教科版小学语文教材

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苏教版小学语文教材编辑部 朱家珑 王向东

●问：《课标》对默读提出了较高的要求，我们该怎样凭借教材对此项要求加以落实呢?

答：阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。要达成这一目标，除了重视朗读、诵读外，默读同样不可忽视。与朗读、诵读一样，默读既是技能性目标，也是过程和手段。但是它们之间也有不同之处：默读可以比朗读速度更快，也比朗读更有利于思考。朱自清先生说过，默读就是看书。可见默读能力之重要。

我们正处于一个快节奏的讲究速度和效率的信息社会。置身这样的生存环境，人们没有时间也没有心境去浅斟低唱、轻吟慢诵。因此，作为为未来社会培养人才的语文教育，理应思考和调整自己的培养目标，对阅读表达的速度和效率提出更高的要求。正是在这样的背景下，《语文课程标准》不仅对默读予以了必要的重视，也对默读速度提出了具体要求：“默读有一定的速度，

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苏教版小学语文教材编辑部 朱家珑 王向东

●问：《课标》对默读提出了较高的要求，我们该怎样凭借教材对此项要求加以落实呢?

答：阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。要达成这一目标，除了重视朗读、诵读外，默读同样不可忽视。与朗读、诵读一样，默读既是技能性目标，也是过程和手段。但是它们之间也有不同之处：默读可以比朗读速度更快，也比朗读更有利于思考。朱自清先生说过，默读就是看书。可见默读能力之重要。

我们正处于一个快节奏的讲究速度和效率的信息社会。置身这样的生存环境，人们没有时间也没有心境去浅斟低唱、轻吟慢诵。因此，作为为未来社会培养人才的语文教育，理应思考和调整自己的培养目标，对阅读表达的速度和效率提出更高的要求。正是在这样的背景下，《语文课程标准》不仅对默读予以了必要的重视，也对默读速度提出了具体要求：“默读有一定的速度，

粤教版高中语文教材分析

Ⅰ第一套广东编写的高中语文教材

2001年，教育部发布了经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，2004年，广东省与山东、海南、宁夏三个省，一共是四个省进入普通高中课程改革实验。

这是新中国建国以来的第8次全国性课程改革实验。为了搞好这次课程改革实验，广东省下了很大决心，决定编写全部高中新教材。为了在广东编出课程标准实验新教材，由华南师大、广东教育厅教研室、广东出版集团三个单位联合组成?广东基础教育课程资源研究开发中心?。在广东研发中心的领导下，2003年4月，组建了广东高中语文教材编写组。

编写组有5个学科正副主编，参加必修课教科书编写有25人，加上参加选修课教科编写的达到有60人，再加上教辅材料编写人员，共约80人。

这个编写组，高校方面，有讲师、副教授、教授、硕导、博导。基教方面，有中学高级教师、特级教师、省市教研室的语文教研员、教研室正副主任。出版方面，有出版社、杂志社的编辑、副编审、编审。

广东高中语文教材编写组是有学术水平、有创造能力，同时也是有拼劲。特别是在申报立项、送审阶段，他们的那种全情投入，拼死一搏的精神，那种送审时的过关斩将的勇气和运气，是很?了不起?，很让人感动的。

过去曾

人教版小学语文教材目录 第一册

入学教育 汉语拼音 *复习一 我的家 *复习二 我会拼图 *复习三 可爱的小动物 *复习四 有趣的游戏

看图读拼音识字 1香山红叶 2一去二三里 3山石田土 4日月水火 5上中下大小 *复习五看谁背得好 课文

1爱爸爸妈妈 2爷爷和小树 3比尾巴 4影子 *复习六有礼貌 5小竹排在画中游 6哪座房子最漂亮

7神奇的塔 8我坐上了飞船 *复习七 我爱画画

9猜一猜 10小小的船 11自己去吧 12三个小学生 13老公公 *复习八 过新年

14画 15雪地里的小画家 16小猫种鱼 17小山羊 18小公鸡和小鸭子 *复习九 小兔运南瓜

生字表 笔画名称表 常用偏旁表 第二册

识字学词学句（一） *复习一 猜谜语 课文

1草 2春晓 3古朗月行 4登鹳雀楼 5寻隐者不遇 *复习二 找春天

6春风吹 7我爱祖国 8王二小 9我选我 *复习三 我会画

10人有两件宝 11司马光 12聪明的华佗 13小猴子下山 *复习四 错在哪里

识字学词学句（二） *复习五 传话游戏 课文

14浪花 15大自然的语言 16要下雨了 17“红领巾”真好 18小狐狸卖空气 *复习六 爱吃的水果

粤教版高中语文教材目录

必修一

第一单元 认识自我

单元导语 (1)

活动指引 (2)

参考阅读 (6)

1朝抵抗力最大的路径走 朱光潜 (6)

2我很重要 毕淑敏 (10)

3北大是我美丽羞涩的梦 王海桐 (14)

点击链接 (20)

演讲的艺术 (20)

讲述自己的故事 (22)

第二单元 传 记

单元导语 (25)

基本阅读 (26)

4“布衣总统”孙中山（节选） 陈廷一 (26)

5华罗庚 顾迈南 (30)

6罗曼·罗兰（节选） 茨威格 (39)

扩展阅读

7留取丹心照汗青 卞毓方 (43)

8我的回顾 爱因斯坦 (43)

表达交流活动 ( 56)

展现七彩人生 （56）

点击链接

课 时 计 划

备课时间 课 题 2009年 月 日 授课日期 月 日 毛主席在花山 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书标 写13个生字。 能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和 品质的表达方法。 情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待 人民的思想感情和高尚品质。 二、教学重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。 重、难点 难点：学习用事件和细节表现人物的方法。 一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。 二、整体把握，感知事件 三、教学过1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。 程 2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的 哪几件事，把事件概括地批注在书上。 3.重点阅读，品味文章主席对人民的热情、深情。 （1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。 （2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。 4.

民国小学语文教材研究

【摘要】：1904年癸卯学制颁行以后，全国范围内兴办了大量的新式学堂。为适应新式学堂对教科书的需求，许多书局把选编和出版教材作为其主要业务来开展，尤其小学语文教材，更是书局业务的重中之重。这些语文教材采用分年级分学期的形式编写，并以课文为核心且辅以其它教学材料作为补充，为现代语文教材的发展奠定了良好的基础。民国是一个政治动荡的年代，各种思潮此起彼伏，反映到教育领域，也出现了众多的教育主张。在教材编写上，一方面政府有政府的法令，教育家有教育家的观点，另一方面，编制者有编制者自己的想法，教师又有教师的看法。这错综复杂的关系集结在教材上，使教材成了反映当时教育的一扇窗口。此外，民国语文教材也是中国现代语文教材发展的重要阶段。民国小学语文教材继承了清末语文教材的优良传统，在适应新的形势要求下经历了草创期、探索期和成熟期三个发展阶段。这三个阶段的教育政策背景、民间社会思潮以及教材编制者的教育价值取向各不相同。论文围绕语文教材的建设和发展，对影响小学语文教材编制的这三方面因素进行了详细的分析，并有选择地分析和研究了当时具有代表性的教材，借以揭示其成功经验和存在不足。全文共分六章：第一章简略介绍了民国小学语文教材研究的目标、内容、意义

教学进度计划表

周 日3.1 一 4 二 ~ 8 11 三 ~ 15 18 四 ~ 22 25 五 ~ 29 4.1 六 ~ 5 8 七 ~ 12 15 八 ~ 19 22 九 ~ 26 7 7 7 7 7 7 1 周 期 节 教学内容 第一单元 1课《最后的常春藤叶》（1） 1课《最后的常春藤叶》（1） 古诗三首（2） 快乐读书屋一（2） 能说会写（2） 能说会写（2）语文七色光一（1）单元练习（2） 7 第二单元 3课《我爱大海》（2） 4沧海日出（2）快乐读书屋二（2） 能说会写（3） 能说会写（1） 语文七色光二（1） 单元练习（2） 5“贱卖海张五”（2） 6 月光曲（1） 6 能说会写（3） 能说会写（1）语文七色光三（1）单元练习（2） 7摘到石油工业落后的帽子（2） 8课《昨天，这是一座村庄》（1）

民国小学语文教材研究

【摘要】：1904年癸卯学制颁行以后，全国范围内兴办了大量的新式学堂。为适应新式学堂对教科书的需求，许多书局把选编和出版教材作为其主要业务来开展，尤其小学语文教材，更是书局业务的重中之重。这些语文教材采用分年级分学期的形式编写，并以课文为核心且辅以其它教学材料作为补充，为现代语文教材的发展奠定了良好的基础。民国是一个政治动荡的年代，各种思潮此起彼伏，反映到教育领域，也出现了众多的教育主张。在教材编写上，一方面政府有政府的法令，教育家有教育家的观点，另一方面，编制者有编制者自己的想法，教师又有教师的看法。这错综复杂的关系集结在教材上，使教材成了反映当时教育的一扇窗口。此外，民国语文教材也是中国现代语文教材发展的重要阶段。民国小学语文教材继承了清末语文教材的优良传统，在适应新的形势要求下经历了草创期、探索期和成熟期三个发展阶段。这三个阶段的教育政策背景、民间社会思潮以及教材编制者的教育价值取向各不相同。论文围绕语文教材的建设和发展，对影响小学语文教材编制的这三方面因素进行了详细的分析，并有选择地分析和研究了当时具有代表性的教材，借以揭示其成功经验和存在不足。全文共分六章：第一章简略介绍了民国小学语文教材研究的目标、内容、意义

人教部编版小学语文教材课后练习题的学习技巧

统编教材一至三年级课后练习题，较过去语文教材的练

习题，发生了很大的变化。教材编写者旨在引导学生在生活

中学语文、用语文，掌握语文要素，提高学生语言文字运用

能力，培养学生语文核心素养。

每篇课文后面，除了“读一读”“朗读课文”等基本的教学要求以外，还有三四个具有一定思考价值的练习题。其中，有

理解课文的练习，也有密切联系学生生活的要求，还有语言

实践的内容；用好这些题目，对提高语文教学实效性有积极

的促进作用。

但是，有的教师在教学中喜爱抛开课后问题，自己另搞

一套，这违背了教材编写者的意图，也降低了语文教学的效

率。

那么，统编小学语文教材课后练习题有哪些种类，怎样

用于教学以提高学生语文能力呢？

课后练习题的种类

一、结合课文内容的练习题

1. 文中内容

很多课后练习题，都可以直接从课文中找到答案，目的

是引导学生多读课文，以读书为主。如，二年级上册《我是

‘我’会变成些什么。”三年什么》课后练习题：“说说‘我’是什么，

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级上册《父亲、树林、鸟》课后练习题：“为什么说‘我真高兴，父亲不是猎人’。”从文中能找到答案的练习题几乎每一课

都有。

2. 仿说仿写

引导学生学习语言文字运用，提高语用能力，是统编小

学语文教材编写的重要理念，