2013年上小学

第一单元 What’s he like?

Section A

Let’s try

Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. 吴一凡 和 奥立弗看见了李老师。看下面的图片。

Let’s talk.Wu Yifan: Do you know Mr Young?

你知道杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?

奥立弗：不我不知道。他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher.

吴一凡：他是我们的音乐老师Oliver: Is he young?

奥利弗: 年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He is old.

不，他不年轻。他很老。Oliver: Is he funny?

他有趣吗？Oliver: Great! I like funny teachers.

太棒了！我喜欢有趣的老师。Oliver: Who’s your English teacher?

你的英语老师是谁？John: Miss White. 怀特女士。

Oliver: Is she kind? 她和蔼吗？

John: Yes, she is. 是的，和蔼。L

教导处工作计划

2013-2014学年度第一学期

兰山乡九年一贯制学校

【小学部】

小学部教导处工作计划

2013-2014学年第一学期

以学校教学计划为指针，全面落实落实市、区工作精神，围绕“东洲区教育质量年”，加大检查力度，认真贯彻落实小学教学常规管理要求，深化课程改革。进一步帮助教师转变教学观念，促进教学能力提升。深入探讨校本教研最好形式，真正解决实际性教学问题，促进教师专业发展。

一、工作目标

进一步更新教师教学观念，从认真备课入手，帮助教师提高教育教学能力，深入课堂，通过校本教研活动，提高课堂教学实质效率。通过丰富多彩的活动，促动学生学习的主动性，进一步培养学生良好学习习惯；全面提高教学质量。

二、 主要工作

（一）以提高教学质量为中心，加强教学常规管理

１、加大教学常规的检查力度。按时上交教学计划，备课达到提前一周，及时写教学反思，认真做好复习计划，教学总结。做好每学期两次的常规检查，有书面反馈小结。教学主任、教研组长随堂听课，随听随评，共同探讨。纳入年末学校教学质量考核与评价。 2、严格按课表上课，不随意改课、串课。用普通话教学，语言文字规范。传授知识准确，注重能力培养，面向全体，因材施教，培养学生良好的学习习惯。及

中国上城 2013 年报

China Uptown Group Company Limited 中國上城集團有限公司

(Incorporated in the Cayman Islands with limited liability)

(於開曼群島註冊成立之有限公司)

股份代號Stock code: 2330

2013

Annual Report 年報

中国上城 2013 年报

Contents

目錄

2Corporate Information

公司資料

4Five Years Financial Summary

五年財務概要

5Management Discussion and Analysis

管理層討論及分析

13Biographical Details of Directors

董事簡介

21Corporate Governance Report

企業管治報告

34Report of Directors

董事會報告

45Independent Auditor’s Report

獨立核數師報告

47Consolidated Statement of Profit or Loss

綜合損益表

48Consolidated Statement of Profit or Loss and

2013年临海小学数学五年级（上）期末测试题

姓名 班级 号次 一、填空。（共24分，其中9题2分，其余每空1分）

（1）0.48×2.6的积有（ ）位小数；3.5÷0.28的商的最高位是（ ）位。 （2)2.03公顷＝（ ）公顷（ ）平方米，2时45分＝（ ）时。

（3）3.9575757??可以简写成（ ），保留一位小数约是（ ），保留两位小数约是（ ）。

（4）每个空瓶可以装2.5千克的色拉油，王老师要把25.5千克的色拉油装在这样的瓶子里，至少需要（ ）个这样的瓶子。

（5）一个直角三角形，直角所对的边长是10厘米，其余两边分别是8厘米和6厘米，直角所对边上的高是（ ）厘米。

（6）一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球，从盒中摸一个球，可能有（ ）中结果，摸出（ ）球的可能性最大，可能性是（ ）。

（7）从某人的身份证号码441900198512132517，知道这个人出生的时间是（

小学班级管理2013年试题

选择题

1.近代意义的班级组织产生于17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中予以系统

论证，但到十九世纪中叶，班级组织才得以普及。（p1）

2.皮亚杰的基本主张和他的理论。教育应遵循儿童心理发展的年龄特点，教育应以发展

儿童的主动性和智力为根本任务，儿童的实际活动和相互协作在教育中居于优先地位，（p3）

3.埃里克森人格发展阶段理论的八个阶段：第一，信任感对怀疑感（出生—1岁）；第二，

自主性对羞愧和怀疑（1—3岁）；第三，主动感对内疚感（3—6岁）；第四，勤奋感对自卑感（6—12岁）；第五，同一性对同一性混乱（青春期）；第六，亲密感对孤独感（成年早期）；第七，繁殖感对停滞感（成年中期）；第八，完善感对绝望感（成年晚期/老年期）（p3）

4.科尔伯格的基本主张和他的理论。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿

童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。（p3）

5.瑞士丹尼森从组织文化的外部适应性、内部整合性、灵活性、稳定性四个维度对大量的

企业组织进行研究后，总结出文化组织的四个特征：适应性、使命、参与性和一致性。

（p80）

6.班级文化营造的的途径：多样性。设计文化符号：班主任可以

2012-2013年大物（上）期末考试

一、填空题

???221、一质点在xOy平面内运动，已知质点的运动学方程为：r?ati?btj，

其中a、b为常量，则该质点的轨迹方程为 ； 该质点的速率v与时间t的关系为 。 2、一质量为1kg的质点从静止出发沿x轴作直线运动，

??2该质点受合力为：F?(3t?2t)i，其中：F以N为单位，t以s为单位，

则从t =1s到t =2s这段时间内，合力对质点所作的功为 J。 3、已知一运动粒子的静止质量为mo，其运动时的质量m = 5m0，则此运动粒子的 速率为 、此粒子的动能为 、此粒子的动量大小为 。 （设真空中的光速为c）

4、把一个静止质量为m0的粒子，由静止加速到v?（c为真空中的光速）

5．如图所示，有一磁感应强度为B 、平行于x轴正向 的均匀磁场，则通过图中一半径为R的半球面的 磁感应强度通量?m为 。

O 3c，需做功为 。 5 y B E x

新版外研社八年级上册英语期中考试

第一卷

一、

单项选择（20分）

( )1.You should ____ the mistakes in your homework.

A. correct B. improve C. choose D. match ( )2. You must practice ____ English more.

A. to speak B. to say C. speaking D. saying

( )3. Sally likes music very much, we often hear her ____ after class.

A. sing B. sings C. singing D. to sing.

( )4.—Why not ____ the music club?--- I am sorry. I can’t sing or dance.

A. to join B. join C. joining D. to join in

( )5. If you feel you have done something w

小学语文五年上教材辅导讲稿

一、本册教材的两个变化： 1.单元数量的变化：

第五册到第八册（中年段）每册都有12个单元，本册教材共有10个单元。 2. 关于体例的变化

●“语文天地”里不再编写自读课文。（拓展阅读）

●有三个单元的“语文天地”增设综合活动。（3、5、10单元） 二、生字新词的学习

本册教材要求学生认字140个，写字240个。字词教学仍要引起老师的重视。但在教学思路上教师要进行转变： ①主要靠学生自主学习完成

自学可以放在课前预习、写摘录笔记时进行，如果班级学生在独立学习的能力方面还差一些，教师也可以在课上进行，但要尽快让学生掌握自主学习的方法。学生自主学习的效果，教师要在课堂检测。在这里强调一点：“语文天地”中的“日积月累”列出的词语中，下面加线的是要求会写的词语，而这些词语并不一定都是写字表中的词语，希望老师注意训练，这些词语也会作为今后测试的内容。 ②重点解决好错别字、病句的问题。

第一单元“金钥匙”明确提出习作错别字率降到1%的要求，应该使所有的学生明确这一要求。 为了达到这一目标，建议教师

语 法 课 反 思

-------高中阶段被动语态知识的延伸

进入到高中阶段以后，学生所熟悉的被动语态知识，由初中简单地在一般现在时和一般过去时基础上把“把字句”改为“被动句”，延伸至被动语态与各种常用时态的叠加使用上来，形式变得复杂多样，用法也承袭了时态本身的特点。我们的学生因初中时对时态结构、用法的认知较为浅薄和死板，很难站在比较高的层面上，清晰的认识时态、语态的关系，对所学的东西不能进行逻辑上的整合理解，更难以准确推导、记忆相关的结构和用法。对此，我就此知识的来龙去脉进行了如下的梳理，授课后效果较好。现就此知识讲授的过程进行记录和总结：

第一：什么是谓语？

在英语中谓语专指动词以规定的形式体现动作的时态、语态、情态、语气，是所谓句子的灵魂，即有谓语的结构才可以称之为句子。

第二：什么动词充当谓语？

充当谓语的动词主要有BE动词（系动词）和DO动词（实义动词，还分为及物动词和不及物动词两种），而助动词、情态动词等只是构成相应结构的辅助而已，并不可以独立充当谓语。 第三：我们平常看到的谓语怎么会有这么多种不同的样式呢？ 正如，人出门都必须穿各种衣服一样，BE动词和DO动词要想真正成为谓语，必须至少“穿上”如下形式之一甚至更多的“衣服”：①时态②时态+被

语 法 课 反 思

-------高中阶段被动语态知识的延伸

进入到高中阶段以后，学生所熟悉的被动语态知识，由初中简单地在一般现在时和一般过去时基础上把“把字句”改为“被动句”，延伸至被动语态与各种常用时态的叠加使用上来，形式变得复杂多样，用法也承袭了时态本身的特点。我们的学生因初中时对时态结构、用法的认知较为浅薄和死板，很难站在比较高的层面上，清晰的认识时态、语态的关系，对所学的东西不能进行逻辑上的整合理解，更难以准确推导、记忆相关的结构和用法。对此，我就此知识的来龙去脉进行了如下的梳理，授课后效果较好。现就此知识讲授的过程进行记录和总结：

第一：什么是谓语？

在英语中谓语专指动词以规定的形式体现动作的时态、语态、情态、语气，是所谓句子的灵魂，即有谓语的结构才可以称之为句子。

第二：什么动词充当谓语？

充当谓语的动词主要有BE动词（系动词）和DO动词（实义动词，还分为及物动词和不及物动词两种），而助动词、情态动词等只是构成相应结构的辅助而已，并不可以独立充当谓语。 第三：我们平常看到的谓语怎么会有这么多种不同的样式呢？ 正如，人出门都必须穿各种衣服一样，BE动词和DO动词要想真正成为谓语，必须至少“穿上”如下形式之一甚至更多的“衣服”：①时态②时态+被