部编版一年级语文《小书包》教案

最新中小学试题、试卷、教案资料

小书包教案

教学内容 8.小书包 1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。 教学目标 2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 学会削铅笔、整理书包、摆放文具。 生字卡片、词语卡片、多媒体课件。 2课时 教 学 过 程 第一课时 一、猜谜导入 1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。 2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。 3.学生齐读课题。 二、学习词语，认识学习用品 1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？

1

最新中小学试题、试卷、教案资料

2.小组合作，说说自己的书包。 3.指名在班上说说自己的书包。 4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？ 教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。 5.

部编版2019年秋一年级上册语文教案 年 月 日 第 周 星期 第 节 首课5分钟 课题 课型 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教法 学法 教学过程 导入 8、小书包 新授的课 个性化修改 教具准备 1

部编版2019年秋一年级上册语文教案 一、学习要求会写的生字。 （一）、学习书写生字“早” １.课件出示“早”字,说一说“早”字部首、结构。 2. 引导生说出“早”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“早”这个字。 4．【本义】日上竿头。 6.指导书写“早”字。 强调“早”是由“日”和“十”组成。 ①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。 （二）用相似的方法学习书写生字：书。 书shū 甲舞 【字形】甲骨文像在器物上刻写之形。 【本义】握笔写字或画画。 讲授新课 【引申义】成本的著作。［书包］主要指供学生上学时装书籍、文具的袋子。 指导书写时强调“书”在书写时点最后写。 （三）学习书写生字“刀”。 １.课件出示“刀”字。 2. 引导生说出“刀”的读音。 3.我们用先学本义识字法

部编版2019年秋一年级上册语文教案 年 月 日 第 周 星期 第 节 首课5分钟 课题 课型 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教法 学法 教学过程 导入 8、小书包 新授的课 个性化修改 教具准备 1

部编版2019年秋一年级上册语文教案 一、学习要求会写的生字。 （一）、学习书写生字“早” １.课件出示“早”字,说一说“早”字部首、结构。 2. 引导生说出“早”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“早”这个字。 4．【本义】日上竿头。 6.指导书写“早”字。 强调“早”是由“日”和“十”组成。 ①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。 （二）用相似的方法学习书写生字：书。 书shū 甲舞 【字形】甲骨文像在器物上刻写之形。 【本义】握笔写字或画画。 讲授新课 【引申义】成本的著作。［书包］主要指供学生上学时装书籍、文具的袋子。 指导书写时强调“书”在书写时点最后写。 （三）学习书写生字“刀”。 １.课件出示“刀”字。 2. 引导生说出“刀”的读音。 3.我们用先学本义识字法

音与字

教学目标

1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。

2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)

3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点) 4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点) 课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生) 课时安排2课时。 教学过程

第一课时

一、兴趣导入

语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！

二、复习字音

1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：

(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。 (2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。 (3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字

2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设：

翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追

平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总 三拼音节—

人教部编版一年级语文上册一课一练

识字8.小书包

一、读拼音，写词语。

zǎo shàng shū běn chǐ zi xiǎo dāo zuò yè

二、把生字和相对应的音节连起来。

bāo bǐ kè xiào zuò shū yè běn

书包作业本笔校课

三、按要求填空。

1.加一笔，并组词：

云+（）=（）（）旦+（）=（）（）

2.减一笔，并组词：

本-（）=（）（）鸟-（）=（）（）

四、写出下面汉字的笔顺，再填空。

早：书：

早共（）画，第2笔是（）。书共（）画，第2笔是（）。本：尺：

本共（）笔，第4笔是（）。尺共（）笔，第3笔是（）。

五、我会组词。

早（）作（）尺（）课（）笔（）

本（）昨（）只（）果（）毛（）六、把下面的儿歌补充完整，回答问题。

我的小（）包，宝贝真不（）。

课本作业（），铅笔转笔（）。

上课静悄悄，下课不乱跑。

天天起得（），陪我去学校。

1.用上下面的词语说一句话。

书包橡皮铅笔

2. 连一连

一支书

一个大树

一棵书包

两本铅笔

3.我要上学去，带哪些东西？请你在“□”里画“√”。

□铅笔□橡皮□小汽车□方格本

□积木□布娃娃□转笔刀□文具盒

答案：

一、早上书本尺子小刀作业

二、

bāo bǐ

第一单元复习教案

本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5

篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

第一课时

一、会写字

一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾火 虫 云 山 八 十 一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个） 三（三只）（三月）（三个） 上（上下）（天上）（上山） 口（口水）（口头）（口语） 目（目光）（目的）（双目） 耳（耳朵）（木耳）（右耳） 手（左手）（小手）（右手）

日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天) 十（十八）（十月）（十天)

(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。

2、每个字最少用学过的字组两个词。)

二、会认字

天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、

足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫 （要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词。） 三、新笔画

横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提 四、背诵 1、金

学前教育：我上学了

单元说明：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动

部编版一年级语文上册拼音复习教案

第一课时

★教学目标：

1.正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。 ①形近易混淆。 ②音近易混淆。 ③能进行归类。

④能做韵母和整体认读音节的不同写法。 2．能按顺序填写声母表、韵母表。

3．复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。 4．培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。 5.锻炼学生做题时认真细心的好习惯。

★教具准备： 小黑板、音节卡、字母卡、水果等。

★教学重难点：重点：声母、韵母。难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。 ★教学时间:3课时 一．故事导入

在一个茂密的森林里有个动物王国，那里住着许许多多的小动物，他们快乐而幸福地生活着。这一天，森林中的动物们想邀请大家去做客，你们想去吗？可把门的象哥哥说了他只为那些爱动脑的小朋友开门。 二。复习声母表

1、 瞧，大象哥哥在森林的大门上贴了一道“芝麻开门”题，他说哪个小朋友把这些声母按顺序连起来，森林的大门就会为你打开。大象哥哥还为每个小朋友都准备了题目，拿出题目，安静而又迅速地答题。

2、 他有没有做对呢？我们沿着他的线来读一读。声母读的时候注意轻而

部编版一年级语文下册教案全册

17年新人教版一年级语文下册教案

1 春夏秋冬

教案设计

设计说明

这篇课文就是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节？您最喜欢哪个季节？为什么？

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别就是哪个季节。

设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起她们的注意,令

部编版一年级语文下册教案全册

秋天

一、学情分析：

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 二、教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。

5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。 2、背诵课文。 四、课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。 2．秋天树叶的实物。 3．大雁图片。

五、课时安排：2课时。 六、教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：