相对原子质量以什么为单位

初中常见化学式

水 二氧化碳 二氧化氮 氧化亚铁 氧化镁 氧化汞 硝酸 碳酸 氢氧化钠 氢氧化镁 H2O CO2 NO2 FeO MgO HgO 三氧化硫 五氧化二磷 二氧化硫 氧化铁 氧化锌 氧化铝 硫酸 硫化氢 氢氧化钾 氢氧化铝 SO3 P2O5 SO2 Fe2O3 ZnO Al2O3 一氧化碳 过氧化氢 氧化钙 四氧化三铁 二氧化锰 氧化铜 盐酸 氢氧化钙 氢氧化锌 CO H2O2 CaO Fe3O4 MnO2 CuO HCl Ca(OH)2 Zn(OH)2 HNO3 H2CO3 NaOH Mg(OH)2 Fe(OH)3 Ba(OH)2 NaCl KCl AgCl BaCl2 KMnO4 CaCO3 Fe(NO3)3 Na2CO3 NaHCO3 AgNO3 BaSO4 H2SO4 H2S KOH Al(OH)3 氢氧化铁 氢氧化钡 氯化钠 氯化钾 氯化银 氯化钡 高锰酸钾 碳酸钙 硝酸铁 碳酸钠 碳酸氢钠 硝酸银 硫酸钡

氢氧化亚铁 氨水 氯化铜 氯化亚铁 氯化钙 氯化锌 锰酸钾 硝酸钾 硝酸亚铁 碳酸钙 硫酸铁 硝酸钡 Fe(OH)2 NH3·H2O CuCl2 FeCl2 CaCl2 ZnCl2 K2MnO4 KNO

相对原子质量和相对分子质量

原子量、分子量定义分别集原子质量、相对原子质量,分子质量、相对分子质量为一体,含义不清,现已停用。原子质量(ma)的概念为:中性原子处于基态的静止质量。分子质量(mm)的概念为:组成分子的原子质量之和。以上过去用道尔顿做单位。1960年后用“ｕ”取代。1ｕ=1.6605402×10-27kg≈1Dalton。相对原子质量(Ar)是以元素平均原子质量与核素12C的原子质量的1/12之比来表示;相对分子质量(Mr)是以物质的分子平均质量与核素12Ｃ原子质量的1/12之比来表示。相对原子质量和相对分子质量均为两个质量之比,其结果是相对数值,是量纲为一的量。在医学上原用的原子量、分子量均指相对原子质量和相对分子质量。如原子量为585kD,则应改为:相对原子质量(Ar) 585000(或585×103)。

一种杂志的投稿须知中对“分子量”书写的要求：

分子量/原子量要改为“相对分子质量”/相对原子质量。过去长期将Dalton、D或kD等作为相对分子质量的单位使用，现在认为“这是一个很大的误会”；后又有学者提出以原子质量单位u用作相对分子质量的单位，并认为要进行换算，即1 Dalton = 0.9921 u，因此，近来一段时期

相对原子质量和相对分子质量

原子量、分子量定义分别集原子质量、相对原子质量,分子质量、相对分子质量为一体,含义不清,现已停用。原子质量(ma)的概念为:中性原子处于基态的静止质量。分子质量(mm)的概念为:组成分子的原子质量之和。以上过去用道尔顿做单位。1960年后用“ｕ”取代。1ｕ=1.6605402×10-27kg≈1Dalton。相对原子质量(Ar)是以元素平均原子质量与核素12C的原子质量的1/12之比来表示;相对分子质量(Mr)是以物质的分子平均质量与核素12Ｃ原子质量的1/12之比来表示。相对原子质量和相对分子质量均为两个质量之比,其结果是相对数值,是量纲为一的量。在医学上原用的原子量、分子量均指相对原子质量和相对分子质量。如原子量为585kD,则应改为:相对原子质量(Ar) 585000(或585×103)。

一种杂志的投稿须知中对“分子量”书写的要求：

分子量/原子量要改为“相对分子质量”/相对原子质量。过去长期将Dalton、D或kD等作为相对分子质量的单位使用，现在认为“这是一个很大的误会”；后又有学者提出以原子质量单位u用作相对分子质量的单位，并认为要进行换算，即1 Dalton = 0.9921 u，因此，近来一段时期

“相对原子质量”教学设计

一、教学内容分析

本课时内容也是原子结构的一部分，它使原子的知识体系更加完整。本课时是从量的角度，继续构建微观与宏观的联系，继续形成微粒观。同时，对相对原子质量的深刻理解也是后续的定量研究化学物质和化学反应的基础。通过学习相对原子质量，让学生体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，简化用宏观的单位实行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观点和计量意识。

二、教学对象分析

通过前面的学习，学生在过氧化氢分子的引领下进入了物质的微观世界，已经建立了分子、原子的微观概念，理解了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本课时的知识基础。在前面的学习中，学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问，这是本课时的生发点。学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。

三、教学设计思想

1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子

量子化中的原子单位换算 Gaussian03程序中直接存储在程序中的常数有： 一、基本常数

1 Bohr (a0) = 0.529177249 [a]

1 原子质量单位(amu) = 1.6605402 x 10-27 千克 [a] 1 电荷(e) = 4.803242 x 10-10 静电单位 [b] = 1.602188 x 10-19 库仑 [c]

?10?34J?S 普朗克常数(h) = 6.6260755 x 10-34 焦耳·秒 [a]；??1.0545727阿弗伽德罗常数(NA) = 6.0221367 x 1023 [a] 1 卡 = 4.184 焦耳 [d]

1 Hartree = 4.3597482 x 10-18 焦耳 [a] 光速 (c) = 2.99792458 x 1010 cm-sec-1 [d] 波尔兹曼常数 (k) = 1.380658 x 10-23 焦耳·度-1 [a] 精细结构常数倒数 (a-1) = 137.0359895 [a] 273.15 K理想气体摩尔体积 = 0.022411 m3 [a] 二、换算因子

下面有用的换算因子可以从上面导出：

星期六早上，下了点小雨，空气湿润而凉爽，天空中笼罩着淡淡的薄雾。听说湖北荆州博物馆藏楚地文物来杭州展览了，我顿时来了兴趣，马上出发，去跟来自老家的文物见见面。

进入展厅，我发现这次展览没有那些庞大的青铜鼎和编钟，而是集中了楚人日常生活方面的文物，涵盖了衣、食、住、行、美、文等方面，包罗万象，千姿百态。让我带你来看看吧！

第一部分主题是揽镜自照妆容淡”，讲的是讲楚人如何打扮自己，让自己变得颜值更高、更有魅力。在这里，我看到了古老的梳子，形状各异、花纹不同的铜镜，还有玉带钩、漆器梳妆盒。看来，楚人在美化自己这方面还是下了不少功夫的。第二部分是楚简辑史几案雅”，主要介绍楚人的文房用器。这里可以看到用来书写的竹简、和现代明显不同的毛笔、墨条，铜削刀和玉玺，让我们知道古代的文化典籍就是这样传承下来的。第三部分主题是珍馐佳馔酒尽欢”。民以食为天”，这一部分生动地重现了当时楚人饭稻羹鱼、五味调和、饮酒琼浆的生活场景，显示出有别于中原地带的饮食习尚。这里我看到了煮肉作文的铜鼎、盛酒的铜壶、盛饭的铜敦，还有饮酒的双耳漆器酒杯，想必吃货们一定感兴趣。第四部分兰膏明烛帷幕开”，介绍的是枕头、席子、香具、灯具和

化学式和化合价习题精选

H--1 C--12 N--14 O--16 Si--28 Cl--35.5 K--39 Ca--40 Fe--56 Al--27 Br--80 S--32

Fe--56 Cu--64 Zn--65 Ag--108 Ba --137 Na--23 Mn--55 Mg--24 P--31 一、填空题

1．在6吨尿素里含氮元素________吨，它跟________吨硝酸铵所含氮元素质量相等。

2．纯净物是由________物质组成的；用分子观点看，纯净物是由________构成的物质；纯净物又分为________和________；研究任何一种物质的性质，都必须取用________。

3．铁原子核外有26个电子，原子量约等于56，则铁原子核内含有的中子数是________。

4．某元素的最高价氯化物的式量为m，最高价硝酸盐的式量为n，求该元素的相对原子质量________。

5．将ag 2价金属M溶于稀硝酸中，可完全反应，生成bg氢气，求此金属的相对原子质量________。

6．4g某2价金属氧化物溶于足量的硫酸后，再向其中滴加足量的氢氧化钠溶液，得4.9g沉淀，求该金属元素的相

篇一：以感恩为话题的作文500字

以感恩为话题的作文500字

篇一：感恩父母

从小到现在，我听过许多感恩的故事，常常被里面孝顺父母所感动。他们怀着一颗感恩的心去感谢父母，感谢他们给自己一个生命的机会;感谢他们多年的起居饮食的精心照顾;感谢他们给自己一个幸福的家庭;感谢他们给自己一个读书机会，接受教育;感谢他们给自己好的学习环境;感谢他们给自己一个挽留、一个自尊?? 许许多多的感谢，各式各样的感恩，因而，父母会感到安慰，感到高兴，也感到安乐!

感谢世界的一切，一切，感激父母的付出，感恩劳动果实。生命中最宝贵的东西是父母，如果没有父母，则会没有所有的一切，没有他们，一切功劳，一切的好成绩，会如愿以偿出现在我的眼前吗?一切好的思想品德，会实实在在地出现在我眼前吗?没有，我以坚定的口吻回答：“没有!”有些同学说：“出生到现在，我爸爸妈妈没开过生日聚会，只收到父母的一份礼物。”哦!我的同学呀，这还不够吗?!一份礼物，则是父母自己挑的一分一毫呀!为了让你开心，为了满足你，一份礼物左挑右拣，难道还不够吗?你需要多少礼物才满足你开的生日聚会呢?你要感谢父母，他们给你带来的美好一切，不要恼怒父母，让父母伤心，你感恩父母，这就是父母所需要的一切!

学会有颗感恩的心，去感谢

“以乡镇为单位儿童国家免疫规划疫苗

接种率达90%”考核工作培训

主要内容：

一、工作步骤与要求

二、接种证合格判定与修改补充说明 三、资料目录

四、冷链设备档案建立 五、有代表意义的接种证 六、常规疫苗的有效期

疫苗接种率90%达标工作步骤与要求

一、工作步骤

1、将儿童预防接种信息系统中2004年1月1日以后出生的所有儿童实种情况花名册分村导出并打印，由各村防疫医生核对所有在家居住儿童的基本信息并收集接种证，由乡镇卫生院进行预防接种信息核对。

2、对在家居住没有预防接种证的儿童从信息系统中进行预防接种信息核对。

3、经核对后，按要求对漏种儿童进行疫苗补种。 4、对长期不在家居住的儿童在信息系统中进行说明，并予以迁出。

5、在儿童预防接种信息系统中进行疫苗出入库登记。 二、工作要求

1、2004、2005年出生的儿童不必补接种证，只要在信息系统中完善儿童接种信息，对漏种的疫苗进行补种。

2004年出生的儿童：脊灰疫苗第四剂次必须是在4-5岁内完成接种，白破疫苗必须在6-7岁内完成接种，A+C群流脑只要在2008年4月份以后到7岁之间接种一剂次就可以，如果之前接种过A+C流脑结合疫苗的必须间隔3年方可接种第二剂次A

篇一：师生八荣八耻心得：以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。胡锦涛同志在关于社会主义荣辱观的重要论述中提出的这一论断，以科学精神规范道德价值取向，闪耀着社会主义道德的时代光芒，是广大师生崇尚科学、反对愚昧的行动纲领和锐利武器。。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是工人阶级政党的政治信仰对党员道德修养的必然要求。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，是人类哲学思想和科学知识发展的结晶，是科学的世界观。牢固树立并坚持这个科学的世界观，我们不仅能更加清晰地辨别什么是科学真理、什么是愚昧迷信,而且还能自觉地崇尚科学,坚持真理，反对和破除各种愚昧、迷信，才能始终高举起科学、文明的旗帜。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是加强党的执政能力建设和先进性建设的必然要求。新时期的共产党人，应该是用先进世界观、先进科学文化知识武装起来的先进分子。现代科学的迅猛发展，为我们认识已知世界提供着越来越多的知识和手段，同时也在揭示着越来越广阔深邃的未知世界。如果学习跟不上，缺少科学文化知识，就可能被伪科学所愚弄，陷入新的迷雾和迷信，就会失去先进性、丧失执政能力。广大师生，只有像江泽民同志要求的那样，努力学习现代科技以及历史、法律、经济等各种科学知识