浅谈新课标下的英语教学
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新课标下的高中英语教学之我见
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新课标下的高中英语教学之我见
作者:安学焕
来源:《神州》2011年第18期
【摘要】新课标下的人教版高中英语教材,起点高、容量大、内容广、灵活性强,与旧教材相比,无论在内容编排上还是功能结构上都体现了听、说、读、写的实践能力和创新意识,充分体现了学生学习的主体地位,着重培养学生能力,这就要求教师充分调动学生学习的主动性,把学生当作学习的主人,具有“学生意识”,即在教师心目中要有学生的位置,要以学生为主体。本文仅以高中英语教学中学生主体作用的体现谈谈自己浅显的认识。 【关键词】新课标;主体作用;主体意识;主体地位
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)06-0081-01
现代教育理论认为:在教学过程中,学生是认知的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教和学是一个有机的整体,在教学过程中更应注重学生的学,也就是说,要发挥学生的主体作用, 通过学生的学来达到教学目的,让学生学会知识,而不是教师教会知识。《国家英语课程标准》中也指出:“在教学过程中
浅谈初中数学新课标下的教学
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浅谈初中数学新课标下的教学
摘要:传统的课堂教学方式存在许多弊端,已经越来越不能适应当今社会的发展。随着社会的转型和新课程的改革,课堂教学方式也要跟着转变,使得课堂教学能适应时代的发展。本文着眼以培养学生自主学习和主动探究能力为重点,以人人学会有价值的数学为目标,对数学课堂教学方式的转变进行几点思考。
关键词:初中教育;数学教学;新课标;教学研究
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)20-366-01
在传统的初中数学教学模式中,往往是老师居于主导地位,学生处于被动的学习地位。新课改初中数学教学模式的转变,对传统的初中教学模式提出了很大的挑战。初中数学作为一门逻辑性很强的学科,对学生的成长和发展具有很重要的意义。新课改的新理念促使初中数学教学方法发生重大转变,改变了传统课堂上以老师为主导地位的学习模式,学生由被动的接受学习向主动的探索学习转变。
一、更新观念
在课堂教学中,教师一改以往的角色,成为教学活动中的参与者、合作者、组织者,而宽松、和谐、民主、生动活泼的数学课堂使学生在没有任何压力下产生强烈的求知
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兴趣,同时也能发现数学的文化价值。
1、过去对于教师的“主导
浅谈新课标下的初中数学教学.docx
浅谈新课标下的初中数学教学
【摘要】在新课程理念指导下,教师教学行为
必须转变,这样才能主动适应并投入到新课程改革中,
才能真正落实新课程的总目标,才能提高课堂教学有效性,全面推进素质教育。
【关键词】数学教学课堂有效
新课程下的教学,在课堂中要让学生的个性在宽松、自然、愉悦的课堂氛围中得到释放,展现生命的活力。
然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过
多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创
造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,
缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们
的数学课堂真正地达到高效呢?
一、注重学生学习兴趣的培养
多年来,由于“应试教育”的桎梏,学生学得苦,
教师也教得苦,到头来学生只会依样画葫芦地解题,而
动手制作和应用知识的能力却相当低下,更谈不上开动
脑筋发挥创造性,“应试教育” 严重地束缚了学生个
性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容,指导
学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易
的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的
动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,有
利于全面提高学生的数学素质,体现了课程标准的要求。
例如利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣,
让学生感受到学以致用。“数学来源于实践,又反过来
新课标下初中英语教学策略论文
浅谈新课标下初中英语教学的策略
【摘要】在新课改不断深入的今天,对英语教师的素质提出了更高的要求,向传统的教学观、教师观提出了挑战,作为中学教师应迅速适应时代的发展,在义务教育初中阶段,不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练,注重将英语学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入我们的课堂,而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。本文对教学策略进行探讨。
【关键词】新课改,中学英语,英语教学,教学策略
教学策略是指教师为了向学生转授知识,培养技能,促进学生有效学习和发展,完成教学任务,提高教育教学质量而采取的各种教学活动和步骤。
新课程标准强调以人为本,以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,尊重个体差异,实施素质教育;激发和培养学生学习英语、学好英语的兴趣和热情,使学生树立自信心;发挥主观能动作用,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作的精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和和中西方文化的差异,拓宽视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为学生的终身学习和可持续发展打下良好
浅谈新课标下的数学课堂教学
数学新课标要求:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。本文主要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养学生学习积极性的方法。
维普资讯
摘
要:数学新课标要求:人人学有价值的数学,人人都能
获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。本文主如杠杆问题,教学时这样设计,你开过罐头、
要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养啤酒吗?你想过为什么用开罐器就能轻易打学生学习积极性的方法。关键词:习、积极性、调动、探讨学
毒 :
数学新课标要求:人学有价值的数学,人都能获得必人人
需的数学,同的人在数学上得到不同的发展。不学生的精神状态,习积极性直接影响着教师教学效果的好坏。学学生在学习
过程中如果有机会表现自己,成功的体验,且得到他人的有并认可,就能提高学习的激情,获得较好的教学效果;之,学反生缺少激情,没有成功的体验,就是有一些成功,也没有人认可,么就不可能有好的效果。那现在的学生的学习特别是数学学习出现严重动力不足,失去学习兴趣,害怕吃苦,愿动手不动脑,因此教师教学感到非常吃力。本文主要是从在课堂教学中如何培养学生学习数学的主观能动性方面进行探讨,从而
解出教第力力撬越 5棍反性 篓增人下重 9加比质
浅谈新课标下的数学课堂教学
数学新课标要求:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。本文主要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养学生学习积极性的方法。
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摘
要:数学新课标要求:人人学有价值的数学,人人都能
获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。本文主如杠杆问题,教学时这样设计,你开过罐头、
要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养啤酒吗?你想过为什么用开罐器就能轻易打学生学习积极性的方法。关键词:习、积极性、调动、探讨学
毒 :
数学新课标要求:人学有价值的数学,人都能获得必人人
需的数学,同的人在数学上得到不同的发展。不学生的精神状态,习积极性直接影响着教师教学效果的好坏。学学生在学习
过程中如果有机会表现自己,成功的体验,且得到他人的有并认可,就能提高学习的激情,获得较好的教学效果;之,学反生缺少激情,没有成功的体验,就是有一些成功,也没有人认可,么就不可能有好的效果。那现在的学生的学习特别是数学学习出现严重动力不足,失去学习兴趣,害怕吃苦,愿动手不动脑,因此教师教学感到非常吃力。本文主要是从在课堂教学中如何培养学生学习数学的主观能动性方面进行探讨,从而
解出教第力力撬越 5棍反性 篓增人下重 9加比质
浅谈新课标下高中数学教学
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浅谈新课标下高中数学教学
作者:李广元
来源:《读写算》2013年第35期
【摘 要】在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高的目的。
【关键词】高中数学新课程;教学方式;评价方式;教学反思
随着《普通高中数学课程标准(实验)》的实施,新课程教学理念也在广大师生中逐步深入。但在新的理念下究竟如何展开课堂教学却是一些教师感到困惑的问题。《课程标准》指出教育应围绕: 学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存这四种基本学习加以安排。可以说,这四种学习将是每个人一生中的知识支柱:学会认知,即获取知识的手段;学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中合作;学会生存,这是前三种学习成果的主要表现形式 。因此数学教学也要紧密围绕此四大支柱进行设计。 一、转变教师教的方式 1
浅谈新课标下的小学低年级写字教学
浅谈新课标下的小学低年级写字教学
浅谈新课标下的小学低年级写字教学
[摘要]:汉字,在中国历史文化长河中源源流长,有着举足轻重的作用。汉字的书写,不仅是识字能力的培养,同时也是对孩子注意力专注的培养和文化内涵的渗透。作为一名小学语文教师,我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分,也是弘扬和传承民族文化的重要途径。
[关键词]:写字教学;要求;兴趣;习惯;评价
俗话说:“见字如见人。”不仅如此,写好字是一个有关民族素质的问题,是每一个中国人基本素质的重要标志,因此也是每个小学生最重要的学习任务之
一。新的课程标准实施后,对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标,笔者结合几年来的教学实践,谈谈小学低年级写字教学的基本思路及策略。
一、明确1-2年级的“写字”的具体要求
过去的写字教学的要求偏于知识性,要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明,这种要求是缺乏科学性与合理性。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求,简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,它
新课标下的数学教学
数学老师可以学习学习!
新课标下的数学教学
如何使用好现行数学教材,发挥教材功能,体现课程改革新理念,实施素质教育。
一、确立"以人为本"的教育教学理念,为推进数学课程改革与发展导航
教育理念与教育理论、教育思想相关联的,是在认真学习最前沿的教育理论,教育思想的基础上,经过自己思考加工形成的自己的教育观念,是在教育理论学习,教育教学实践中形成,存在于教育教学行为习惯中,它影响和指导着教育教学实践,要想推进课程改革,必须以理念为先导;我认为在数学课堂教学中除了实施数学课标中的理念外还应实施下列理念:
(1)肯定自我,反思自我,调整自我,超越自我;
(2)教学生做人不教知识更重要;
(3)没有教不好的学生,只有不称职的教师;
(4)成功者总能找到自己的不足,怨天尤人是失败者的借口;
(5)使学生终身受益的教育是最有价值的教育;
(6)教学的本质是交往;
数学老师可以学习学习!
(7)教学是精细的思维交流,强灌硬逼是无能的表现;
(8)教学的出发点是从学生实际出发(个性差异的实际、已有学习经验,生活经验的实际、而后运用于实践);
(9)方法也是知识,教方法与教知识同等重要;
(10)问题是学生思维启动的原动力;
(11)素质教育的教学行为是为学生的学习提供支持
新课标英语教学的点滴感悟
新课标英语教学的点滴感悟 邓双学校 刘妍池
随着当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。那怎么样去学好英语了,新课程的实施是教师的教学观念进一步得到转变。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”,新的跨越。作为一名英语教师,经过几个学期的教学尝试,我想试谈谈我对新课标的认识和体会。
首先,教学由“教教科书”转向“用教科书教”
美国学者塞勒等人就课程与教学的关系作了这样的比喻:如果课程可以被认为是一个乐谱,教学则是作品的演奏。同样的乐谱,每一个演奏家都会有不同的体会,从而有不同的演奏,效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎,主要不是由于他们演奏的乐曲,而是在于他们对乐谱的理解和演奏的技巧。这就意味着,课程的内容和意义并不是对所有人都相同,在特定的教育情境中,每一位教