化课堂教学。

结合自己的教学实践，我认为优化课堂教学必须做到以下几点：

一、优化教学目标，提高数学课堂效率

首先，明确课堂教学的目标，把握好重点、难点。教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学生学习活动要达到的“三维目标”。课堂教学中，我们始终要以课堂教学目标为中心，这就要求我们教师不仅要认真钻研课程标准和教材内容，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点，找准新知识的“生长点”；而且要了解学生的实际知识水平，使学生的层次性在教学目标中有所体现。因此，在备课时应明确本堂课的教学目标以及重点、难点，然而围绕教学目标和重点、难点选择教学的策略、方法、媒体

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等进行必要的优化组合。然后在数学课堂教学中通过师

浅谈提高数学课堂教学效率

朱玲芳

教学活动是教师的教与学生的学双边活动的过程，在新课程理念下，为了每

一个学生的发展，树立新的课程观，用好教材，活用教材，从学生已有的经验出发创设学生熟悉的教学情境，重视在具体的情境中去体验，理解有关知识，注重过程，提倡在学习过程中的自主活动，提高发现规律、探求模式的能力，注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。因此在课堂上必须注重教学效率，让学生在课堂上“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。” 一、精心设问，促进学生自主学习，提高数学课堂效率

1、在情境引人中设问，激发学生学习的兴趣，提高数学课堂教学效率。在新课引人时，注意把知识内容与生活实践结合起来，精心设问，一方面是学生关心的话题，能激发起学生的学习积极性，另一方面使学生迫切想知道如何运用所知识解决问题，能唤起学生的求知欲。比如：今天以后的22004天是星期几？这样的问题能唤起学生对二项式定理应用的浓厚兴趣。事实上，现阶段所使用的新教材在每一章的引言均有这样的设置（教师应重视这些内容，必要时还应加以拓展和延伸）。同时，教材增加了不少与现实联系十分紧密的内容，为数学教师提供了宽广的知识平台，为新课引人

提高小学语文课堂教学效率的策略

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成

高尚审美情操的主要阵地。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。 常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备