小学语文先学后教当堂训练教学模式

小学语文“少教多学”教学模式浅谈

宁县马坪小学 李小妮

【摘 要】随着素质教育的大力落实，许多学科的课时压到了最低，而这些学科所承担的任务却并未减少，小学语文学科更是如此，大量的课外、课内阅读内容，怎样在有限的时间内最大限度地完成教学任务成为摆在我们眼前亟待解决的大问题。改变传统课堂教学以教师为主的教学观，代之以新课程倡导的“少教多学”教学模式有效解决了这些问题。

【关键词】 先学 后教 当堂训练 预习提纲 导学案 【正 文】

一、转变观念，推进高效课堂

把教学的本质定位为交往，这就意味着上课不仅是老师传播知识，也是师生一起分享理解，共同学习；上课不再是单向的付出，而更是生命活动、专业成长和实现自我的过程。基于以上认识，我认为当前构建高效政治课堂的关键在于如何充分的发挥学生在学习过程中的主体作用，使学生在学习过程中成为学科知识的主动构建者，而不再是被动接受者和被灌输的对象；老师则应该成为学生学习的帮助者、促进者和教学的组织者、指导者而不是仅向学生灌输知识，扮演课堂的上帝。为了全新的高效课堂模式，高中政治课应由过去的学科本位向以人的全面发展为本转变。在教学中，不仅要体现重视政治学科知识的特点

课堂教学 理论联系实际

先学后教 当堂训练 打造高效课堂

—“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式英语课应用反思

钱瑞华 2011年12月28日

课堂教学 理论联系实际

先学后教 当堂训练 打造高效课堂

—“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式英语课应用反思

从2011学年第一学期开始，学校根据当前的教育形式和学校的实际情况，全面实施“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式应用。此模式实施以来，在我们的实施者——老师和实施对象——学生身上，都发生了一些可喜的变化，但其中也暴露出了一些问题，迫切需要我们下阶段改进。

一、实施以来取得的成效：

1、教师层面：教师备课，由以前的“备教材”转变为现在的“备两头”——备教材、备学生，老师会花时间去琢磨学生，琢磨课堂。教学过程也由过去的“走教案”，转变为现在能考虑学情，关注学生的已有经验和知识，随时调整教学预设。老师们会关注学生在课堂上可能有的反映，思考相应的对策，了解学生的学习需求，上好每一节课。“教”为“学”服务的思想已慢慢深入教师的头脑中。少讲、多练，“讲”在新知的关键处、重点

处，“讲”在学生的学习的疑惑处。每节课教师都能做到预留10分钟左右让学生完成课堂作业，并能在第一时间了解学生的

“先做后说先学后教当堂训练”

新课程改革，倡导学生自主、合作、探究性学习，强调让学生掌握学习的方法。十二月份我校组织部分教师，奔赴沁阳永威学校“取经寻宝”，通过听课、学习、讨论决定在我校学习永威学校“先学后教，当堂训练”这种切实可行的教学方法。我通过学习、反思，特制订本教学法的实施计划如下：

一、努力学习，提高认识。传统的教学方法是“满堂灌”，教师在堂上喋喋不休的讲，学生被动的听，教师在整个教学过程中起“主角”的作用，其结果是出力不讨好，没有真正调动学生学习的积极性，扼杀了学生的学习能力和创新能力。而永威学校“先学后教，当堂训练”这种教学方法则重视学生的“主体”作用，它通过“先学”→“后教”→然后“点拨”→最后“检测”这样一个环节，让学生在自主、合作、探究中获取知识，掌握自主学习的方法

二、认真钻研教材，制订切实可行的教学目标。

学生掌握知识的多少，取决于教师是否能够做到认真钻研教材制订适合学生学习的教学目标，让学生明确本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生主动的围绕目标探究性的学习，充分调动学生学习的积极性。

三、自学方法，重在引导

学生自学前的指导一定要具体明确，让学生在学习中做到心中有数，重点做好以下四点1.在自学内容上要重视新旧知识的联系；

如何在“先学后教当堂训练’’教学模式下打造高效数学课堂尤卫恒

(河南省许昌县小召乡张庄小学，河南

许昌

4 6 1 0 0 0 )

半年来，我校数学组的老师们在认真学习及实施“先学后去恰当地进行教学设计，制定教学预案，最大程度的提高课堂教当堂训练”教学模式中出现了些问题。如：一些学生不能深教学效率，提升教学效果。 入自学，不会发现问题，对学习不感兴趣，不知道从哪思考……如何在“先学后教当堂训练”教学模式下打造数学高效课堂谈几点个人的看法。一

四、关注课堂过程与方法“先学”就是教师在简明揭示自学指导后，学生经过独立自主自学，自主尝试和亲身体验，发现疑难和问题。在“先学” 环节中，教师要遵循五个原则： 1 .引导性原则一教师要在自学

、

更新教育观念，转变教学思路

方法、时间、要求及自学后检测的内容； “先学后教当堂训练”教学模式是洋思中学多年来以全指导中明确自学的内容、 .主动性原则一教师要使学生积极主动地按自学指导的要求自 面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为目标，面向全体学生， 2.互动性原则一教师要使学生积极主动地讨论、探究、 优化课堂教学，强化教学管理，创造一流教育教学质量的教改主学习；3 .参与性原则一通过讨论、板演、发言等活动，教成果。我们学习

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“先学后教 当堂训练”的成功实践泰兴市洋思中学 秦培元 Email:qinpeiyuan_e@

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“没有教不好的学生”是我校一直秉承的办学理 念，为了实现这一理念，我们在上世纪八十年代初 就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革，经过 10多年的探索，到90年代初形成了“先学后教，当 堂训练”的课堂教学模式。这是我校教好每一位学 生的主要途径。

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这种教学模式着眼于每一 位学生的成长，立足于学生的 终身发展，充分挖掘了学生的 学习潜能；

这种教学模式切实改变了 传统课堂教学无效、低效 的状况，实现了课堂的有 效、高效。

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一、先学后教，当堂训练先学，不是让学生漫无目的地学，搞形式主义， 而是在教师有效引导下的自主学习。也就是老师简明 扼要地出示学习目标、明 确学习内容、提出自学要 求、进行学前指导后，让 学生带着思考题在规定时 间内学习指定内容，完成 检测性练习。

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后教，也不是教 师漫无目的地教，而 是在学生自学后，教 师与学生、学生与学 生之间就先学后出现 的共性的、预设的和 生成的问题所进行的 互动式的学习，同时 教师引导学生小结、 归纳、提高，由实践 上升到理论。

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当堂训练，就是让学生通过一定时间 和一定数量的训练，巩固所学知识，从

浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式的尝试体会

“先学后教，当堂训练”这种教学模式所强调的正和苏联教育家苏霍姆林斯基所说的“教给学生能借助已有知识去获取新知识，是启发学生积极思考的教学技巧”一样，其强调的是紧张高效的课堂，促使学生有责任感、紧迫感，能紧张地看书，积极思考，理解知识。教学的目的是运用知识，形成能力，走向的是提高学生对新知识的理解与运用能力。

效果是衡量课堂的唯一标准。在“高效课堂”研究热闹非凡的今天，学区倡导在新课改理念的指导下，各位教师选择适合自己的教学模式进行尝试。我认为“先学后教，当堂训练”是一种非常显著的实用主义思想，能有效地达到学习目标，提高课堂效率。现将自己尝试运用“先学后教，当堂训练”教学模式的三点体会简单地谈一下。

一、充分调动学生学习的积极性，有效培养学生课前认真预习的习惯

学生具有天赋的学习能力，这是生命的伟大力量。如果教师在课堂上施以过度的教育约束，反而会减弱这种天然的学习能力。如小孩子初学说话，速度极快，中国小孩处在外语环境中，到六岁能和身边的人群用外语自如交流，外国初学说话的小孩生活在中国亦是如此。如果让他们大胆说出真话，他们会无所顾忌地说个不停。接受传统教育的六年级学生没有一年级

“先学后教 当堂训练”教学法的心得体会

通过学习永威中学以学生为主体，“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。 课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。

通过本次学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力： 一.进一步转变教育观念

１、 “先学后教 当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

２、“

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小学科学三年级上册教案

1、我们看到了什么

教学目标：

1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察

2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标

1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来

生齐读目标 三、自学指导

认真看课本第2---4页的内容，看图、看文字，想一想： 1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？ 2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？

3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？

（5分钟后比谁能够解答以上问题。）

四、先学

1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导） 2检测：

1）从图上看大树，你看到了什么？

2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错

第一单元 大数的认识 亿以内数的读法

一、引入新知，明确目标学习目标 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

1、关于万以内的数，你知道什么知识？（提示：计数单位有哪些？进率是多少？数位有哪些？数是怎样组成的？）

2、亿以内的数位名称有哪些？ 3、亿以内的计数单位有哪些？ 4、亿以内的计数方法是怎样的？ 5、亿以内的分级方法是怎样的？ 6、亿以内的数是怎样组成的？

讲述：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（看书中我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ （师板书：亿以内数的读法）

二、自学指导，合作探究

（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学。

1、关于万以内的数，你知道什么知识？（提示：计数单位有哪些？进率是多少？数位有哪些？数是怎样组成的？）

2、亿以内的数位名称有哪

第一单元 时、分、秒

教学目标：

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学课时：5课时

第一课时

教学内容： 秒的认识。 学习目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。 教学用具：

PPT课件(小黑板)实物钟表等。 学习过程

一、板题、示标

今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、出示自学指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影) 观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：

(1)计量很短的时间。常用( )。秒是比分更( )的时间单位。

(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是( )针。 (3)秒针走1小格是( )秒。走l大格是( )秒，走1圈是( )秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是( )分。所以1分=( )秒。 (4)1秒有多长呢?请你举个例子。