关系思辨型作文审题

关系型话题作文审题

一、定义

所谓关系型话题作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系，不可顾此失彼。 二、高考题回顾

阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

“相信自己与听取别人的意见”（全国卷1） “快乐幸福与我们的思维方式”（全国卷2） “遭遇挫折和放大痛苦” （全国卷3） “人文素养与发展” （浙江） “材与非材”（天津）

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”这位

任务驱动型作文分类审题精品

学情分析----学生作文存在的问题：

①审题失误——限制性信息被忽略、论述对象（任务）错误、混淆材料作文与任务驱动型作文以致不能准确判定是否属于任务驱动型作文；

②缺乏深刻的思想，立意肤浅； ③内容单薄或杂乱； ④行文混乱，思路不明确；

⑤不能根据任务驱动型作文类别灵活处理主体部分的延伸拓展； ⑥语言表现力不够。 应对策略---

①了解任务驱动型作文常见命题形式，准确判断任务驱动型作文； ②加强课外阅读，尤其是有时代气息且有争议性的素材的积累，学习多角度分析论述问题的方法，提升思想认识的高度；； ③学习借鉴优秀习作，提升思想认识的高度；

④掌握并学习任务驱动型作文常见结构模式，行文清晰，思路明确； ⑤根据任务驱动型作文具体要求，准确灵活处理主体部分的延伸拓展，使文章充实内容

任务驱动型作文类别及审题导引

一、权衡选择型

例题一：2015年全国课标甲卷

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一

任务驱动型作文的审题立意

自从2015年高考全国卷Ⅰ、卷Ⅱ考查了任务驱动型材料作文后，2016年全国卷Ⅱ仍然考查任务驱动型作文。2017年仍然是这样。“任务驱动型”是指下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。

任务驱动型作文本质上也是属于材料作文，但跟其它材料作文相比，它所给的材料更活泛，针对现实，审题立意可有多个指向；学生写作也更灵活，可以从不同角度谈问题，更能体现学生充分利用、阅读分析材料并解决问题的能力；它既能避免考生宿构与默写成文，也能避免跑题现象的发生。

这一新型作文引起了高中语文教师和参加高考的广大学生的高度重视，我也觉得就任务驱动型材料作文应进行深入研究，以便更好地指导学生作文。那么任务驱动型材料作文应该怎样来审题立意呢？

一、阅读材料并读懂材料

任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。所以第一步就要阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含义后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。例如： 庄栋，毕业于西安交通大学材料科学与工程专业，硕士研究生学历。28岁的他选择辞职离开上海，重新站在母校对面那条名叫“金水路”的巷口，开始了新生活——卖凉皮。他说

我背着行李蹒跚前行，在人生之路。有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？

智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。忙只是过程，决不是结果。那结果又是什么？

许多人已无暇思考，因为太忙了。忙到忘记儿时捉蟋蟀的青草地，忙到没有机会静心地闻茶香。恬然在他们心中溜走时义无反顾，只剩浮华招摇。

甚至，来不及后悔。

我总想我生活的地方正在越来越缺少某种东西。

我看到熙熙攘攘的地铁，面无表情的人们下了又上；我听到那些比我小许多的孩子谈论着谁家更富有；我闻到城市里的气味，烟草、空调、汗水；我感觉到每个人的脉搏跳动－样，忙碌、快速。

顺应着忙碌，快餐应运而生。另一方面，精神快餐也适时而起了。

我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯泰，所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。只是像《巴黎圣母院》、《红与黑》这样的“慢”餐只能不得不蒙一层灰了。有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢？

现代人的特质便是忙，像书法这样的荟萃是根本没可能碰，连笔杆子都已被电脑键盘所代替，毫无美性的印刷字取

我背着行李蹒跚前行，在人生之路。有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？

智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。忙只是过程，决不是结果。那结果又是什么？

许多人已无暇思考，因为太忙了。忙到忘记儿时捉蟋蟀的青草地，忙到没有机会静心地闻茶香。恬然在他们心中溜走时义无反顾，只剩浮华招摇。

甚至，来不及后悔。

我总想我生活的地方正在越来越缺少某种东西。

我看到熙熙攘攘的地铁，面无表情的人们下了又上；我听到那些比我小许多的孩子谈论着谁家更富有；我闻到城市里的气味，烟草、空调、汗水；我感觉到每个人的脉搏跳动－样，忙碌、快速。

顺应着忙碌，快餐应运而生。另一方面，精神快餐也适时而起了。

我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯泰，所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。只是像《巴黎圣母院》、《红与黑》这样的“慢”餐只能不得不蒙一层灰了。有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢？

现代人的特质便是忙，像书法这样的荟萃是根本没可能碰，连笔杆子都已被电脑键盘所代替，毫无美性的印刷字取

一对一教育 您身边的高考专家

任务驱动型作文审题立意强化训练 一

一、【解读特点】

任务驱动型作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、说理性。

◆任务驱动型作文的基本特征

讲究“针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。

任务驱动型作文是指对一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

◆任务驱动型作文发表观点的几种形式

任务驱动型作文写作，最重要的环节就是就事论事，就是对事件本身进行直接的评论。一般有三种类别：

一是赞扬式，即对人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。

二是批评式，即对人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据

三是建议式，

《比喻型作文题审题立意指津》教学设计

【教学目标】指导学生掌握比喻型作文题审题立意的原则、方法，提高作文水平。

【教学重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意，确立主旨。

【教学设想】1、本节课以比喻型作文题审题立意指导为中心，引导学生正确审题，准确立意，防止离题、偏题。 2、设想思路：以高考（模拟考）命题、话题、材料作文为例，设置问题，引发学生畅所欲言，通过学生讨论、教师点拨，达到教学目的。 3、教学组织：体现师生关系民主、平等和谐的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分参与。

【教学时数】1课时。

【教学过程】

一、导入：从2009年“广一模”作文题说起

题目：一叶落知天下秋？

（一）汕尾市考生本次作文体现出来的不足：

1、审题能力差，不能正确揭示“一叶落”和“天下秋”之间的关系；

2、辩证思维能力差，立意肤浅，只停留在写实（自然现象）层面；

3、对文题包含的关系作不恰当的引申，不注意紧扣题目展开。如：把握（顺应）规律去做事，用联系的观点认识世界（事物），保护环境，从实际出发，秋天是温暖的，善于发现等。

（以上文字摘引自《汕尾市2009届高中毕业生广州“一模”考试语文质量分析》，“不足”之4—10略）

（二）审题立意思路点拨

篇一：新题型

想象+情景+感悟+思辩作文指导

来源：网络

目录：

无边思绪：想象作文

即席发挥：情景作文

心灵之约：感悟作文

思想之剑：思辩作文

无边思绪：想象作文

想象！乘一只贝壳游海底，捧一颗石子看大山，钻进历史的隧道探险，飞到未来的空间观光。古今中外，天上人间……无边思绪！这就是跨世纪人才所必须具备的思维素质——丰富的想象能力。

同学们的作文要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”，就必须具有思接千载，视通万里的想象能力。严格地说，作文是与想象分不开的。如童话、寓言、科

幻等文体以及感悟、梦境、假想等题材的作文是一点也不能离开丰富的想象的。想象作文大致可分为四类：再造想象作文、联想想象作文、创造想象作文、幻想想象作文。

再造想象作文

概念阐释

再造想象，就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构思而在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。

有的同学没去过庐山，但他们读了别人写游庐山的诗文后，就可以根据那些诗文的描绘，在脑海中创造出一幅幅秀丽的庐山图来；有的同学没有亲身经历过抗洪抢险的搏斗，没有亲自到过战火纷飞的前线，但他们根据别人语言的

表述或非语言的描绘(图片等)，在头脑中形成了有关情境……这些靠的就是再造想象。

培养再造想象能力的方法很多。

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 我们本想把日子过成诗，时而简单，时而精致，不料却把日子过成某些人的歌，时而不靠谱，时而不着调。 2、中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

美国作家菲尔丁：世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

2、立意： ⑴永葆一颗童

心。 ⑵莫让功利占尽孩子的心灵。 ⑶童心与童

年。 ⑷少年强（心灵）则国强。

⑸直爽（善良）不可丢【扣住材料】。 ⑹不能失去的孩提王国——真诚价更高（针对各种假货）。

本题在审题上难度不大，但作文时想得到高分，就应该拨开乌云见日月，扣住社会热点，深入挖掘，本题写成议论文比较有优势。

二、写作讲评 1、命题

⑴保持童真、⑵让童真之花永不凋零、⑶守护心灵的那一方净土、请⑷让童真长存心间、⑸把童心安顿好、⑹带着童真生活、⑺童真给我们飞翔的翅膀、⑻本真地生活⑼寻回消逝的童真、⑽请唤起内心的“童真”、⑾我也曾经“童真”，⑿致逝去的童年、⒀回归童真、⒁让本心的浮尘散去、⒂褪去浮华求童真、⒃让心为

“高考比喻型作文题审题立意指津”教学设计 高考作文

2014-12-30 1046

《比喻型作文题审题立意指津》教学设计

【教学目标】指导学生掌握比喻型作文题审题立意的原则、方法，提高作文水平。

【教学重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意，确立主旨。

【教学设想】1、本节课以比喻型作文题审题立意指导为中心，引导学生正确审题，准确立意，防止离题、偏题。 2、设想思路：以高考（模拟考）命题、话题、材料作文为例，设置问题，引发学生畅所欲言，通过学生讨论、教师点拨，达到教学目的。 3、教学组织：体现师生关系民主、平等和谐的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分参与。

【教学时数】1课时。

【教学过程】

一、导入：从2009年“广一模”作文题说起

题目：一叶落知天下秋？

（一）汕尾市考生本次作文体现出来的不足：

1、审题能力差，不能正确揭示“一叶落”和“天下秋”之间的关系；

2、辩证思维能力差，立意肤浅，只停留在写实（自然现象）层面；

3、对文题包含的关系作不恰当的引申，不注意紧扣题目展开。如：把握（顺应）规律去做事，用联系的观点认识世界（事物），保护环境，从实际出发，秋天是温暖的，善于发现等。

（以上文字摘引自《汕尾市2009届高中毕业生广州“一模”考试语文