做个幸福的班主任参考文献

　　亲爱的老师，你为我的未来做好嫁妆，你为我的前途东张西望，你为我的前程苍白双鬓。下面是小编分享的做个幸福的班主任，欢迎大家阅读！

　　一个美丽的秋天，揣着对山村孩子的喜爱之心，怀着对教育事业的崇敬之情，我踏上了神圣的三尺讲台，选择了太阳底下最光辉的职业。十五年的教学生涯，我用爱心呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，走出了一条属于自己的人生路。

　　执教以来，我担任了十六年的班主任，我坚持用爱的雨露滋养着每一个孩子。我明白，一个班主任，要成为学生的朋友，一个班集体，要成为孩子的乐园。世界再大可以丈量，童心虽小却无限宽广。当你倾听着班上几十个孩子的心跳动时，一定会感到无比的美妙和自豪。所以课余，我常常走近孩子，跟他们一起玩耍，一起游戏，和他们说说话，拉拉家常，试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个孩子的心灵。由于智力状况、学习基础、家庭教育、个性特征等因素的不同，每一个班级的孩子都会存在一定的差异。但是，各种类型的孩子，我都会用心去面对，优秀的孩子，我会让他们更优秀，后进的孩子，我也会让他们渐渐变优秀。我教优秀的孩子怎样做人，怎样学习，怎样“比、学、赶、帮、超”，怎样追求自己的人生，追求自己的理想；我给留守的孩子洗脸，我教单亲

做个有心的班主任 合肥市第50中学西区 刘文芬

教育过程是人与人心灵沟通、熏陶感染的过程。要保证沟通熏染的顺利进行，最好是少一点令行禁止，多一点劝解诱导；少一点训斥歧视，多一点理解同情，这样，才会使自己的教育思想得到顺利的实施，从而达到教书育人的目的。一个合格的班主任，必须注重师生之间的沟通交流，做个童心不泯、爱心十足、细心有余的“有心人”。

童心是班主任工作的敲门砖。我觉得班主任就是“孩子王”，班主任应该永远具有年轻的心态，这年轻的心态就是童心不泯。我一直都在试着培养并保持自己的一颗童心，用童心培育童心，时时刻刻用学生的角度和眼光来观察多变的班级，才能真正象朋友一样走进学生的内心。初一新生进班时，我会对他们说：“别看我的年龄比你们父母大，我的心态很年轻哦”。第一堂班会课，我就把自己的QQ号、邮箱、电话都写在黑板上，跟孩子们说自己读书时的故事，以前班级学生的趣事等，并能寻找一切机会与学生谈心，从学习到生活，从家庭到社会，无所不谈，在与学生频繁的接触中，晓之以理，动之以情，真正做到亦师亦友。“感人心者，莫先乎情”，让他们在心理上亲近于你。亲其师，信其道，后面的教育工作自然就好做了。

爱心是班主任工作的法宝。班主任要无私地热爱每个学生，真诚关心

做个“用心”的班主任

——浅谈班级卫生管理

【摘要】作为一名刚入门的新老师，我从自己一年多的带班经验下来，深刻意识到整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。一个良好的环境是保证学生学习生活的一个基础.走进教室的一瞬间,干净整洁的环境必然让上课者和授课者心旷神怡。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。

【关键词】卫生习惯 思想教育 环境 以身作则

由于自己从小爱干净，所以当了教师做了班主任后，我要求学生也要讲究卫生。一个良好的卫生环境是保证学生学习生活的基础.走进校园，走进教室的一瞬间,干净整洁的环境必然让师生心旷神怡。因此，劳动卫生教育是班主任工作的重要内容，是班级管理的重要方面。那么，怎样才能做好班级卫生教育管理工作呢？我认为从以下几方面着手较好。

一、思想教育，贯彻卫生意识

“卫生”听起来是一件

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

做个智慧快乐的班主任

作者：胡丽

来源：《课程教育研究·上》2016年第02期

【摘要】多年的班主任生涯让我明白，要想做一个智慧快乐的班主任，可以从以下几方面着手去做：1.因材施教，给每个学生特殊的关爱。2.建立完善的班级管理评价体制，整体把控。3.了解需求，细心呵护学生心灵的成长。在此过程中，我们要追求幸福，让自己成为一名智慧型、快乐型的班主任。

【关键词】关爱 评价 把控 呵护 智慧型 快乐型

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0178-02 从教18年，当了16年的班主任，做一个好班主任是我工作以来一直追求的目标。班主任在与学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必然经历很多挫折。实际上，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。当这些压力缓解后，多年的经验就慢慢形成了自己的教育观和方法论。

多年的班主任生涯让我明白，要想做一个智慧快乐的班主任，可以从以下几方面着手去做：

一、因材施教，给每个学生特殊的关爱

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

做个智慧快乐的班主任

作者：胡丽

来源：《课程教育研究·上》2016年第02期

【摘要】多年的班主任生涯让我明白，要想做一个智慧快乐的班主任，可以从以下几方面着手去做：1.因材施教，给每个学生特殊的关爱。2.建立完善的班级管理评价体制，整体把控。3.了解需求，细心呵护学生心灵的成长。在此过程中，我们要追求幸福，让自己成为一名智慧型、快乐型的班主任。

【关键词】关爱 评价 把控 呵护 智慧型 快乐型

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0178-02 从教18年，当了16年的班主任，做一个好班主任是我工作以来一直追求的目标。班主任在与学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必然经历很多挫折。实际上，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。当这些压力缓解后，多年的经验就慢慢形成了自己的教育观和方法论。

多年的班主任生涯让我明白，要想做一个智慧快乐的班主任，可以从以下几方面着手去做：

一、因材施教，给每个学生特殊的关爱

[参考文献]： [1] 马振晗，贾军保.密码学与网络安全[M]北京.清华大学出版社2009. [2] Matt Bishop, Computer Security Art and Science , Addison-Wesley, 2003. [3] 国家信息安全工程技术研究中心，电子政务总体设计与技术实现，2003. [4] 张亮，刘建伟. 基于手机令牌的动态口令身份认证系统[J].通信技术.2009(1) [5] 朱刚, 谈振辉. 蓝牙技术原理与协议[M]. 北京:北方交通大学出版社2002

[6] Shamir A. Identity-based cryptosystems and signature schemes[C]. Advances in Cryptology-CRYPTO’84, LNCS 196, Springer-Verlag, Berlin, 1984.

[7] Harold F.Tipton, Micki Krause, 王顺满, 陶然, 杨鼎才, 郭守则等译. 信息安全管理手册(卷II)(第四版)[M]. 北京：电子工业出版, 2004.

[8] Me

参考文献

【1】 王积伟，章宏甲，黄谊. 液压传动 .北京：机械工业出版社，2006 【2】 院金文，王彗. 液压传动. 沈阳:东北大学出版社，2001 【3】张利平．液压控制系统及设计．北京：化学工业出版社，2006 【4】刘延俊．液压系统使用与维修．北京：化学工业出版社，2006

【5】杨培元．朱福元．液压系统设计简明手册．北京：机械工业出版社，2003 【6】左健民．液压与气压传动．北京：机械工业出版社，2005 【7】宋学义.袖珍液压传动手册. 机械工业出版社 【8】李壮云,液压元件与系统. 机械工业出版社1999 【9】陈奎先,液压与气压传动. 武汉理工大学出版社,2001 【10】杨培元.液压系统设计简明手册. 机械工业出版社1999 【11】路甬祥.液压气动手册. 机械工业出版社 2004

【12】张福臣.液压与气压传动[M].北京：机械工业出版社，2006 【13】吴杰.多功能液压元件综合实验台的设计[J].机械工程师，2008 【14】邓克.多功能综合液压实验台的研制[J].液压与气动，2008

【15】张志伟.液压综合教学实验台在《液压传动》实验教学中的应用[J].装备制造技术，

2007

【16】李增权，李宏伟.PLC在液

【参考文献】

[1] 熊川武. 反思性教学的实验设计及实施过程，《上海教育科研》2002年第6期.

[2] 约翰·杜威. 我们怎样思维·经验与教育，人民教育出版社课程教材研究所外国教育名著丛书.

[3] 刘加霞、申继亮. 国外教学反思内涵研究述评，《比较教育研究》，2003年10期.

[4] 刘加霞、申继亮. 论教师的教学反思，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2004（9）.

[5] 李玲、陈静. 对反思性教学及反思型教学价值的反思，《黑龙江高教研究》，2006年第12期.

[6] 吴艳. 我们怎样思维——杜威的反省思维及其教学启示，《现代基础教育研究》，2010年第04期.

[7] 朱峻晖. 在聆听、反思、探究中提高课堂教学的实效性，《知识窗（教师版）》，2010年08期.

[8] 高青. 对反思性教学及反思型教学价值的反思，西北师范大学.

[9] 李玲、陈静. 论杜威的反思性思维及反思性教学，《黑龙江高教研究》，2006年第12期.

[10] 唐会民. 反思是教师自我提高的最有效途径，《师德师资师德师资》，2007.11（中旬刊）.

[11] 李振东. 反思性教学和反思性教师，《科教文汇》，

[1]周兢,程晓樵.试论幼儿园早期阅读活动[J].学前教育研究，1995（2）. [2]张必隐.阅读心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1992，P4. [3]伍新春.早期阅读应从“分享”开始[J].早期教育.2004，（7）：12-13. [4]陈楷红.重庆市主城区幼儿家庭亲子共读现状研究[D].西南师范大学，2005. [5]季燕.亲子阅读现状及家长指导策略的调查研究[D].广西师范大学，2006.

[6]李红林.对广州市幼儿早期阅读父母参与现状的调查与分析[D].华南师范大学，2007. [7]胡珊.国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D].东北师范大学，2008. [8]吕绘元.家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究[D].首都师范大学，2006. [9]王颖.吉林市幼儿家庭亲子共读现状调查[D].东北师范大学，2009. [10]朱从梅.图画书阅读中母亲和儿童的语用研究[D].南京师范大学，2003.

[11]王琦.图画故事书中母子互动的类型及发展趋势的研究[D].东北师范大学，2006.P9-26. [12]林菁.试析影响早期阅读活动的主要因素[J].江西行政学院学报，2003（6）. [13]翟晓云.人文视界中的早期阅读教育研

吕叔湘,朱德熙. 语法修辞讲话[M].北京:商务印书馆,1951. 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

参考文献：

[1]雷达主编,李文琴编选.路遥研究资料[M].山东文艺出版社, 2006. [2]路遥著.路遥文集[M].陕西人民出版社,1995.

[3]秦兆阳.要有一颗热情的心——致路遥同志[N].中国青年报,1982— 3— 25.

[4]路遥著.路遥文集[M].陕西人民出版社,1995.

[5]晓雷,李星编.星的陨落——关于路遥的回忆[M].陕西人民出版社,1993.

[6]航宇著.路遥最后的日子陕西师范大学出版社，1995.

[7]赵学勇著.生命从中午消失——路遥的小说世界[M].兰州大学出版社,1995.

[8]郑文华著.作家路遥——摄影集[M].陕西人民出版社,2002. [9]李兆庆著.路遥传[M].世界中文出版社,2003. [10]李建军著.路遥十五年祭[M].新世界出版社,2007.

[11]马一夫,厚夫,宋学成编.路遥纪念集[M].人民文学出版社,2007. [12]申晓主编.守望路遥[M].太白文艺出版社,2007.

[13]马一夫，厚夫，宋学成编.路遥再解读[M].陕西人民出版