如何制定语文教学目标

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一、如何制定教学目标

标签:文库时间:2025-02-15
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一、如何制定教学目标

实现教学最优化的第一个办法或第一位工作,就是制定恰当的教学目标或教学任务。这里的教学目标,也就是课时教学目标,也有人称它为课堂教学任务,指的是单位教学时间内预期达到的教学效果。教学目标是师生从事一切教学活动的指针,是选择教学内容和教学方法的依据,也是衡量教学成败的标准。

有的老师认为,我只要认真备课,然后把规定的教学内容传授给学生,完成了教学任务,自然就达到了教学目标;还有的老师觉得,教学是讲课的艺术,只要课上的生动,学生爱听,教学效果自然会好,无所谓教学目标。正是由于对教学目标把握的随意性,直接导致了教学过程的盲目性,因此许多课看似很有艺术,学生的参与率高,场面热热闹闹,但学生的实际收获却并不多。那么,怎样才能避免这种随意性和盲目性,从而进一步提高课堂教学效果呢?我觉得关键问题是要制定好明确而有针对性的教学目标。

一般说来,教学目标包括以下几个方面:(1)使学生掌握系统的文化科学知识和基本技能;(2)培养学生良好的世界观和道德、审美、劳动等观念及相应的行为方式;(3)使学生的身心得到健康发展。因此,我们在教学中,就应根据这三个方面制定具体而明确的教学目标。只有教学目标明确了,才便于把握、操作

如何制定经营目标

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部门目标

如何制定经营目标

部门目标

有人做过一个实验:组织三组人,让他 们分别沿着十公里以外的三个村子步行。 第一组的人不知道村庄的名字,也不知道 路程有多远,只告诉他们跟着向导走就是。 刚走了两、三公里就有人叫苦,走了一半 时有人几乎愤怒了,他们抱怨为什么要走 这么远,何时才能走到一半,有人甚至坐 在路边不愿走了,越往后走他们的情绪越 低。第二组的人知道村庄的名字和路段,

部门目标

但路边没有里程碑,他们只能凭经验估计 行程时间和距离,走到一半的时候大多数 人就想知道他们已经走了多远,比较有经 验的人说:“大概走了一半的路程。”于 是大家又簇拥着向前走,当走到全程的四分之三时,大家情绪低落,觉得疲惫不堪,而路程似乎 还很长,

部门目标

簇拥着向前走,当走到全程的四分之三时,大家 情绪低落,觉得疲惫不堪,而路程似乎还很长, 当有人说:“快到了!”大家又振作起来加快了 步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程, 而且公路上每一公里就有一块里程碑,人们边走 边看里程碑,每缩短一公里大家便有一小阵的快 乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳,情绪 一直很高涨,所以很快就到达了目的地。

部门目标

这个实验告诉我们:当我们有了明确 当我们有了明确 的目标, 的目

如何制定幼儿园教学活动目标

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如何制定幼儿园教学活动目标

幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期,是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点;即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。显然,在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节,那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标,从而促进幼儿的发展,有一些思考,希望能与大家一起探讨。 一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导

《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。

幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童,此时期是个体发展的关键期,具有很强的可塑性,其生理、心理发展需要实施科学教育,才能健康的发展。《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定,具有较强的科学指导性。如中班活动《找秋天》是一次以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标,结合中班幼儿的年龄特点,来制定目

语文教学教学目标常用行为动词

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(一)结果性目标的学习水平与行为动词之知识水平 学习水平 了解 理解 应用 学习水平 模仿 行为结果 行为动词 行为结果 包括再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。 行为动词 说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。 包括把握内在逻辑联系;与已有知识建解释、说明、阐明、比较、分类、归立联系;进行解释、推断、区分、扩展;纳、概述、概括、判断、区别、 提供证据;收集、整理信息等。 提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。 包括在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。 应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等。 包括在原型示范和具体指导下完成操模拟、重复、再现、模仿、例证、临作;对所提供的对象进行模拟、修改等 摹、扩展、缩写等。 包括独立完成操作;进行调整与改进; 完成、表现、制定、解决、拟定、安尝试与已有技能建立联系等。 装、绘制、测量、尝试、试验等。 包括在新的情境下运用已有技能;理解同一技能在不同情境中的适用性等。 联系、转换、灵活运用、举一反三、

语文教学目标确立的依据

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语文教学目标确立的依据

作者:董理

来源:《语文天地·初中版》2017年第09期

语文教学活动中,准确、合理地定位教学目标是语文教学活动的首要环节。语文教师要有明确的“目标意识”,这节语文课“教什么”、“教到什么程度”;从学生的角度看:学生通过这节课学到了什么,学到什么程度。因此,语文老师对自己所要进行的课堂教学活动,首先应该确立合理的教学目标,最大程度地减少教学活动过程中的随意性和盲目性。

在课堂教学中,通过师生的通力协作,实现既定的教学目标,是教师存在价值的重要体现。制订教学目标是教师开展教学活动的基础性工作,是教学质量稳定和提高的前提,语文老师合理的定位教学目标应该有如下三种途径:

一、课程标准是基本依据

课程标准从国家层面规定了一定阶段的学生学习语文所必须达到的基本目标,教师在制订教学目标的时候,应该把语文课程标准作为制订教学目标的重要依据,当然在重视课程标准这个基本依据的同时,也要参照语文学科的教学指导意见、语文教科书和相关配套的教学参考书。这样制订出来的教学目标更贴近语文教学实际,更具有可操作性。以下是一位语文老师制订的苏教版九下语文教材《台阶》一课的教学目标:能有感情地朗读课文,读准人物内在感情。学习抓住关键词句理解课

语文教学设计(教案目标)

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第四章语文教学设计

第一节 语文教学设计概述 一、概念界定 以一定的理论为基础——设计的灵魂 以一定的现实为依据——以学生为本 由诸要素构成系统——整体发挥功效 教学过程最优化——有效解决问题,不断发展完

善的动态过程

二、语文教学设计的基本内容与程序教学目标 设计1. 教 学 设 计分析课标、教材、学生

制定教学目标 教学内容设计 教学方式方法设计教学媒体与时间设计

教什么 学什么

3.

教学策略 设计教学评价 设计

如何教 如何学教的怎样 学的怎样

形成性评价设计 总结性评价设计

2.

编写教学方案 实施教学设计

评 价 教 学 设 计

二、语文教学设计的基本内容与程序 教学设计的基本内容——教学目标设计、教学策

略设计、教学评价设计 教学设计的主要程序——教学设计、实施教学设 计、评价教学设计 教学设计解决的主要问题——什么、如何、怎样; 分别解决教学目标问题、教学策略问题、教学评 价问题。

问题探讨

四、教学设计与教案的区别与联系 教学设计 定义 它不是一次完成的,是一个不断否定、修正、完

善、发展的过程。 它是课前预设——课中调整——课后反思,循环 往复、螺旋上升的的过程。

三、教学设计与教案的区别与联系 教案 定义——它是课堂教学

如何运用SMART原则制定合理目标

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目 标 管 理SMART原则

小故事

曾有人做过一个实验:组织三 组人,让他们分别沿着十公里以外 的三个村子步行。

第一组的人不知道村庄的名 字,也不知道路有多远,只告诉 他们跟着向导走就行。

第二组的人知道村庄的名字 和路段,但路边没有里程碑。

第三组的人不仅知道村子的 名字、路程,而且公路上每一公 里就有一块里程碑。

您觉得

哪一组最快到达目的地呢?

答案显而易见! 肯定是第三组! 因为第三组的人有非常明确的 目标,而且非常清楚的了解自己团 队距离目标有多远,可以随时根据 需要调整自己的步伐,很快就能够 到达目的地!

这个故事给我们的启示:

清晰明确、能够衡量的目标可以让 我们不断审视自己的脚步,从而更有效、 快速地实现人生的梦想,也能将旅途中 的巨大难题化整为零,从而更容易地战 胜它!

在职场中也一样,设定目标是让工 作变被动为主动的一个很好的手段。

明确的目标是我们职业生涯获得成 功的第一步!

目标如此重要,那么要如何制定目标呢?

什么是SMART原则呢?

SMART原则

S--目标必须是具体的、明确的(Specific)

M--目标必须是可以衡量的(Measurable)A--目标必须是可以达到的(Attainable)

R--目标必须是实际的且与其他目标具有相关性

如何运用SMART原则制定合理目标

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目 标 管 理SMART原则

小故事

曾有人做过一个实验:组织三 组人,让他们分别沿着十公里以外 的三个村子步行。

第一组的人不知道村庄的名 字,也不知道路有多远,只告诉 他们跟着向导走就行。

第二组的人知道村庄的名字 和路段,但路边没有里程碑。

第三组的人不仅知道村子的 名字、路程,而且公路上每一公 里就有一块里程碑。

您觉得

哪一组最快到达目的地呢?

答案显而易见! 肯定是第三组! 因为第三组的人有非常明确的 目标,而且非常清楚的了解自己团 队距离目标有多远,可以随时根据 需要调整自己的步伐,很快就能够 到达目的地!

这个故事给我们的启示:

清晰明确、能够衡量的目标可以让 我们不断审视自己的脚步,从而更有效、 快速地实现人生的梦想,也能将旅途中 的巨大难题化整为零,从而更容易地战 胜它!

在职场中也一样,设定目标是让工 作变被动为主动的一个很好的手段。

明确的目标是我们职业生涯获得成 功的第一步!

目标如此重要,那么要如何制定目标呢?

什么是SMART原则呢?

SMART原则

S--目标必须是具体的、明确的(Specific)

M--目标必须是可以衡量的(Measurable)A--目标必须是可以达到的(Attainable)

R--目标必须是实际的且与其他目标具有相关性

如何有效制定企业年度目标(职场经验)

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如何有效制定企业年度目标(职场经验)

在咨询过程中,我们常面临需要协助客户企业制定年度目标,以便完成KPI绩效指标体系设计和考核推行,然而随着企业外部环境变化急剧,不确定因素增多情况下,企业年度目标制定常演变成一种耗时费力的讨价还价,变成老板与经理人的博弈;作为第三方的顾问,如果没有深入了解企业情况,往往顺从老板意志设立过高的目标而不是客观设立“跳起来能达到”的目标,进而影响中高层的积极性和绩效体系的实施,导致企业激励机制失效,在企业业绩受外部环境下如何制定企业科学的年度目标?个人认为顾问需要利用历史数据、构建动态的分析预测模型来进行科学的目标决策,引导双方达成共识,下面就个人作法抛砖引玉以供大家讨论。

首先、需要帮助企业进行战略梳理,切实地进行战略分析及规划,年度目标既是战略规划中的具体里程碑,又是经营绩效的一个具体的考量指标。因此年度目标的设定既要考虑战略方向,又要考虑现实的可行性和具体性。因此必须明确行业未来发展趋势、竞争对手动态以确定3-5年战略目标规划,在此基础上再制定年度目标,行业分析及战略规划对大多企业来说是个软肋,因为没有认真做好中长期战略规划,企业往往大起大落进而难以持续

如何提高语文教学中文言文教学的效率

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如何提高语文教学中文言文教学的效率

作者:阿依古丽·考思尔汗

来源:《收藏界·名家探索》2018年第05期

对于高中语文高考试卷中古代诗文阅读加上文化经典阅读占分比重很大,可以说学好文言文,是提高语文能力,获得高中语文高分的关键之一。然而文言文教学的低效是一个不争的事实,在目前高中语文教学改革的重要时期,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是很难有突破性的进展。因此在平时的教学中作为高中语文老师应该把如何改变学生的厌倦情绪,提高文言文教学的课堂效率当做语文教学首先突破的要点。经过几年高中语文的教学,我在自己的文言文教学领域也有了一些想法。

一、培养学生对文言文学习的兴趣

作为一名高三的学生,他们最关心的是能否在高考语文中取得优异的成绩。语文的功利性学习固然是不可取的,但是作为一名高中语文教师就必须把语文的功利性和语文的美感相结合,才能在短暂的时间里让学生的语文成绩有些质的飞跃。所以我认为语文教学的首要任务是激发学生学习文言文的兴趣,因为文言文是语文学习的基础。

很多学生对文言文可以说是“恨之入骨”,每一次的语文考试文言文部分