基础英语教程

英语写作的一些知识

英语写作基础教程

A Basic Course in Writing

主讲: Priscillapan

教学大纲

一. 教学对象

本课程的教学对象是

高等专科英语专业的

学生或具有同等水平

的自学者._

英语写作的一些知识

二. 教学目的与要求

通过本课程的教学, 使学生初步掌握英语

写作技能, 学会用英

文写叙述,说明性的短

文和一般性应用文.

(1) 用英文写叙述,说

明性的短文: 要求学

生能根据命题列出作

文提纲,在1小时内写

出不少于200词的短

英语写作的一些知识

文, 内容切题,完整,条

理清楚,语句连贯通顺, 语法基本正确.

(2) 用英文写一般性

的应用文: 要求学生

能根据提示写出

知,

贺卡,便条,申请书,邀

请函,简历, 格式正确, 语言得体._

三. 教学安排

本课程3个学分, 在一

英语写作的一些知识

个学期内开设, 每周3

学时,共计54学时._

四. 教学内容

本课程主要教学内容

如下:

(1) 文稿格式;

(2) 句子结构;

(3) 构段方式;

(4) 谋篇布局;

(5) 摘要;

(6) 应用文._

英语写作的一些知识

五. 教学原则

(1) 在教学过程中, 要充分考虑成人学习

的特点和本课程的特

点, 注重对学生遣词

造句这两种能力的培

养;

(2) 在教学过程中, 教师应以指导学生自

英语写作的一些知识

英语写作基础教程

A Basic Course in Writing

主讲: Priscillapan

教学大纲

一. 教学对象

本课程的教学对象是

高等专科英语专业的

学生或具有同等水平

的自学者._

英语写作的一些知识

二. 教学目的与要求

通过本课程的教学, 使学生初步掌握英语

写作技能, 学会用英

文写叙述,说明性的短

文和一般性应用文.

(1) 用英文写叙述,说

明性的短文: 要求学

生能根据命题列出作

文提纲,在1小时内写

出不少于200词的短

英语写作的一些知识

文, 内容切题,完整,条

理清楚,语句连贯通顺, 语法基本正确.

(2) 用英文写一般性

的应用文: 要求学生

能根据提示写出

知,

贺卡,便条,申请书,邀

请函,简历, 格式正确, 语言得体._

三. 教学安排

本课程3个学分, 在一

英语写作的一些知识

个学期内开设, 每周3

学时,共计54学时._

四. 教学内容

本课程主要教学内容

如下:

(1) 文稿格式;

(2) 句子结构;

(3) 构段方式;

(4) 谋篇布局;

(5) 摘要;

(6) 应用文._

英语写作的一些知识

五. 教学原则

(1) 在教学过程中, 要充分考虑成人学习

的特点和本课程的特

点, 注重对学生遣词

造句这两种能力的培

养;

(2) 在教学过程中, 教师应以指导学生自

应试英语写作

ENGLISH WRITING FOR EXAMINATION

---从基础到高分

丁昊

2008.11

1.2

1

CONTENTS

第一章：句子成分 （SENTENCE ELEMENTS）……………………………………………3 【 索引：主语、谓语、宾语、定语、同位语、补语、状语】

第二章：句子分类 （THE CLASSIFICATION OF SENTENCES）…………………………9 【 索引：①按使用目的： 陈述句（五种基本句型）、疑问句、祈使句、感叹句

②按结构分类： 简单句、并列句、复合句（主语从句、宾语从句、表语

从句、同位语从句、定语从句、状语从句）、并列复合句】

第三章：词、谚语、造句 （WORD, PROVERB, MAKE SENTENCE）…………………24 【 索引： 常用说明文写作词语、社会热门词语、常用写作谚语、not only…but also…、

neither…nor…、either…or…、bot

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

Unit 8 E-business

I Teaching Aim

1 Cognitive Information(认知信息): E-business basics

2 Language Focus(内容重点) :

1）Word Study: A. basics, forum, headline, testimonial, urgency, uniquely, storefront, distribute, accordingly； B. automate, coupon, redeen, maximize, launch, commission

2）Phrases: A. nail down,be sure； B. keep in touch, turn into, follow up, in the first place

3）Key Words: A. guarantee; B. asset

3. Grammar:动名词的句法功能

4. Writing（写作技巧）:便条写作

5. Translation（翻译技巧）:状语从句的翻译

III Background Information

E-business和E-

Unit1

1. 我们先举两个例子。

Let’s start with two examples.

2. 对于大部分学生而言，英语是大学里最重要的课程之一。

To most students ,English is one of the most important courses in college. 3. 你需要的只是勇气。

Courage is all you need. 4. 这项法律不适用于本案。

The law does not apply to this case. 5. 令我惊讶的是，我找到了书里所描述的地方。

Astonishingly, I found the place described in the book. 6. 作最好的打算，作最坏的准备。

Hope for the best, prepare for the worst. 7. 她的姨妈去年去世后，给他留下了300万美元。

Her aunt died last year and left her with three million dollars. 8. 我无法忍受这个不断加重的课程负担。

I can’t stand this increasingly he

READING COMPREHENSION TEST I (45 minutes, 25 questions, 4 points each)

Directions: In this test, there are five short passages. Read each passage carefully, and choose the best choice to answer the questions.

Passage One

A study released last week indicates that American students not only have no problem with cheating, but that often, teachers close their eyes to it.

The survey was conducted by Professor Donald L. McCabe of Rutgers University, New Jersey, founder and president of the Center for Academic Integrity. This na

1. She kept insisting her innocence. 2. His statement turned out to be false.

3. The law applies to all European countries, Britain is no exception. 4. The police arrived right at the moment of the explosion. 5. His promises don’t count for much.

6. You seem to know your way around Guangzhou.

7. The Chinese set a new world record in the hurdle race. 8.Will our team qualify for the second round?

1. 任何一个教练员都会对你说，运动员一生气就会犯错误。 2. 预赛三跳中的第一跳，我踏过起跳板几英寸，犯了规。

3. 我没有告诉隆格是什么在“困扰”找，但他却好像知道我心里有气，便竭力安慰我。

4. 结果，卢茨打破了他自己以前的纪录。

5. 我记得我最后一跳着

Lesson 1 Hitting the Headlines

Learning Objectives:

1. Discussing newspaper headlines and matching to photos. 2. Matching stories to headlines. 3. Reading news stories for detail. 4. Listening to news reports for detail.

5. Revising & practising passive constructions. 6. Writing and presenting a news report..

Speaking

1. Work in pairs. Look at the sentences (1–5) and discuss these questions. 1) Where do you think they come from?

2) What do you notice about the language used?

(1) Where do you think they come from?

They

Lesson 1 Hitting the Headlines

Learning Objectives:

1. Discussing newspaper headlines and matching to photos. 2. Matching stories to headlines. 3. Reading news stories for detail. 4. Listening to news reports for detail.

5. Revising & practising passive constructions. 6. Writing and presenting a news report..

Speaking

1. Work in pairs. Look at the sentences (1–5) and discuss these questions. 1) Where do you think they come from?

2) What do you notice about the language used?

(1) Where do you think they come from?

They

Lesson 1 Hitting the Headlines

Learning Objectives:

1. Discussing newspaper headlines and matching to photos. 2. Matching stories to headlines. 3. Reading news stories for detail. 4. Listening to news reports for detail.

5. Revising & practising passive constructions. 6. Writing and presenting a news report..

Speaking

1. Work in pairs. Look at the sentences (1–5) and discuss these questions. 1) Where do you think they come from?

2) What do you notice about the language used?

(1) Where do you think they come from?

They