初中科学实验报告800字

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初中科学实验报告

蜡烛吹不灭思考：

用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？ 材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘 操作：1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。

2. 使漏斗的宽口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的小口对著火焰用力吹气。

3. 使漏斗的小口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对著火焰用力吹气。

讲解：1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。 注意：注意蜡烛燃烧时的安全

数据库上机实验报告

试验内容 

1 / 18

1、 数据表的建立 

基本

我们以前做过很多种实验，比如鸡蛋浮起”，水中电灯”等等。我们今天做的却是纸张大力士”的实验。

今天的作文课上，黄老师问我们：你们知道什么叫大力士吗？”老师话音刚落，同学们就七嘴八舌地讨论起来，有的说大力士是很强壮的；有的说大力士是可以举起常人举不起的东西。可是老师又来卖关子了：今天我们要来了解的是纸张大力士，你们信吗？”

实验开始了，第一轮的名字叫小试牛刀”。我们拿出两本书，将每本书分成两份，再相互交叉在一起，然后把两本书分开。我用两根手指轻轻捏住书，微微一拉，书就出来了。我心想：这么简单，根本不是我的对手，真是不自量力，这还叫大力士？

想着，又开始了第二轮。老师叫我们把每本书分成四份，夹在一起，我双手捏住书，稍微一用力，书又被我给拉开了，我轻视地看了它一眼，它安安稳稳地躺在那，好像什么事没发生过一样，我心想：不管你有多厉害，哼，还不是我的手下败将。

第三轮开始，老师叫我们将两本书一页一页地翻开，再夹在一起。灯光照在书本上，书发出哗哗”的翻页声，我轻轻用两指一捏，扯着书往后退，什么？它居然没动？难道它还跟我耍小脾气？我伸出双手，用力一拉，书又开了，我想：你就算这样，你

四年级上册科学实验报告单

1．实验名称：食盐在水中溶解了吗 实验目的：食盐能否在水中溶解

实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的

烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2.观察

实验结果：食盐在水中溶解了 2.实验名称：面粉在水中溶解了吗 实验目的：面粉能否在水中溶解

实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的

烧杯内，用搅拌棒搅拌。2、你发现了什么？

实验结果：面粉在水中没有溶解

3. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤： 1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。 3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤 4观察比较滤纸。

实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙

留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

4. 实验名称：高锰酸钾的溶解 实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。

实验步骤： 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高

学习《种子发芽》这一课，老师要我们自己动手做一个“绿豆发芽”的小实验。我做的是“绿豆发芽必须要水、必须要空气”这个实验。按照老师讲的方法，在妈妈的指导下，我完成了这个实验作业。

研究报告（一）研究问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我的猜测：绿豆种子发芽必须要有水。

实验准备：

（1）种子：6粒饱满、颜色和大小基本一致的绿豆

（2）器具：两个塑料盒子、纸巾2张、水

（3）场地：朝南的阳台

（4）环境温度：25C左右。

实验方法：对比实验。把种子分成两组进行对比，让一组种子得到水，保持湿润（实验组）;让另一组种子得不到水，保持干燥（对照组）。

实验步骤：

1.分别在两个塑料盒底垫上纸巾，各按三个小洞

2.在纸巾的小洞上各放3粒基本一致的绿豆

3.一盆的纸巾滴水，一盆不滴水

4.将两个盒子放在阳台同一处

5.每天观察种子的变化，并及时补充实验组的水分，记录自己的发现实验观察的数据：

为了验证实验的可靠性，我又将实验组和对比组的观察期延长到10月8日，结

果实验组的绿豆芽株株长得很壮，而对照组的绿豆依然看不出任何变化。之后，我又重复了两次同样的实验，实验结果和以上一样。

实验结论：

和实验前我的猜测一致：绿豆种子发芽必须要有水。水对种子是多么的重要！

研究报告（二）研究问题：绿豆种子发芽

竹坪片区中心小学科学实验报告单

学校

班级

五（1） 时间

第 小组 羊坪镇竹坪片区中心小学 实验名称 观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系 实验小组 姓名： 实验目的 通过观测实验让学生知道一天中阳光下物体的影子和温度的变化与太阳高度有关。 小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、橡皮、记录纸（标有方向）、温度计、钟表、实验器材 笔、指南针 1、在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候在去画一画。 2、用橡皮泥把铅笔（ 垂 直 ）固定在白纸上，确定好（ 南 北 ）方向，每到课间，画出阳光下铅笔的（ 影 子 ），并在其顶端记下当时的（ 温 度 ）。 3、注意：温度计放在太阳晒不到的地方。 1、太阳的位置和影子的方向（ 相反 ）。 实验现象 2、太阳高度越大，阳光下物体的影子越（ 短 ），温度越（ 高 ）；太阳高度越或结论 小，阳光下物体的影子越（ 长 ），温度越（ 低 ）。 指导老师 评定等级 实验过程 苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--1

竹坪片区中心小学科学实验报告单

学校

班级

五（1） 时间

第 小组 羊坪镇竹坪片区中心小学 实验

实验可以揭开许多谜”，也可以让人知道这些鲜为人知的谜”背后隐藏着的秘密科学原理。2018年四月的一天，我们班也上了一堂有趣的实验课。

那天，太阳缓缓爬上天边，犹如一个恬静温婉的少女羞涩地探出头来。阳光温暖地洒在一草一木上。空气中弥漫着一层淡淡的雾。小鸟们叽叽喳喳地唱起了动听的歌。花儿们露出了灿烂的笑容。

我像往常一样伴随着小鸟的歌声走在上学的路上，唯一不同的是今天我手里捧着一个凉凉的生鸡蛋，为什么要拿鸡蛋呢？那是因为今天我们学校会来一位教授给我们讲课。

大家都从家里拿一个生鸡蛋来学校，这是那个教授的要求。这与明天的实验有关。”老师头一天放学的时候这样说。同学们听了都皱了皱眉头，奇怪地问：拿鸡蛋干什么呢？做浮鸡蛋的实验吗？可是什么也不拿只拿生鸡蛋，这到底要做什么实验呀？”有一位同学开玩笑说：是不是要给我们煮鸡蛋呀？”全班哄堂大笑。

上课了，给我们上写作课的是白老师，白老师说：请你们不要借助任何东西，并且还要保证鸡蛋完好无损的前提下作文，把鸡蛋立在光滑的桌面上。”同学们都在私下嘀咕：这怎么可能呢？”白老师的话音刚落，就听到一位同学的欢呼声：立起来了！”同学们都

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三下

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姐卫 … 塞撮9雾

浅析提高初中科学实验教学曾晓磊

摘

要：以实验作为前提是当前我国初中科学学科教学中的重要特征，对于提升初中学生的全面素质以及科学修养有着重

要的作用。传统的实验教学比较注重对学科的基本原理以及基本概念的验证和理解，往往是多教师的演示，少学生的实验。同时关于实验的相应指导在编写上也过于详细，这样就使得学生缺少主动性的思考，学生往往在动手的时候不动脑，缺乏创新意识，

学生的探索能力以及实践操作能力都得不到相应的提升。本文从科学实验教学的有效性进行分析，继而探究提升初中实验教学有效性的相应策略。

关键词：初中教学；科学实验；有效性耳朵或者是用眼睛来学习科学。换句话能力。所以说在实验课的教学过程中应当改变以往那种重讲解轻实验的方法， 要鼓励学生亲自动手进行实验。 4 .化书面的实验作业为操作性实验对于科学实验的教学而言，课外的实验是一个比较重要的部分。这些作业

初中科学实验教学有效性的含义一

、

说就是要通过不断地实验使学生在学习过程中有所创新。在条件允许的状况之

余文森教授曾说过：“课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。”从时间的角度来说，初中学生

下应当将科学教学中的一些演示性实验转化为学生的分组实验

小学科学实验报告（ 1 ）

实验内容 实验目的 实验器材 实验步骤 实验现象 实验结论 备注 实验人

种子发芽实验（一） 通过发芽实验，了解种子发芽需要的条件。 种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾。 把种子分成两组，一组给水，一组保持干燥。然后每天观察两个盒子中的绿豆种子有什么变化？并且比较两个盒子中的种子变化情况。 给水的种子发芽了，干燥的种子有的没有发芽，有的发芽缓慢。 由此可知种子发芽需要水。 实验2010年9 时间 月 3日 小学科学实验报告（2 ） 实验内容 实验目的 实验器材 种子发芽实验（二） 通过实验知道绿豆种子发芽需要适宜的温度。 种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾。 把种子分成两组，都给水，一组放常温下，一组冰箱里。 实验步骤 实验现象 实验结论 备注 实验人 常温下的种子发芽了，冰箱中的种子没有发芽。 种子发芽需要适宜的温度。 实验2010年9时间 月8 日

小学科学实验报告（ 3 ） 实验内容 实验目的 实验器材 观察绿豆芽的生长。 了解植物的生长需要合适的环境条件。 做好的绿豆芽对水的需要的实验。 1、 绿豆芽一盆放阳光下，一盆放在见不到阳光的地方。 2、 在一个盘子里铺上几层吸水纸，

1、实验名称：研究植物根的作用

实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。 2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。 准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、 记号笔1支 实验过程： 实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足

1、让学生观察水浇在什么地方；

2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易； 3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使 根完全浸泡在水中；

4、 在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被 蒸发到空气中，并在水面处做好标记； 5、观察试管中的水有什么变化。 植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

2.实验名称：研究植物茎的作用

实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可 以输送水和营养。 2.茎还起到支撑植物的作用。 准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧