硫燃烧实验

实验2 氧和硫

实验目的

1． 掌握过氧化氢的氧化性和还原性。

2． 掌握硫代硫酸钠和过二硫酸钾等的性质。 实验内容

一．过氧化氢的性质 1． 过氧化氢的酸性

操作：H2O2(3%)+NaOH+乙醇，振荡，冷却。

现象：溶液变为浅黄色, 要室温下很快分解放出无色氧化。 反应方程式：

H2O2 + NaOH = NaO2H (浅黄色) + H2O 2H2O2 = 2H2O + O2 2． 过氧化氢的氧化性 实验项目 KI + H2SO4 + H2O 2 现象 解释或反应方程式 结论 溶液生成棕黄色, 2KI + H2SO4 + H2O 2 = 过氧化氢氧化I-为I2H2O2过量, 溶液变为I2 +2H2O + K2SO4 或IO3- I2 + 5H2O2 = 2HIO3 + 无色 4H2O 溶液生成黑色沉淀, Pb2+ + S2- = PbS↓ 过氧化氢氧化PbS为在分离洗净的沉淀中PbS + 4H2O2 = PbSO4 + PbSO4 加入过氧化氢后,沉4H2O 淀变成白色。 Pb(NO3)2 + 硫代乙酰胺+NaOH→分离洗净沉淀→加H2O2 3． 过氧化氢的还原性 实验项目 现象 解释或反应方程式 结论 H2O 2 + H2SO4 +

第六单元燃烧与燃料

第一节《燃烧与灭火》第一课时教学设计

教学目标

1、通过实验体验与生活经验，学会从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理，掌握燃烧的定义。

2、通过微观示意图和实验现象的相互印证，能初步从微观的角度认识控制化学反应的原理，并掌握控制燃烧的方法。

3、通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，通过对“火”双面性的认识和控制，树立辩证唯物主义的世界观。

4、通过：“火灾”、“火场逃生”等素材，对学生进行生命教育并且提升其社会责任感。

教学重、难点：

重点：燃烧的条件、灭火的方法和原理。

难点：通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件。

教材分析：

《燃烧与灭火》是鲁教版八年级全一册第六单元《燃烧与燃料》第一节的内容，教材以寻找灭火的方法为切入点，以学生已有的生活和认识经验为基础，使学生把自身的生活经验与化学知识紧密的联系起来，从而体会化学就在身边，逐步实现从生活走进化学的目的。

生活中学生对燃烧已有了一定的了解，在第一单元神奇的化学变化的学习中，学生也认识了燃烧的本质——有新物质生成。本节内容是对之前所学的“燃烧”的意义进行深入认识，即它巩固了以前所学的化学变化的相关知识，又对

燃烧上机实验报告

一、 实验目的

掌握燃烧过程燃烧产物成分、理论燃烧温度的计算方法。

学会使用Excel、C++程序语言等软件对比较复杂的燃烧过程进行计算。 学习查阅燃烧过程有关技术经验资料。

二、 实验题目

1. 题目一：

2. 题目二：

1

三、 解题过程

1. 求解题目一

Excel具有强大的工程计算能力，这里使用Excel求解题目一。具体求解表格如下图所示：

2

各单元格输入公式如下：

I6：=(0.5*A6+0.5*B6+2*C6+3*D6-F6)*0.01 A10：=(A6+E6+C6+2*D6)*0.01 B10：=(B6+2*C6+2*D6)*0.01

C10：=(0.5*A6+E6+F6)*0.01+B2*I6

D10：=0.333(查化学平衡常数表知t=1300℃时，K=0.333) A11：=A20+B20 B11：=C20+D20

C11：=A20+0.5*B20+0.5*C20 D11：=B20*B20/A20

F20：=G6*0.01+3.76*I6*B2

因为氮平衡方程只有N2一个未知数，故可直接求出燃烧产物中N2的体积。运用Excel的规划求解加载项求解碳平衡、氢平衡、氧平衡和水煤气反应平衡方程组，首先在A10

华 南 师 范 大 学 实 验 报 告

学生姓名 学 号 专 业 化学(师范) 年级、班级 课程名称 物理化学实验 日

实验指导老师 蔡跃鹏 实验评分

【实验目的】

①明确燃烧热的定义，了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别与联系。 ②掌握量热技术的基本原理；学会测定奈的燃烧热。 ③了解氧弹卡计主要部件的作用，掌握氧弹卡计的实验技术。 ④学会雷诺图解法校正温度改变值。 【实验原理】

物质的标准摩尔燃烧热(焓)△cHmθ是指1mol物质在标准压力下完全燃烧所放出的热量。在恒容条件下测得的1mol物质的燃烧热称为恒容摩尔燃烧热QV,m，数值上等于这个燃烧反应过程的热力学能的变化△rUm；恒压条件下测得的1mol物质的燃烧热称为恒压摩尔燃烧热Qp,m，数值上等于这个燃烧反应过程的摩尔焓变△rHm，化学反应热效应通常是用恒压热效应△rHm来表示。若参加燃烧反应的是标准压力下的1mol物质，则恒压热效应△r

华 南 师 范 大 学 实 验 报 告

学生姓名 学 号 专 业 化学(师范) 年级、班级 课程名称 物理化学实验 日

实验指导老师 蔡跃鹏 实验评分

【实验目的】

①明确燃烧热的定义，了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别与联系。 ②掌握量热技术的基本原理；学会测定奈的燃烧热。 ③了解氧弹卡计主要部件的作用，掌握氧弹卡计的实验技术。 ④学会雷诺图解法校正温度改变值。 【实验原理】

物质的标准摩尔燃烧热(焓)△cHmθ是指1mol物质在标准压力下完全燃烧所放出的热量。在恒容条件下测得的1mol物质的燃烧热称为恒容摩尔燃烧热QV,m，数值上等于这个燃烧反应过程的热力学能的变化△rUm；恒压条件下测得的1mol物质的燃烧热称为恒压摩尔燃烧热Qp,m，数值上等于这个燃烧反应过程的摩尔焓变△rHm，化学反应热效应通常是用恒压热效应△rHm来表示。若参加燃烧反应的是标准压力下的1mol物质，则恒压热效应△r

燃烧学实验指导书

上海交通大学 机械与动力工程学院

教学实验中心

二O一三年三月

燃烧学实验

目 录

实验原理系统图、实验仪器仪表型号规格及燃料物理化学性质……………2 实验一 Bensun火焰及Smithell法火焰分离…………………………………..3

实验二 预混火焰稳定浓度界限测定…………………………………………4 实验三 气体燃料的射流燃烧、火焰长度及火焰温度的测定………………6 实验四 静压法气体燃料火焰传播速度测定…………………………………8 实验五 本生灯法层流火焰传播速度的测定………………… ……….……11 实验六 水煤浆滴的燃烧实验……………………….………………… ……13

燃烧喷管及石英玻璃管说明

燃烧喷管共4根，分别标记为： I号长喷管 — 细的长喷管 II号长喷管 — 粗的长喷管 I号短喷管 — 细的短喷管 II号短喷管 — 粗的短喷管

石英玻璃套管共3个，分别标记为： I号玻璃管 — 最细的石英玻璃管 II号玻璃管 — 中间的石英玻璃管 III号玻璃管 — 最粗的石英玻璃管

燃烧学实验注意事项

1．实验台上的玻璃管须轻拿轻放，用完后横放在实验台里侧，以防坠落。 2．燃烧火焰的温度很高，

1 实验一燃烧热的测定

1、开机的顺序是什么？ 答案： （关机则相反） 答案：打开电源---热量计数据处理仪—计算机。

2、搅拌太慢或太快对实验结果有何影响？.

答案：搅拌的太慢，会使体系的温度不均匀，体系测出的温度不准，实验结果不准，搅拌的太快，会使体系与环境的热交换增多，也使实验结果不准。

3、萘的燃烧热测定是如何操作的？燃烧样品萘时，内筒水是否要更换和重新调温？ 答案：用台秤粗称萘0.7 克,压模后用分析天平准确称量其重量。在实验界面上，分别输入实验编号、实验内容（发热值） 、测试公式（国标） 、试样重量、点火丝热值（80J） ，按开始实验键。其他同热容量的测定。内筒水当然要更换和重新调温。 4、燃烧皿和氧弹每次使用后，应如何操作？ 答案：应清洗干净并檫干。

5、氧弹准备部分，引火丝和电极需注意什么？

答案：引火丝与药片这间的距离要小于5mm 或接触，但引火丝和电极不能碰到燃烧皿，以免引起短路，致使点火失败。

6、测定量热计热容量与测定萘的条件可以不一致吗？为什么？ 答案：不能，必须一致，否则测的量热计的热容量就不适用了，两次取水的量都必须是2.6 升，包括氧弹也必须用同一个，不能换。 7、量热计热容量的测定中，“氧弹充氧这步如何

08级化学 团团1372 200800 物化实验 第九组 11月22日

实验一、燃烧热的测定

1． 通过测定萘的燃烧热，掌握有关热化学实验的一般知识和技术。 2． 掌握氧弹量热计的原理、构造及使用方法。 3． 掌握高压钢瓶的有关知识并能正确使用。

【实验目的】

【实验原理】

燃烧热是指1mol物质完全燃烧时的热效应。通过盖斯定律可用燃烧热数据间接求算，，测定燃烧热的氧弹式量热计是重要的热化学仪器，应用广泛。

燃烧反应如在定温定压且不做非体积功条件下进行，则燃烧热在量值上等于燃烧焓[变]，Qp,m=?rHm（T），或Qp,m=?cHm（B，T）。若定温定压燃烧反应的压力不高或接近标准

?压力，则有Qp,m=?cHm（B，T）。如果燃烧反应是在定温定容不做非体积功条件下进行，则

摩尔燃烧热在量值上等于定容摩尔燃烧焓[变]：QV,m=?rUm（T），或QV,m=?cUm（B，T）。定压摩尔燃烧热与定容摩尔燃烧热可以用下式相互换算：

Qp,m = QV,m + ??B（g）RT

其中??B（g）指燃烧反应计量方程式中气体物质B的计量系数之代数和。

在盛

燃烧热的测定摘要：恒容和恒压燃烧热是理想绝热条件下的测量量，本实验通过对萘燃烧热的测量证明， 摘要 通过使用雷诺校正图，完全可以在常规仪器条件下，求出较为精确的燃烧热值。 关键词：燃烧热 量热计 萘 雷诺校正 关键词

1 前言 1.1 反应原理和公式要测定萘的燃烧热，需要确定量热卡计每升高一度所需要的热量，本实验以 苯甲酸为标准物质加以测量，其恒容燃烧时放出的热量为 26460 J·g-1。实验 中将苯甲酸压片准确称量并扣除 Cu-Ni 合金丝的质量后与该数值的乘积即为所 用苯甲酸完全燃烧放出的热量。实验中，苯甲酸燃烧所放出的热量和 Cu-Ni 合金 丝燃烧时放出的热量总和将一并传导到氧弹卡计使其升温。根据能量守恒原理， 物质燃烧放出的热量全部被氧弹及周围的介质(本实验以 3000 毫升水为主)等所 吸收，得到温度的变化为△T,所以氧弹卡计的热容为：

C卡卡

=

mQ V + 2.9l Q = T T

其中： m 为苯甲酸的质量(准确到 10 5 g) l 为燃烧掉的 Cu-Ni 合金丝的长度(cm) 2.9 为每厘米 Cu-Ni 合金丝燃烧放出的热量单位(J·cm-1) 据此，可算出待测物质的恒容燃烧热

Q然后根据

v (

硫和硫的化合物

一、氧族元素

1、原子结构和元素的性质

⑴、原子结构：*原子结构三要素：原子的电子层结构，原子半径，有效核电荷数。 元素 氧O 硫S 硒Se 碲Te 相似性 最外层电子数均为6 递变性 核电荷数依次增加，电子层数依次递增，原子半径依次增大。 ⑵、元素的性质 ①、元素性质的递变 O S Se Te 核对最外层电子的引力依次减弱，原子获得电子能力依次减弱，失去电子能力依次增强。 元素的非金属性依次减弱，金属性依次增强。 （氧和硫是典型的非金属，硒和碲是准金属，钋是典型的金属、为放射性元素。） ②、硫分族（硫、硒、碲） O S Se Te 0.116 0.1432 原子半径/mm 0.074→(突然增大)0.102 得电子能力突然减弱， 得失电子能力 失电子能力突然增强。 -2,+4,+6 -2,+4,+6 -2,+4,+6 -2 主要化合价 价电子层结构 没有空的d轨都存在空的d轨道，与非金属性强的元素原子结及化合价 道 合时，参加成键可显正价态（+2、+4、+6）。 *元素的金属性与非金属性的含义（孤立的原子在化学反应中的性能）。例如，元素的非金属性强弱，是指元素的原子得电子能力的强弱。

*原子结构、元素在周期表中的