北师大版四年级下册小数的意义(一)

北师大版四年级下册第一单元第1课时《小数的意义（一）》教学设计

一、探究小数的意义。

师：你们知道1.11元是什么意思吗？利用附页1，做一做，说一说。

师巡视，并适时指导。 师：谁来说说呢？

师：谁来说说你的发现？

反馈：1角是1元的101

，也可以写成0.1元。

1分是1元的100

1

，也可以写成0.01元。

师：能说说你对这两句话的理解吗？

反馈：1元=10角，相当于把1元平均分成10分，其中的一份是

10

1

或0.1，正好是1角； 1元=100分，相当于把1元平均分成100分，其中的一份是

100

1

或0.01，正好是1分。 师：说的真不错！那么你们说说1.11米吗？拿出练习本画一画、说一说。

师：谁来说说？

反馈：1.11米就是1米1分米1厘米；

1分米是1米的

101

，也可以写成0.1米； 1厘米是1米的100

1

，也可以写成0.01米。

二、用数表示各图中的涂色部分。 课件出示：一张正方形纸

师：用一张正方形纸表示“1”，把这张正方形纸平均分成10份，将其中的1份涂色，想一想涂色部分用分数和小数怎样表示？

师生共同得出：把一张正方形纸看成“1”，把“1”平均分成10份，其中的一份是10

1

，也可以表示为表示是0.1。

师：能说说这里的0.1表示什么吗？

师：那么谁知道“1”里面有

精品资料

北师大版小学四年级下册小数简便运算

1.加法交换结合律：

4.8＋0.25＋1.75 57.8＋1.43＋2.2＋0.57 1.28＋8.9＋0.72 3.57＋2.88＋1.43 3.78＋

5.27＋0.73 1.29＋2.35＋1.71＋1.65 1

6.7＋28.9＋3.3 15.8＋39.5＋10.5 8.22＋1.97＋0.78 0.58＋0.39＋0.42＋0.61 1.25＋0.75＋3.20 1.53＋0.38＋1.62

7.5＋3.4＋12.5＋36.6 1.63＋0.32＋1.37＋2.68

2.乘法交换结合律（一）：

（15×2.5）×4 38×2.5×4 35×2×0.5 （60×0.25）×4 5×289×0.2 （1.25×5）×0.8 2.5×17×0.4 （2.5×12.5）×（8×4）38×12.5×0.8×3

1 / 4

精品资料

125×5×0.08×2 9×80×0.125 2.5 ×12.5×32 43×2.5×40 125×50×0.2 42×12.5×8 60×0.25×40 1.25×0.5×0

《小数的意义（三）》教学设计

教学模式介绍：

“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

设计思路说明：

在本节课中，密切注重数学与生活的联系，不失时机地对学生渗透数学思想。1、以学生活动为主体。通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动。2、体现规律形成的全过程。教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、猜测、操作、验证，发现、分析、归纳和巩固运用。3、坚持面向全体，以学生发展为本。教学中兼顾到不同层次的学生，尽最大的努力体现因材施教，促

（北师大版）四年级数学下册 小数的意义

班级______姓名______

1.（1）一个为1的正方形，怎么样表示0.1？ （2）0.1元是怎么回事？ （3）0.1米呢？

2.把下列分数写成小数。

310= 3100= 19100= 171000=

3.（1）0.4里面有（ ）个0.1，0.025里面有（ （2）4.8中的4在（ ）位上，表示（ ）个（

4.把下列小数写成分数。

0.6= 0.21= 0.111= 0.02= 0.07= 0.034=

31000= 4091000= 0.001。）；8在（ ）。 1

）个

）位上，表示（ ）个（20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划

《小数点搬家》教学设计

教学内容：小学数学第八册《小学点的认识与加减法》 教学目标：

(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 (2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重难点：

探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教具准备：多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题 教学过程：

一、童话激趣，引出课题

我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么？（板书：小数点）

今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？ （动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到

5和6的中间（25.6），再跳到2和5的中间（2.56），小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。”

师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？

生:小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？?? 二 创设情境、自主探究 （一）观看动画：

1.（动画）山羊开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回

章目 课题 第一章 小数的认识和加减法 1.小数的意义(一) 编写 课型 四年级数学组 新授课 教学时间 14 2015.03.09 课序 1 总课时 导学案设计 《小数的意义(一)》导学案 【教学目标】 1、结合具体情境，体会生活中存在的小数. 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数各部各数位名称及意义，会正确读写小数。 3、大胆质疑、大胆展示，与小组同伴合作探究，为小组争光增彩。 【教学重难点】体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 【使用说明及学法指导】认真阅读书上的2－3页内容，初步了解小数的意义及相关知识点，完成预习案。 1、 先自主研究探究案，然后质疑，不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的联系。 【课前预习】 1、想一想，除了书中的例子，生活中还有哪些数据需用小数表示，举例说一说。 2、基础知识归纳： （1）填空 0.1是( )分之一。0.7里有( )个0.1。 （2） 阴影部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）；空白部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。 （3）、小数中间的圆点叫作小数点。以小数点为界，小数点 左边是

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第一单元 《小数的意义和加减法》教学计划

教学内容：

本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数意义的认识，后一部分是小数的加减法。 教材分析：

小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义（一）”、“小数的意义（二）”、“小数的意义（三）”、 “比大小”、“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小以及学会进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实际问题。 教学目标:

1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、通

第六讲 小数乘法（一）

第一部分 知识整理

1、小数乘法的意义

小数乘法的意义比整数乘法的意义，有了进一步的扩展．小数乘法的意义包括两种情况：一是同整数乘法的意义相同，即求相同加数的和的简便运算．二是求一个数的十分之几,百分之几……是多少. 2、小数的计算法则

计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．小数计算乘法，用的是转化的思想方法．先把小数转化为整数算出积，再确定小数点的位置，还原成小数乘法的积．如6．2×0．3看作62×3相乘的积是186，因数中一共有两位小数，就从186的右边起数出两位，点上小数点还原成小数乘法的积1．86．因此，小数乘法的关键是处理好小数点．在点小数点时注意，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，如0．04×0．2=0．008，在8的前面补两个0，点上小数点后，整数部分也写一个0．

小数点搬家（掌握小数点移动引起小数大小变化的规律）

明白小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一

四年级下册数学小数除法练习

一、填空题

1、5.4 5保留两位小数后是5.47， 内的数字是（ ）。

2、在括号中填上适当的数

1.5÷0.5=( )÷5 3.6÷0.06=( )÷6

100.45÷0.05=( )÷5 0.48÷0.24=( )÷24

3、20÷6的商用循环小数表示是（ ），商保留两位小数约是（ ）。

4、按规律填数

（1）1.1 2.2 4.4 （ ） 17.6 （ ）

（2）0.84 0.42 （ ） 0.105 （ ）

5、已知312÷13=24，不计算直接写出下面的算式的得数

31.2÷0.13=（ ） 3.12÷1.3=（ ） 312÷1.3=（ ）

6、一叠纸有600张，厚6.6厘米，一张纸厚（ ）毫米，200张纸厚（ ）毫米。

7、在世界上有一种最小的鸟，蜂鸟。蜂鸟大约1000只才重1千克，每只的重量是（ ）千克。

8、小明一家人量体重，小明的爸

第六讲 小数乘法（一）

第一部分 知识整理

1、小数乘法的意义

小数乘法的意义比整数乘法的意义，有了进一步的扩展．小数乘法的意义包括两种情况：一是同整数乘法的意义相同，即求相同加数的和的简便运算．二是求一个数的十分之几,百分之几……是多少. 2、小数的计算法则

计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．小数计算乘法，用的是转化的思想方法．先把小数转化为整数算出积，再确定小数点的位置，还原成小数乘法的积．如6．2×0．3看作62×3相乘的积是186，因数中一共有两位小数，就从186的右边起数出两位，点上小数点还原成小数乘法的积1．86．因此，小数乘法的关键是处理好小数点．在点小数点时注意，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，如0．04×0．2=0．008，在8的前面补两个0，点上小数点后，整数部分也写一个0．

小数点搬家（掌握小数点移动引起小数大小变化的规律）

明白小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一