中学物理教师专业技能训练

《口译》课程教师专业技能标准

一、 课程概述：

《口译》是外语系英语专业三年级翻译系列课程中的一门必修课，也是英语专业的核心课程。本课程旨在培养学生掌握口译的基本理论和连续传译的技能，了解并掌握与专业相关主题词语、表达方式及句型，帮助学生掌握口译记忆方法，口头概述，口译笔记，及公众演讲技巧以求学生能较准确，流畅地进行汉英对译。经过系统地训练，使学生具有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，使学生对这门实践性很强的课程在理论和实践方面有一个提纲契领的认识，培养其具有较强的翻译能力和素养，为今后的工作实践打下良好的职业基础。

二、 课程目标与规格

2.1专业能力目标：

通过《口译》课程学习，使学生具有良好的口语水平和娴熟的口译技能，

了解口译的基本理论，掌握口译技巧，并运用到不同情景的口译实践当中，具备用英语讲述和组织语言的能力；能针对特定语境和语用场合中的若干话题，具备用英语解决实际问题的能力。经过系统地训练，使学生有较好的语言实际运用能力和较强的视听说水平。同时，毕业后可从事相关的工作如商务陪同，现场翻译，涉外导游以及外事接待等翻译工作。 2.2 方法和社会能力目标：

1）独立学习，查找资料，获取所需信息

2）借助广播、电视、光盘等

《口译》课程教师专业技能标准

一、 课程概述：

《口译》是外语系英语专业三年级翻译系列课程中的一门必修课，也是英语专业的核心课程。本课程旨在培养学生掌握口译的基本理论和连续传译的技能，了解并掌握与专业相关主题词语、表达方式及句型，帮助学生掌握口译记忆方法，口头概述，口译笔记，及公众演讲技巧以求学生能较准确，流畅地进行汉英对译。经过系统地训练，使学生具有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，使学生对这门实践性很强的课程在理论和实践方面有一个提纲契领的认识，培养其具有较强的翻译能力和素养，为今后的工作实践打下良好的职业基础。

二、 课程目标与规格

2.1专业能力目标：

通过《口译》课程学习，使学生具有良好的口语水平和娴熟的口译技能，

了解口译的基本理论，掌握口译技巧，并运用到不同情景的口译实践当中，具备用英语讲述和组织语言的能力；能针对特定语境和语用场合中的若干话题，具备用英语解决实际问题的能力。经过系统地训练，使学生有较好的语言实际运用能力和较强的视听说水平。同时，毕业后可从事相关的工作如商务陪同，现场翻译，涉外导游以及外事接待等翻译工作。 2.2 方法和社会能力目标：

1）独立学习，查找资料，获取所需信息

2）借助广播、电视、光盘等

2012年湖州市中等职业学校专业课教师专业技能竞赛方案

为提高我市中等职业学校专业课教师的专业技能水平，经研究，拟于2012年8月下旬举办全市中等职业学校专业课教师专业技能竞赛。

一、比赛专业、项目：

专业 汽修 烹饪 计算机 机械 电子电工 财会 旅游 服装 工美 农艺 竞赛项目 钣金 发动机维修 冷拼 果蔬雕刻 高级路由互联网络搭建技术 office软件综合应用 机械图样处理与产品信息建模 数控铣加工中心组合（3人组合） 可编程序控制系统设计 电力拖动安装 会计电算化 导游词讲解 服装制版 动漫制作 嫁接 二、比赛地点： 待定。

三、比赛时间： 2012年8月下旬。 四、比赛内容：

本次竞赛的各项目的比赛实施方案及要求由市职教教研室负责制定和公布。 五、参赛资格：

本次竞赛的参赛选手必须是我市中等职业学校（含中专、职业高中、技工学校）的在职教师。 六、组队报名：

本次竞赛的各项目以学校为单位组队报名，凡50周岁以下的男教师、45岁以下的女教师均须参加相关专业项目的比赛。各校于2012年7月20日前将参赛选手汇总表（见附件）报市职教教研室。

七、奖项设置： 本次竞赛设一等奖、二等奖、三等奖。各项目的获奖比例分别为参赛人数的15%、25%、3

中学物理教师专业技能训练总复习

第一讲 基础教育课程改革对教师提出的新要求

本次基础教育课程改革是一项从教育观念、课程设置，到教材、学生学习方式、学习评价等的整体的改革。

一、物理课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 二、新课程的五个基本理念：

（1） 在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。 （2） 在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。 （3） 在课程内容上体现时代性，基础性，选择性。

（4） 在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式的多样化。 （5） 在课程评价上强调更新观念促进学生发展。

三、新课程体现了教育的六大转变 （1）由重视教师到重视学生的转变。 （2）从重视知识传授到重视能力培养。 （3）从重视认知到重视发展的转变。 （4）从重视教法到重视学法的转变。 （5）从重视结果到重视过程的转变。 （6）从重视继承到重视创新的转变。

第二讲 教学技能

技能是：“运用知识和经验执行一定的活动的能力，它只有在实践活动中，通过勤学苦练，才能形成和发展”；从教育心理学上讲，技能是“顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习获得的”。 1、 什么是教学技能

教学技能是教师在课堂教学活动中顺

中学物理实验技能训练讲义

实验一 探究加速度与力、质量的关系的研究

力学实验经常不容易做好，一方面是由于测量手段的精确性不够高，另一方面是由于容易受到别的因素的干扰，如摩擦的影响等，做好运动学和动力学实验的关键主要有以下几点：

1．准确计时。不同实验的准确度要求不同，不同计量工具的精度不同，因此应根据实验需要选择并正确使用适当的计时工具。常用的计时工具有节拍器、弹簧片振动计时器、秒表、电动秒表、毫秒计等。

2．精确定位。决定物体位置的方法很多，如打点定位、光电定位、闪光照像定位等。演示实验中也常用插旗或作记号等简易定位方法。

3．减少摩擦对实验的影响。常用的方法一种是减少摩擦力的值，如将滑动摩擦改为滚动摩擦，加润滑油或用气垫等。另一种方法是另外增加一个外力来抵消摩擦的影响。

4．计时和定位的良好配合。常用机械、光电或电磁等元件及装置，将计时和定位很好配合起来。在实验中要将耳听和眼看配合起来才能取得良好的实验效果。

目前新课程标准下，各个版本的高中物理教材的必修模块一般已经把“验证牛顿第二定律”的学生实验改成“探究加速度与力、质量的关系”的探究性实验。传统教学中，该实验的教学程序一般是：教师先通过理论授课告知学生结论，再通过学生实验验证结论

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发展教师专业技能，提高体育教学质量

作者：何仙枚

来源：《知识窗·教师版》2013年第03期

摘要：体育教师是引导学生学习运动技能的舵手，发展体育教师的专业技能是提高体育教学质量的必经之路。本文从巩固专业技能、示范动作、发展专业技能三个方面，简要阐述了提高体育教学质量的途径。

关键词：体育 专业技能发展 教学质量提高

体育教师的专业技能是体育教师自身掌握的能在教学中传授给学生的与体育项目相关的各项技能。体育教师只有完整、系统、扎实地掌握了本学科的知识，才能全面、透彻地分析教材，设计完善的教学程序，选择有效的教学方法实施教学。 一、巩固专业技能，提高体育教学质量

虽然体育教师受过专业培训，但可能对某些技能不感兴趣，或者学过之后就没有再接触，更谈不上巩固和运用自如了。然而，作为教学内容的专业技能，教师必须全部传授给学生，这就会导致有些教师在自己不熟悉或不感兴趣的技能教学中，会有意忽略这部分内容的教学，完全违背了教学原则。因此，有些学校创新了教研活动形式，要求对田径、排球、足球、器械体操、武术操、广播操等项目进

小学信息技术教师专业技能考试试题

第一套

一、选择题(不定项，每题1分，共15分)

1.关于快捷方式，叙述不正确的是(a b)

A.快捷方式是指向一个程序或文档的指针

B.快捷方式是该文件本身

C.快捷方式包含了指向对象的信息

D.快捷方式可以删除、复制和移动

2.下列关于文档窗口的说法中，正确的是(c)

A.只能打开一个文档窗口B.打开的多个窗口都是活动的

C.在多个窗口中只有一个是活动的D.屏幕上只能看到一个窗口

3.WORD中，对艺术字的处理方式是(d).

A、图形方式B、文字方式C、图文混合处理方式D、图文分别处理方式

4.在Word中，同时对多个列进行排序，列之间的关系为(b)

A.与的关系B.或的关系

C.非的关系D.用户自行设定

5.修改项目符号的颜色、大小是通过打开菜单(b)的对话框来实现的。

A.格式│字体B.格式│项目符号

C.格式│幻灯片颜色方案D.插入│符号

6.插入新幻灯片的快捷命令是(A)。

A.CTRL+M B.CTRL+Z C.ESC D.CTRL+C

7.什么是HTML?(D)

A.一种程序设计语言B.一个标记

C.网页编辑器D.超文本标识语言

8.在FrontPage 2000中，当建立的网页很长时，为方便用户浏览，往往在网页中插入书签来定位，书签的类型

教师在专业技能培训后有什么心得体会呢？这次帅气的小编为您整理了教师专业技能培训心得体会（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：教师专业成长培训心得 篇一

昨日，受邀在苏州和安徽的一些老师交流。交流结束，请老师们提问，先后有三位老师提出问题，当时对这三个问题做了回答，今早起来，再把这三个问题想一想，这里先把其中的一个问题整理成文字。

一位老师问：“教师为什么会越来越没有幸福感？教师的幸福到哪里去了？”

当时我有一个反问：“那你觉得哪一个行业，现在会有很强的幸福感？”记得今年3月在成都和一些中学老师交流，有老师看到PPT出示的标题是“创造教师幸福生活”就对我说：“如果教师的工资都达到公职人员的水平，教师也就幸福了。”听了他的话，我当时也问了他这样的问题：“那你是不是觉得公职人员就是最幸福的了？公职人员就没有不幸福的了？”这样的回应方式，是我自觉教育变革的关键“是从提供思想到促进思想，教师的角色要从思想的提供者到思想的促进者”。我以为，促进思想是促进自我教育，是促进反思、改善自己思考和看待问题的方式，是一种“价值澄清”的方式。我的提问也算自己的观念实践，知行要合一。

思考和回答“那你觉得哪一个行业现在会有很强的幸福感”这个问题可能会让我们悲观地发现：

职业教师专业技能培训方案（模具设计与制造专业)（选修）

学员根据自己的实际情况任选一个选修模块学习。 1、培训子模块1：注塑模具设计 （1）培训目标

通过对具体注塑件进行造型设计及模具设计，掌握注塑件成型工艺、注塑成型设备选用及校核、注塑件结构工艺性设计、注塑模具设计等核心知识;具备收集与分析资料、确定注塑件的成型工艺方案，并进行工艺计算、结构布局设计、注塑模具零部件设计及模具总体设计的能力;掌握模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养;了解注塑模具设计领域的新知识、新技术、新工艺、新方法、新标准、新设备等。

（2）培训内容

注塑件材料及成型工艺。

注塑件三维造型及注塑件结构工艺性分析。 模具分型面设计。 注塑成型设备选用。

注塑模具零部件设计及模具总体设计(包括浇注系统、冷却系统、推出系统的设计，标准模架的选择与校核、型芯及型腔等非标准件的设计等)。

模具零件及总装配二维工程图的生成。 模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养。 （3）培训组织方式与培训时量

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，将培训者分组（每组不超过3人），每组分配不同的注塑件进行项目1、项目2的训练，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评

或教师点评。时间

一、选题：

1．关于信息，下列说法错误的是（b ）

A、信息是可以共享的 B、信息是可以处理的

C、信息必须依附于载体而存在 D、信息的价值随时间的改变而改变

2．计算机内部采用的二进制表示信息，主要是因为二进制（ c ）

A、方便记忆 B、书写简单 C、容易实现 D、符合人的习惯

3．世界上第一台计算机诞生在（ c ）

A、1948年 B、1947年 C、1946年 D、1945年

4．中央处理器是指（ b ）的合称

A、内存储器、控制器和运算器 B、内存储器和运算器

C、控制器和运算器 D、内存储器和控制器

5．计算机病毒是指（d ）

A、编制有错误的计算机程序 B、设计不完善的计算机程序

C、被破坏的计算机程序 D、以危害计算机系统为目的的特殊计算机程序

6．下面不属于操作系统的是（ c ）

A、DOS B、Linux C、Word 应用软件 D、Unix

7．在Word中，段落标记是输入（d ）产生的

A、分页符 B、空格键