舞蹈教学随笔范文

小学数学教学随笔范文

我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自己教

学中的得与失的时候了，也许它还可以成为后来者的“警教”之言，也是自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧!

经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、

教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，

不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教

学步子则将或深或浅，会给自己的教学留下很多后遗症;其次，三年

多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造

性使用教材教学的能力。应该说，没有哪个专家或老师可以说他的

思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修

正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，

它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的

学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师

学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统

计与概率”、“解决问题”等领域应达到哪些教学目标

　　《凡卡》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，写于1886年。文章按写信的过程记叙。以下关于凡卡教学随笔是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考。

　　凡卡教学随笔（1）

　　这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激励他们从小树立积极的人生态度，并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上，领悟作者的表达方法，领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

　　在教学本课时，如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。因为文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是这样设计的：引导学生自读课文，初步理解课文内容；巧设疑问理清文章思路。然后以朗读指导为主，按文章中信的内容、插叙的回忆内容、作者的叙述内容三部分品读课文。首先读凡卡信的内容──走进凡卡的现实生活，了解一个九岁孤儿小小的、并不过分的愿望，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷

　　作为一名老师能够“传道授业解惑”，这是教师的基本职责，可是如何传好道，这里面却大有学问呢。在小学英语的学习过程中，老师要培养学生正确地朗读课文，这样对于发展学生们的听、说、读、写能力的提高都有很重要的作用。下面小编整理了几篇英语教师教学随笔，希望可以帮到大家。

　　小学英语教师教学随笔篇一：小学英语教师教学随笔

　　转眼间担任小学英语教师已经有三个月了，在这三个月的时间里，我体会到了当一名小学英语教师的乐趣。俗话说：教师是人类灵魂的工程师，阳下最光辉的职业。教师是我向往的职业，我觉得当一名人民教师非常光荣。

　　作为一名英语教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真做好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导学生，帮助学生达到教学目标教学中，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。在近几年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍，发生过一些处理不当的事情。

　　记得有一次我班有一个很内向的

小学数学教学随笔范文

我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自己教

学中的得与失的时候了，也许它还可以成为后来者的“警教”之言，也是自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧!

经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、

教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，

不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教

学步子则将或深或浅，会给自己的教学留下很多后遗症;其次，三年

多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造

性使用教材教学的能力。应该说，没有哪个专家或老师可以说他的

思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修

正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，

它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的

学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师

学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统

计与概率”、“解决问题”等领域应达到哪些教学目标

洋思课堂教学模式对初中数学教学的启示

耿庄中学 赵会领

启示1:更新教育观念，推进教学改革，树立人本思想服务全体学生

蔡校长讲：许多学校学习洋思的经验，把经念歪了。有的学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的教堂教学变成了教条。蔡校长说，“先学后教，当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教，当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。洋思中学牢固地确立“以学生为主体，教师为主导，面向全体学生”的现代教育观念，真心实意地尊重学生，关心学生，热爱学生，突出学生在学校的主体地位，为“每一个学生都能学好”创设良好的环境。在洋思，“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”、“没有差生，只有差异”诸如此类的话编织成了师生之间的一条条感情纽带，让每位踏进洋思的人都感受到一种温暖。对于洋思人来说，这是一种期望、一种对学生的尊重和信任、一种责任、一种工作态度、一种追求，正是这句话给予了家长希冀，提高了学生的自我期望值，从而增强了学生的学习信心，激发了学生的求知欲望。让学生、家长都对不久的将来充满了信心和希望，同时也

洋思课堂教学模式对初中数学教学的启示

耿庄中学 赵会领

启示1:更新教育观念，推进教学改革，树立人本思想服务全体学生

蔡校长讲：许多学校学习洋思的经验，把经念歪了。有的学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的教堂教学变成了教条。蔡校长说，“先学后教，当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教，当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。洋思中学牢固地确立“以学生为主体，教师为主导，面向全体学生”的现代教育观念，真心实意地尊重学生，关心学生，热爱学生，突出学生在学校的主体地位，为“每一个学生都能学好”创设良好的环境。在洋思，“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”、“没有差生，只有差异”诸如此类的话编织成了师生之间的一条条感情纽带，让每位踏进洋思的人都感受到一种温暖。对于洋思人来说，这是一种期望、一种对学生的尊重和信任、一种责任、一种工作态度、一种追求，正是这句话给予了家长希冀，提高了学生的自我期望值，从而增强了学生的学习信心，激发了学生的求知欲望。让学生、家长都对不久的将来充满了信心和希望，同时也

洋思课堂教学模式对初中数学教学的启示

耿庄中学 赵会领

启示1:更新教育观念，推进教学改革，树立人本思想服务全体学生

蔡校长讲：许多学校学习洋思的经验，把经念歪了。有的学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的教堂教学变成了教条。蔡校长说，“先学后教，当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教，当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。洋思中学牢固地确立“以学生为主体，教师为主导，面向全体学生”的现代教育观念，真心实意地尊重学生，关心学生，热爱学生，突出学生在学校的主体地位，为“每一个学生都能学好”创设良好的环境。在洋思，“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”、“没有差生，只有差异”诸如此类的话编织成了师生之间的一条条感情纽带，让每位踏进洋思的人都感受到一种温暖。对于洋思人来说，这是一种期望、一种对学生的尊重和信任、一种责任、一种工作态度、一种追求，正是这句话给予了家长希冀，提高了学生的自我期望值，从而增强了学生的学习信心，激发了学生的求知欲望。让学生、家长都对不久的将来充满了信心和希望，同时也

　　化学是一门非常实用的学科，下面就是小编为您收集整理的化学教学随笔的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　化学教学随笔一

　　在初学《化学方程式》一课时，我发现，学生对于常见化学方程式的书写存在着很大的困难，不管教师如何强调，总是有少部分同学在写化学方程式时丢三落四，不是忘了写反应条件，就是不配平或不标“↑、↓”。只要稍微加以提示，他也能自己改正，但下一次，他仍会出错。

　　正当我气急败坏的将2H2O 2H2↑+O2 写在黑板上时，我听到一个很低的声音在说：“老师写错了”。我寻声望去，竟然是李秋成──一个成绩很一般的学生。我余气未消地问他：“李秋成，我哪里写错了？”，他怯生生地站起来说：“生成的氧气是一种气体，它的化学式后面应该加↑”。我看了看我写的化学方程式，还真是出错了。这时我忽然觉得怒气全消，想到学生不一定是掌握得不好，可能使我的教学方法太枯燥，学生的兴趣不是很高，注意力不是太集中。于是我的心中有了一个这样的想法。

　　下午，在另一个平行班中上这一节课时，我并没有按部就班的先给同学们讲解书写化学方程式中常出现的错误，然后再让同学们练习，再检查；而是先让同学们自己预习化学方程式的书写，注意书写中容易出现的错误

　　体育教学之快乐，应该是双向的，体育教学随笔怎么写，以下的体育教学随笔，一起来抢先阅读吧。

　　体育教学随笔【1】

　　在学校教授学生体育知识和技能，已经第7个年头了，在这几年里感受很多，学校基础教育课程改革正在全国各地热火朝天地进行，作为新课改时期的体育教师，我也在新课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，在丰富学生感情的同时提高学生的健康水平。

　　在体育教学的改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习积极性的一个重要因素，它不但能使学生能够主动完成交给他的练习任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。

　　一、创设情境激发学生的兴趣

　　情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为“抢险救灾”、“2012奥运会”、“十项全能”等

　　数学是一门非常严谨的学科，数学教学随笔怎么写，以下的数学教学随笔，一起来抢先阅读吧。

　　数学教学随笔【1】

　　在高中数学教学过程中,我们根据课堂状况,学生的心理状态和教学内容的不同,适时地突出经过精心设计,目的明确的问题,使学生在问题的思考中,启发学生的积极思维对学好数学有很大的作用.如在以前听过的许多公开课中,经常会看一些教师在课堂教学中能使学生带着一种高涨,激动的和欣悦的心情从事学习,给我留下了很深的印象.所以,本文就如何在教学过程中合理的设置数学问题,提一下自己的想法:

　　一、教学要从问题开始

　　教学从问题开始。问题是数学学习的核心与灵魂，思维来自疑问与惊奇,在教学过程中设置一个不易回答的悬念或者一个有趣的故事激发学生强烈的学习欲望.如在对数的教学中,引入千古之迷辛追女尸,提出疑问:为什么科学家算出辛追死于2200年前?又如在学习指数当时,引入细胞分裂现象.这些实际问题都引起了学生的思考及学习的主动性和积极性,从而为本节课的教学打下了良好的基础.所谓好的开端就是成功的一半,真是深有体会啊!

　　二、要在重点和难点处设置问题:

　　数学教材中的有些内容是枯燥乏味,艰涩难懂的,这要教师在其中设置一些问题或有趣的情节,把抽的内容具