人类对海洋的探索度有多少

人类对海洋的探索

目录 为什么要探索海洋

人类目前对海洋的认识

人类探索海洋所面临的难题

从古到今我们不难发现人类从未停止过探索的脚步，也许这正是证明了人类强大的求知欲，探索未知可以说是人类的本能，随着科技的发展人类能借助的工具越来越多也越来越强大，现在对太空的探索显然成为一大热点，相比于浩瀚无垠的外太空，存在于地球本身的海洋就显得小了，而对海洋人类又了解多少，这是值得探讨的问题。

1、为什么要探索海洋

对人类而言，海洋与人类生活息息相关，紧密相连。那一览无际的蓝色大地，其所蕴含的生物、矿物、可再生能源及空间资源等都是我们无法想象的，其给我们的生活带来的价值更是无法估量的，由此可见海洋对我们人类的生活有着极其重要的作用，以下为海洋对人类生活的重要性的相关数据及其表述。 覆盖地球表面71%的海洋，是太阳系其它星球所见不到的最为独特地理景观。尽管月球表面上的某些区域，也被人类冠以“风暴海”等地名，但事实上那里连一滴海水也没有。海洋是云雨的故乡、生命的摇篮、资源的宝库、人类生存与发展的“第二空间”。随着世界经济发展、科技进步和人民生活水平的不断提高

人类社会早期对海洋的认识

人类认识海洋，经历过漫长的岁月，尤其是生存在海滨的居民，长年与海为伴，引发出无限的遐想，并产生着强烈的求知欲望。虽然大海带给了海疆居民一种茫茫无定、浩浩无际的客观印象，但同时也启迪着他们走入海洋、认识海洋的强烈信念。经过一代又一代人的努力探索，海洋世界的神秘面纱终于被人们所揭开。

我国古代有关海洋的记载可以完整地反映人们的认识过程，从上古到汉晋之间的史籍已经开始提示这种不断积累的海洋知识，并且透露出许多信息。

首先，人们发现了自己所居住的陆地被海洋所围绕，海与陆的概念逐渐明确。我们的祖先习惯上称自己所处的地理位置为“天下”，为“中国”，为“海内”，其中“海内”一词便采用了以海洋为地理座标的定义。战国时期，阴阳家、齐人邹衍就在稷下学宫的讲坛上发表了海外九州的学说，以此来解释海洋与陆地的关系，论证中国只是海洋中的一块陆地，与其它陆地可以隔海相通。《史记》卷74《孟子列传》这样记载：“驺衍??以为儒者所谓中国者，于天下乃八十一分居其一分也。中国名曰赤县神州。赤县神州内自有九州，禹之序九州是也，不得为州数。中国外如赤县神州者九，乃所谓九州也。于是有裨海环之，人民禽兽莫能相通者，如一区中者，乃为一州。如此者九，乃有大瀛海环其外

为应付选修课结课而准备的

题 目：论海洋资源开发对人类的影响

学生姓名：朱永笑

学 号：2011012938

老 师：李典友

专 业：制药工程

学 院：生物与制药工程学院

为应付选修课结课而准备的

论海洋开发对人类的影响

【摘要】：海洋约占地球人面积的71%,面积为3.62亿平方公里。宽阔的海洋蕴藏着生物、矿物、化学、能源等多种资源,它是人类未来赖以生存和发展的资源宝库。生物资源是人类较早开发的海洋资源。据统计,全球海洋里的鱼类多达2万余种,还有牡蛎、蚶子、扇贝、乌贼、章鱼等贝类,以及鲸鱼、海豚、海豹、海象等海兽。海洋生物还包括各种藻类,尤其是具有较高经济价值的绿藻、褐藻和红藻。这些海洋生物为人类提供了丰富的蛋白

【关键词】： 海洋资源 海洋生物资源 人类未来 海洋农牧场 经济价值 多种资源 开发利用

【正文】 海洋约占地球人面积的71%,面积为3.62亿平方公里。宽阔的海洋蕴藏着生物、矿物、化学、能源等多种资源,它是人类未来赖以生存和发展的资源宝库。生物资源是人类较早开发的海洋资源。据统计,全球海洋里的鱼类多达2万余种,还有牡蛎、蚶子、扇贝、乌贼、章鱼等贝类,以及鲸鱼、海豚、海豹、海象等海兽。海洋生物还包括各种藻类,尤其是具有

高中地理 人类对太空的探索

专题3 专题 人类对太空的探索

高中地理 人类对太空的探索

“很难说什么是不可能的，因为过去的梦想即是 很难说什么是不可能的， 今天的希望，明天的现实。 今天的希望，明天的现实。” ——罗伯特 戈达德( )1914年 ——罗伯特 戈达德(美)1914年

高中地理 人类对太空的探索

西 方 神 话 中 带 翅 膀 的 天 使 敦 煌 莫 高 窟 中 的 飞 天

高中地理 人类对太空的探索

人类从具有思维的那一天起对天空这片蓝 色就怀有无限的遐想。人类渴望着有一天 可以翱翔天空，这种对飞行的渴望逐渐演 变成了一个个美妙动人的传说，经过千百 年的传播和演变，这些传说不断的刺激着 后代科学家为了实现梦想而努力。

高中地理 人类对太空的探索

德国天文学家约翰内斯·开普勒在1634年出版 德国天文学家约翰内斯·开普勒在1634年出版 梦想》(Solemnium)中第一次对月球的 的《梦想》(Solemnium)中第一次对月球的 旅行展开了幻想，稍晚出版的由英国主教、 旅行展开了幻想，稍晚出版的由英国主教、 历史学家歌德温所作的《月中人》 历史学家歌德温所作的《月中人》以及英国 人威尔金斯所作的《月球世界上的发现》 人威尔金斯

人类与海洋生物

摘要：阐述对《海豚湾》这部记录片的观后感。对保护海洋生物和整个海洋生态系统的意见与措施，保护海洋生物与海洋生态系统是人类的责任。再详细介绍1至2钟海洋生物的生物学特性、生存现状、面临的威胁及我们应该如何去保护它们。最后我们应该认识到：人类加诸自然的种种，最终会回归人类自身。

关键词：屠杀；海洋生物；海洋生态系统；污染；保护

正文

1.录像《海豚湾》观后感

看完《海豚湾》我久久无语，在我们看似美好的背后隐藏着许许多多的不为人知的黑暗。在这个全球化的时代里，没有人知道经济背后的污点。人类的冷漠，人性的阴暗似乎是这个时代的主流，那些美丽的善良的似乎都是媒体所一手导演的谎话。

一个美丽的海湾，却是一个无情的屠宰场。每年两万三千条生命的丧失，它们的鲜血染遍海湾，诉说着时代的悲哀。它们被打上各种鲸类肉标签，出现在市场。

真相背后各种力量的博弈，他们用尽了能用到的高科技，冒着生命危险，三十五年，Rick 和他的团队一点点接近真相，一点点唤醒麻木不知情的人群，一点点努力把生命的权力与爱回归自身。

影片这样说：永远不想相信政府或者机构能解决任何重大问题??所有的社会变化都来自民众的激情??

染血的海豚湾，自诩文明的人类，试问，他们真的文明

高尔基说：书是人类进步的阶梯”。书是一把钥匙，让我们打开文学之门，让我们懂得一个个人生的道理；书是一个不会说话的老师，教给我们知识

小时候我喜欢看漫画书，可是上小学后，学校要求有必读书，妈妈一定要我看，每当我看到密密麻麻的文字，我就有点厌倦，甚至总觉得自己看不下，因此一度我很讨厌看书。可是我现在就很喜欢读书，有时读着还会废寝忘食呢，我和书之间到底发生了什么故事呢？

记得那一次，姐姐不在家，我实在无聊。桌上一本漫画封面的魔法学校的书吸引了我，我已经很久没看漫画书了，因为妈妈都把这些书藏起来了。此时我就像饥饿的狼看到食物一样，狠狠地扑过去一把抓起这本书，迫不及待地打开书，作文当我看到都是密密麻麻的字，我顿时心灰意冷，但想起魔法学校的书名，总想一探究竟，心存一丝希望。于是我硬着头皮皱着眉把书一页一页的啃下去，看着看着我的心情变得越来越好，慢慢地情绪也跟着书中的人物走了，段小克的伤好了，他们开心，我的心中也欢喜；影子面具中的男主人和女主人不能在一起，他们很伤心，我也跟着悲伤仿佛我自己身临其境，我完全沉浸在书的乐趣中，不可自拔。我一口气把这本书看完了，这也是我第一次深深地感受到了书的魅力。

从此以后，我看到一本本布满文字的书，心中再无恐惧感，而且

人类对宇宙的认识过程四方上下曰宇，古往今来曰宙

古代的宇宙理论古代的人们首先注意到的宇宙现象，如昼 夜交替、月亮圆缺、日食月食、天体位置随季 节的变化以及行星在星空背景上的移动等等， 实际上只是太阳、地球、月亮、行星等太阳系 天体运动的反映。因此，以这些现象为基础建 立起来的宇宙理论，都没超出太阳系的范围。 恒星在这些宇宙理论中的地位，只不过是个一 成不变的布景或陪衬。

盖天说

天圆如张盖，地方如棋局

浑天说

“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中 黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有 水，天之包地，犹壳之裹黄。”

宣夜说

所谓“天”,并没有一个固体的“天 穹”,而只不过是无边无涯的气体，日月 星辰就在气体中飘浮游动。天了无质

西方： 16世纪前 “地心说”

以地球为中心，依次排列月亮、水星、金星、 太阳、火星、木星、土星、恒星等“九重天” 的地心说

16世纪哥白尼“日心说”

哥白尼在《天体运行论》一书中说“太 阳是宇宙的中心”,意味着宇宙实质上 就是太阳系。

18,19世纪，从太阳系到广阔的恒星 世界 18,19世纪是太阳系天文学发展的鼎盛时期。发明望远镜后，人们不仅发现了天王星、大量 的小行星、行星卫星等太阳系成员，还根据天 王星实际观测的位置与理论计算的偏差

蒲江县实验外国语小学“快乐课堂”二年级数学上导学通案 学习内容： 有多少点子（乘法的直观模型） 主备人：张薇 班级：二年级 班 教材：P20-21 审核人： 1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并学 习 目 标 列出乘法算式。 2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 学习重 难 点 教学具准备 快乐准备 课时安排 重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 难点：进一步理解乘法的意义。 课件 点子图 1 快 乐 课 堂

主要环节及预定时间 学 生 活 动 教师活动设计 1、出示课本淘气快 乐 启 程 3分钟 1、 两人一小组照样子做一做。 2、 根据每一次操作，先列出加法算式，再列出乘法算式。 和笑笑的活动样例。（示范） 2、引导学生两人一组自己进行操作。 乐 中 探 索 乐 中 交 流 10分钟 乐 中 提 升 5分钟 引导学生弄清乐中探究一：想一想，摆一摆。 1、说一说“4×7”表示什么意思。 2、动手摆一摆并说一说为什么这样摆。 3、同桌两人合作，想好一个算式，小组一起操作。 “4×7”表示什么意思。 教材第20页：圈一圈，在图

蒲江县实验外国语小学“快乐课堂”二年级数学上导学通案 学习内容： 有多少点子（乘法的直观模型） 主备人：张薇 班级：二年级 班 教材：P20-21 审核人： 1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并学 习 目 标 列出乘法算式。 2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 学习重 难 点 教学具准备 快乐准备 课时安排 重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 难点：进一步理解乘法的意义。 课件 点子图 1 快 乐 课 堂

主要环节及预定时间 学 生 活 动 教师活动设计 1、出示课本淘气快 乐 启 程 3分钟 1、 两人一小组照样子做一做。 2、 根据每一次操作，先列出加法算式，再列出乘法算式。 和笑笑的活动样例。（示范） 2、引导学生两人一组自己进行操作。 乐 中 探 索 乐 中 交 流 10分钟 乐 中 提 升 5分钟 引导学生弄清乐中探究一：想一想，摆一摆。 1、说一说“4×7”表示什么意思。 2、动手摆一摆并说一说为什么这样摆。 3、同桌两人合作，想好一个算式，小组一起操作。 “4×7”表示什么意思。 教材第20页：圈一圈，在图

1.3 人类对宇宙的新探索

课时安排：1课时

教学目的：了解宇宙探测、开发、保护的现状，明确人类认识的宇宙

范围在不断扩大，理解宇宙探测的意义。

教学重点、难点： 宇宙空间资源、宇宙探测的意义 教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：列表比较法、分析法、启发式讲述法 教学过程：

一、宇宙探测的发展

1、 世界宇宙探测的发展（见下表） （各种科学卫星、空间探测器等） 举例 人造卫星、“火(图1.12) 美“阿波罗”16号飞船（图1.13）、“天空实验室”航天站(图1.14) 探测成果 发现了地球大气层外有磁层；宇宙中有大量的X射星表面的物理性质和化学成分。 小结 开创了从太空中观测、研究地球和整个宇宙的新时代。 极大地充实和丰富了人类关于太阳系和宇宙的知识。 无人航天器 原 苏联第一颗星”号探测器 线、r射线；测量了许多行载人航天器 （各种载人飞船、航天站、航天飞机等） 实现了在没有地球大气干扰下人对月球、大行星的逼近观测和直接探测，以及对宇宙空间直接探测。 宇宙探测的意义：使人们进一步了解了地球的宇宙环境； 影响和改变着人们的社会生活。 2、 我国宇宙探测的发展

起步于20世纪5