Photoshop设计

第四届全国ITAT教育工程就业技能大赛模拟试题

（比赛科目： Photoshop平面设计）

该试卷只用于测试考试环境，非预赛模拟题，仅供参考。

一、单项选择题（15题 每题1分 共15分）

1. （ ）颜色模式既不依赖于光线和颜料，也不依赖于设备。(知识点1.3) A. RGB B. CMYK C. 索引色 D. Lab

2. 【扩大选取】与【选取相似】命令都可以扩大选区范围，下列相关描述正确的是（ ）。(知识点2.3)

A. 【扩大选取】颜色选区范围受“容差”值控制，【选取相似】则不受“容差”值控制 B. 【扩大选取】是扩大与现有选取范围相邻且颜色相近的颜色区域；【选取相似】则是扩大整个图像中与现有选取范围颜色相同的区域 C. 二者功能基本相似

D. 对于同一幅图像，【扩大选取】选取的颜色范围比【选取相似】相对要大一些

3. 使用点3.1)

【仿制图章工具】应采用以下（ ）方式在图像上取样进行复制。(知识

A. 在取样的位置单击鼠标并拖动

B．按住Shift键的同时单击取样位置可选择多个取样点 C. 按住Ctrl键的同时单击取样位置 D. 按住Alt键的同时单击取样位置

- 2 - 错误！使用“开

《Photoshop平面设计》讲义

武昌职业学院电子信息工程学院讲义

教学单元（章节） 第1 章 初识Photoshop CS6（理论） 教学课时 2学时 教学目的

1、了解学习Photoshop CS6的意义 2、Photoshop CS6软件的安装 教学内容

熟悉Photoshop CS6界面 重点难点

1、Photoshop CS6软件安装 2、Photoshop CS6的工作界面 3、平面设计基础知识 教学过程

第一章 初识Photoshop CS6 一、 Photoshop CS6简介

1．学习图形图像处理软件的意义 2．什么是Photoshop 3．Photoshop的发展 二、初识Photoshop CS6

1. Photoshop CS6 的基本知识 2. Photoshop CS6的安装 3. Photoshop CS6的启动 4. Photoshop CS6的界面

5. Photoshop CS6的颜色模式 6. Photoshop CS6的文件格式 三、Photoshop CS6的工作界面 四、Photoshop CS6新功能概览 作业布置情况

熟悉Photoshop CS6的工作界面

一、 填空（请将答案填写在横线上，每空1.5分，共30分）

1． 在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面，最基本的形态要素 是 、 、 。

2． 任何形都是由 与 两部分组成。在一幅画里面，成为视觉对 象的叫 ，其周围的空虚处叫 。

3． 为暖极最暖色， 为冷极最冷色。

4． 平面设计的基本要素以及各种表现技法，具体到作品上表现为 与 的设计，以及通过这种设计带给人视觉上、感官上的刺激。 5． 我们能够看到物体是因为物体有 与 的原因。

6． 打印机有 打印机、 打印机、 打印机三种类型。 7． 传统纸墨印刷分为 印刷、 印刷、 印刷三种类型。

8． 一幅商品广告中的商标放在较宽阔的空间中，在视觉上会起到 的 作用。 二、 选择题（请将您认为正确的一个或多个答案的序号填写在横线上，每题3 分，共30分）

1．平面设计常用的输入设备有 。

A、扫描仪 B、打印机

（比赛科目：Photoshop平面设计预赛试题）

一、单项选择题（60道题，每题1分，共60分）

1．什么是Photoshop图象最基本的组成单元？（ ）（知识点1．1 ） A．图层 B．色彩空间 C．像素 D．路径 2．像素图的图像分辨率是指（ ）。（知识点1．1 ） A．单位长度上的像素数量 B．单位长度上的曲线 C．用数学方式描述的曲线 D．用数学方式描述的网格

3．图象分辨率的单位是（ ）。（知识点1．1 ）

A．dpi B． ppi C．lpi D．pixel

4．什么图像是用数学方式描述的曲线及曲线围成的色块制作的图形？（ ）(知识点1．1) A．缩略图 B． 放大图 C． 矢量图 D． 位图 5．在photoshop中，最小的单位是( ) 。（知识点1．1 ）

A．1像素 B．0．5像素 C．2像素 D． 0．2像素 6．Photoshop内定的历史记录是多少？（ ）（知识点2．2 ） A． 5步 B． 10步 C．

《图形图像设计之图像合成》教学设计

专业：电脑美术设计专业 年级：一年级 课时：二课时 班级：11动漫 学生数：41 授课时间：2012.6

一、教学设想：

本课结合教学教材研进行教学设计。本课主要是让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生运用合适的技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。 根据本课的特点，笔者主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。

二、教学对象分析

本课的教学对象是职专部《电脑美术设计专业》一年级的学生。学生通过学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就

适用于各类电脑培训部、学校平面设计课后作业及考试测试。理论+实操。

一、填空

1.

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15. PhotoShop是由公司推出的软件 在Photoshop中默认采用色彩模式，如果要出版印刷，则要转换为模式。 分辨率可以理解为单位距离上的数量。 要使用矩形选框工具画出一个正方形，应按住键进行拖动。 仿制图章工具可以准确地复制图像的一部分或全部，使用方法是先按下键点击选取复制源，再进行仿制。 将背景层转化为普通层的方法有两种，其中一种是是按下键在背景层上 。 Photoshop中的渐变工具有5中渐变类型，分别是 、 、 、 、 。 设置前景色为默认色的快捷键是，切换前景色和背景色的快捷键是 。 要使某个图层与其下面的图层合并可以按快 捷键。合并全部可见图层的快捷键是 。 Photoshop默认中图像的默认保存格式为 。 “粘贴入”命令使用的前提是先建立 。 建立

（比赛科目：Photoshop平面设计预赛试题）

一、单项选择题（60道题，每题1分，共60分）

1．什么是Photoshop图象最基本的组成单元？（ ）（知识点1．1 ） A．图层 B．色彩空间 C．像素 D．路径 2．像素图的图像分辨率是指（ ）。（知识点1．1 ） A．单位长度上的像素数量 B．单位长度上的曲线 C．用数学方式描述的曲线 D．用数学方式描述的网格

3．图象分辨率的单位是（ ）。（知识点1．1 ）

A．dpi B． ppi C．lpi D．pixel

4．什么图像是用数学方式描述的曲线及曲线围成的色块制作的图形？（ ）(知识点1．1) A．缩略图 B． 放大图 C． 矢量图 D． 位图 5．在photoshop中，最小的单位是( ) 。（知识点1．1 ）

A．1像素 B．0．5像素 C．2像素 D． 0．2像素 6．Photoshop内定的历史记录是多少？（ ）（知识点2．2 ） A． 5步 B． 10步 C．

《利用photoshop合成图像》教学设计

一、教材分析

本课教学内容选自“教育科学出版社”出版的高中信息技术基础第五章最后一节图像信息的采集与加工的内容，本节要求学生掌握计算机中图像的各种格式，并能对图像进行采集和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试利用图像加工软件对图像进行加工，并能在实际应用中对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。

通过前一节课的学习，学生已初步认识了photoshop的工作界面以及常见的工具例如移动工具等的使用，本节课是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过photoshop的一些应用来尝试图像简单的合成过程。 二、学情分析

学生已经熟练地掌握文字的输入及格式的设置，在word中插入图片的方法学生还没有掌握，但在平时经常接触图文混排的电子作品，对这样的作品很感兴趣，都很愿意学会这部分操作内容，学生也具备了这样的能力，因此，学会图文结合成为了必然。 三、 教学目标 1、知识目标

（1）掌握插入图片的方法 （2）能调整图片的大小、位置

（3）能设置图片的版式以及掌握每种版式下文字与图片的位置关系 2、能力目标

培养学生自主学习以及小组合作学习的能力。激发学生的创新意识，培养学生动手操作的能力。 3

《利用photoshop合成图像》教学设计

一、教材分析

本课教学内容选自“教育科学出版社”出版的高中信息技术基础第五章最后一节图像信息的采集与加工的内容，本节要求学生掌握计算机中图像的各种格式，并能对图像进行采集和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试利用图像加工软件对图像进行加工，并能在实际应用中对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。

通过前一节课的学习，学生已初步认识了photoshop的工作界面以及常见的工具例如移动工具等的使用，本节课是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过photoshop的一些应用来尝试图像简单的合成过程。 二、学情分析

学生已经熟练地掌握文字的输入及格式的设置，在word中插入图片的方法学生还没有掌握，但在平时经常接触图文混排的电子作品，对这样的作品很感兴趣，都很愿意学会这部分操作内容，学生也具备了这样的能力，因此，学会图文结合成为了必然。 三、 教学目标 1、知识目标

（1）掌握插入图片的方法 （2）能调整图片的大小、位置

（3）能设置图片的版式以及掌握每种版式下文字与图片的位置关系 2、能力目标

培养学生自主学习以及小组合作学习的能力。激发学生的创新意识，培养学生动手操作的能力。 3

最终效果图

友情提示：当你新建图层样式时，把它存储为样式面版里。如此，假如有一样效果要做的时候，会轻松很多。

一，创建(Ctrl+N)一1440*900像素的文件。当然，你可新建与你的电脑桌面一样尺寸的文件。

二，运用渐变工具新建一背景，单击渐变编辑器。

三，设定#000000(黑色)到#014357(蓝色)的渐变，新建新的背景。

四，选取Arial字体，大小为1119点，色彩为#dedcdc。(你可按想要理发字体大小)打上一数字0。

五，加上斜面和浮雕样式，深度为52%，大小为84，高度为26，高光模式为正常，100%不透明度，暗调模式为正常，86%不透明度。

六，下载一花纹笔刷(附件里面有)，载入画笔。 选取尺寸为1037的笔尖。

七，创建一图层，设定前景色为#808789。运用画笔在图层上单击，绘制出花纹，把它拖动到文字层下方。

八，新建一选区，把文字内的图片清除掉。

九，加上斜面和浮雕样式，产生一点三维感。(深度为1000%，大小为13像素，高度为26，高光模式为滤色，100%不透明度，暗调模式为线性光，56%不透明度。

十，加上外发光样式，提高一点光泽感。模式为点光，100%不透明度，大小为7，范围为53%。

十一，加上描边样式。