初中物理大概念教学

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初中物理概念教学的新思考

作者：孙晓明

来源：《中学物理·初中》2013年第08期

物理概念是学生学习物理的基础，这句话有两层意思：一是概念是物理知识的基础，物理知识体系是以概念为基础建立起来的；二是物理概念是物理教学的基础，物理学习的很多品质是在概念学习中建立起来的。作为物理教学的优秀传统，概念教学历来受到人们的高度重视。与此同时我们也注意到一种现象，即长期以来物理概念教学有两种倾向，一是传统的应试教育状态下，物理概念教学很多时候是为了考试而服务的，因此概念教学存在着机械记忆化的倾向；二是新课程改革以来，由于强调教学方式的改变，因此对于包括概念在内的物理教学，往往将注意力更多地放在让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等层面上，至于概念教学的原始追求与教学机制，有点不再被教师所关注了。笔者以为这是一个值得注意的地方，也就是说不论在怎样的教学环境下，还应当让学生在符合学习规律的情境下，在符合物理概念学习特点的情境中，实施物理概念的教学。 1物理概念教学的本来意义

在课程改革进入新阶段之际，如果我们物理老师追问自己一下：什么是物理概念？物

目录

摘要 ....................................................................................................................................... 1 正文 ....................................................................................................................................... 2

一、

物理概念规律 .................................................................................................. 2

(一) 物理概念规律的定义 ................................................................................... 2 (二) 物理概念规律的分类 ...................

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初中物理概念教学的新思考

作者：孙晓明

来源：《中学物理·初中》2013年第08期

物理概念是学生学习物理的基础，这句话有两层意思：一是概念是物理知识的基础，物理知识体系是以概念为基础建立起来的；二是物理概念是物理教学的基础，物理学习的很多品质是在概念学习中建立起来的。作为物理教学的优秀传统，概念教学历来受到人们的高度重视。与此同时我们也注意到一种现象，即长期以来物理概念教学有两种倾向，一是传统的应试教育状态下，物理概念教学很多时候是为了考试而服务的，因此概念教学存在着机械记忆化的倾向；二是新课程改革以来，由于强调教学方式的改变，因此对于包括概念在内的物理教学，往往将注意力更多地放在让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等层面上，至于概念教学的原始追求与教学机制，有点不再被教师所关注了。笔者以为这是一个值得注意的地方，也就是说不论在怎样的教学环境下，还应当让学生在符合学习规律的情境下，在符合物理概念学习特点的情境中，实施物理概念的教学。 1物理概念教学的本来意义

在课程改革进入新阶段之际，如果我们物理老师追问自己一下：什么是物理概念？物

第一章 声现象知识归纳

1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。

2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在15℃空气中：340米/秒。声音在固体传播比液体快，在液体传播又比空气快。 4．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

5．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 6．正常工作学习：40—50分贝；造成伤害：大于90分贝。

7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。

8． 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界火山爆发、海啸地震等。

第二章 物态变化知识归纳

1. 温度：物体的冷热程度。测量工具温度计, 温度计

1 什么是触觉？

? 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及

震动的感觉。

? 触觉系统分布在全身皮肤，口腔，鼻腔，面部及口内丰富的神经细胞。

触觉是人体发展最早、最基本的感觉，也是人体分布最广、最复杂的感觉系统。 触觉是新生宝宝认识世界的主要方式，透过多元的触觉探索，有助于促进动作及认知发展。

其次，良好、持久的触觉能够降低焦虑。

? 通过触觉传递给大脑的讯息，对情绪发展也有重要影响。如果爸爸妈妈经常给宝宝

轻柔的安抚，就能让宝宝产生安全感，不仅情绪比较稳定，注意力也比较容易集中。

最后，触觉发展良好，有利于本体感、前庭觉等感觉的发展。 前庭功能

? 1.感受加减速运动,产生运动感觉。?

? 2.调整躯体肌的紧张性,引起姿势调节反应,维持身体平衡。 ? 3.感受静态时头部相对于重力方向的位置变化。 前庭觉的重要性 前庭系统通过脖子、眼睛和整个身体来接收平衡和运动的信息，并把接收到的信息传递到中央神经系统，然后组织肌肉进行协调运动。

整个身体的触觉、关节活动觉都必须在此过滤及辨认才进入大脑。

? 前庭系统使我们知道自己的头部和身体在地球表面的位置；使我们知道自己的身体

是向上、向下还是倾斜的；是否在运动中还

1 什么是触觉？

? 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及

震动的感觉。

? 触觉系统分布在全身皮肤，口腔，鼻腔，面部及口内丰富的神经细胞。

触觉是人体发展最早、最基本的感觉，也是人体分布最广、最复杂的感觉系统。 触觉是新生宝宝认识世界的主要方式，透过多元的触觉探索，有助于促进动作及认知发展。

其次，良好、持久的触觉能够降低焦虑。

? 通过触觉传递给大脑的讯息，对情绪发展也有重要影响。如果爸爸妈妈经常给宝宝

轻柔的安抚，就能让宝宝产生安全感，不仅情绪比较稳定，注意力也比较容易集中。

最后，触觉发展良好，有利于本体感、前庭觉等感觉的发展。 前庭功能

? 1.感受加减速运动,产生运动感觉。?

? 2.调整躯体肌的紧张性,引起姿势调节反应,维持身体平衡。 ? 3.感受静态时头部相对于重力方向的位置变化。 前庭觉的重要性 前庭系统通过脖子、眼睛和整个身体来接收平衡和运动的信息，并把接收到的信息传递到中央神经系统，然后组织肌肉进行协调运动。

整个身体的触觉、关节活动觉都必须在此过滤及辨认才进入大脑。

? 前庭系统使我们知道自己的头部和身体在地球表面的位置；使我们知道自己的身体

是向上、向下还是倾斜的；是否在运动中还

初中物理概念总复习精要提纲

第一章测量的初步知识

长度测量的基本工具是：。长度的国际单位是：，常用的国际单位有千米（）、分米（）、厘米（）、毫米（）、微米（）、纳米（）。1m= mm= μm= nm。

使用刻度尺的规则：

（1）"看"使用前要注意观察它的，和。

（2）"放"测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。

（3）"读"读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。

（4）"记"测量值是由和组成，测量结果的记录形式为：、、；测量结果的倒数第二位是值，最末一位是值，包括估计值在内的测量值称为有效数字。

（5）长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、园的周长。

误差与错误：叫做误差，测量时的误差是不可能绝对的，多次测量求平均值可以。错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。

第二章声现象

声音是由产生的，停止，发声也停止。声音靠传播，一般声音在固体中传播速度最，在液体中较，而在气体

初中物理全书概念总复习（中考复习必备）

初中物理全书概念总复习（中考复习必备）

第一章 测量的初步知识

长度测量的基本工具是： 。长度的国际单位是： ，常用的国际单位有千米（ ）、分米（ ）、厘米（ ）、毫米（ ）、微米（ ）、纳米（ ）。1m= mm= μm= nm。

使用刻度尺的规则：

（1）\看\使用前要注意观察它的 ， 和 。 （2）\放\测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。 （3）\读\读数时视线要与尺面 ，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。

（4）\记\测量值是由 和 组成，测量结果的记录形式为： 、 、 ；测量结果的倒数第二位是 值，最末一位是 值，包括估计值在内的测量值称为有效数字。

（5）长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、

初中物理概念总复习精要提纲

第一章测量的初步知识

长度测量的基本工具是：。长度的国际单位是：，常用的国际单位有千米（）、分米（）、厘米（）、毫米（）、微米（）、纳米（）。1m= mm= μm= nm。

使用刻度尺的规则：

（1）"看"使用前要注意观察它的，和。

（2）"放"测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。

（3）"读"读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。

（4）"记"测量值是由和组成，测量结果的记录形式为：、、；测量结果的倒数第二位是值，最末一位是值，包括估计值在内的测量值称为有效数字。

（5）长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、园的周长。

误差与错误：叫做误差，测量时的误差是不可能绝对的，多次测量求平均值可以。错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。

第二章声现象

声音是由产生的，停止，发声也停止。声音靠传播，一般声音在固体中传播速度最，在液体中较，而在气体

读《科学教育的原则和大概念》有感

——科学教学的新方向

肖超

本学期我利用寒假时间认真阅读了《科学教育的原则和大概念》一书，书中理念结合我平时的教学是我对于科学教学有了新的理解，同时也确定了我今后教学的新方向。现就将自己的点滴感触作如下的总结：

新课改后的科学教学一直处于成长的阶段，当探究式教学成为科学教学的主要方式的时候，于是科学老师蜂拥地开展着“红红火火”的探究式教学，但当学生热闹的学习完一学期的科学学习任务时，对学生学习效果进行检测时就会发现学生并没有像老师们想象的那样达到教学目标，于是，科学教学探索的脚步继续漫进。通过探索慢慢的老师们意识到，之所以学生学习效果差异大，原因是教学的过程中重探究轻概念。科学教学是一概念为主线的，也就是教学的方向，没有正确把握方向，教学的问题必将层出不穷。

本书将小学科学教学内容所涉及到的需要小学生掌握的核心概念进行了系统的罗列，明确在小学阶段学生应该要掌握的基本概念，以及由大量的基本概念的累积形成系统的科学意识也就是科学的核心概念。在小学科学中生命世界教学占相当重要的一个部分，学生接触的小概念也非常的多，但如果简单的就是让学生记住这些小概念，那对于学生来说是一件相当痛苦的事情，可能学生也有能够记得很好的，但知识的庞