心理学实验设计类型

Yangtze University College of Arts and Science

学生实习手册

学 部：专 业：班 级：姓 名：学 号：课程名称：指导教师：时 间：（课程设计报告）

目录

学生实习手册 ........................................................ 1 温度感觉对社会判断影响的探究 ........................................ 3 1.引言 .............................................................. 3 2. 实验研究 ......................................................... 4 2.1 被试 ......................................................... 2.2 实验器材 ..................................................... 2.3 实验变量 ............

第二章 实验及实验设计 第一节 心理实验设计的一般问题 一、心理实验及其类型（一） 什么是心理实验 所谓心理实验是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，对相伴随的心理现象的变化进行观察，记录和测定，从而确定条件与心理现象之间关系的方法。 严密控制，实验条件，心理现象，因果关系 提问：心理学研究又哪三种水平？ 描述水平，相关水平，因果水平；实验与结构方程阿希从众试验的材料 （二）心理实验的一般模式（A）实验条件 声、光、电 学习材料 （B）心理过程 图形 各种作业、任务 感知、注意 指示语 记忆、表象 （ C）外部表现 时空等因素 思维 情绪 口头报告 动机 手、眼活动 个性心理特征 脸部表情 心率 脑电 行为效果（三） 心理实验的特点 1.实验研究具有主动性。相对观察法而言，实验研究主动性突出。 2. 实验研究具有重复性和验证性。 如费希纳定律因无法推翻其实验而无法推翻其理论 又如蜗牛条件反射习得的研究。 3.实验研究具有精确性。如工作记忆容量的测量比心理健康的测量精确。Woodworth在其《实验心理学》中对实验法的优点进行论述： 1.实验者可以在他愿意时使事件产生，所以他可以充分地做精确观察的准备。 2.为了验证，在同样条件下重复他

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2018心理学考研312必考题：实验设计

临近考试，越来越多的同学再问：在做实验题目时，有什么套路？尤其是不太会的时候，或不能确定题目方向的时候。

文都比邻心理学教研组老师总结出来的这个模板，从2013年起就帮助到同学们了。详细如下：

在笔试中，大家要根据命题者的出题意图，灵活作答！命题人的意图，灵活，灵活，灵活作答！千万不要死盯着下面的模板。

答题时，先答出最主要的得分点：实验类型和被试分配，然后进行自变量、因变量、额外变量的操作和控制，实验程序的撰写及其结果预期。

切记：先答完题目！时间充裕了，再完善实验设计的细节等。而研究目标和假设，是方便思考，突破答题思路。

关键点来了！下面的思考框架是需要大家准备的。 研究目的

考察XXXX（主要写自变量，可以是自变量A和自变量B）对XXXX（因变量Y）的影响。

研究假设

（经过查阅文献并整理分析后，发现）XXXX（自变量A）越高、则XXX（因变量Y）越好。

研究方法和设计 实验类型

采用2（A因素：高/低两个水平）×2（B因素：高/低两个水平）×3（C因素：积极/中性/消极三个水平）的多因素混合设计，其中A和B使用

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心理学经典实验范式整理

潜变量分析(latent variable analysis）

近年来提出一种新的研究方法，即潜变量分析。传统研究方法认为一个执行测验的成绩就能够代表一种执行功能，而潜变量分析采用多个执行测验对同一执行功能进行测量，并从中提取它们的共性，形成该执行功能的潜变量。对测量同一执行功能的多个任务应涉及不同的实验刺激和实验程序，以避免在潜变量提取后的执行结构中仍含有非执行的成分。潜变量提取的方法在很大程度上缓解了诸如纯度，结构有效性等问题，有助于进一步探讨各执行功能间，以及执行功能与其他一些认知结构间的关系。Miyake等报告的一项研究表明，虽然三项执行功能(对优势反应的抑制，注意转换和记忆刷新)间存在一定的相关，但也清晰地表现出相互可分离性;并且，这三种执行功能在一系列复杂执行任务(包括神经心理学测验)中的贡献是不一样的。然而，由于潜变量提取需要进行多项测验，结构方程建模还需要较大的样本量，使得这种研究方法在实施的过程中存在较大的困难。

n-back范式

n-back范式要求被试者将刚刚出现过的刺激与前面第n个刺激相比较，通过控制当前刺激与目标刺激间隔的刺激个数来操纵负荷。当n=1时，要求被试者比

心理学行为塑造实验报告

专业年级：10级金融学2班 实 验 者：彭芙蓉 学 号 ：1011030071

实验时间：2012年12月7日——2012年12月30日 北京师范大学珠海分校 1，早晨起床给我发短信 2，晚上睡觉前给我打电话 3，打完电话后给我发短信

1．实验名称：塑造男朋友定时给女朋友发短信，打电话的行为 2．实验内容

2.1 实验目的:让男朋友养成良好的关心女朋友的习惯，每天醒来和 每天睡觉前都要和女朋友沟通，使之成为生活习惯不可缺少的一部分，每 日必修功课的一部分，每日的任务和牵挂，增加女朋友的不可替代性，从 而使恋情 更加稳固。 2.2实验原理：（1）经典条件反射和操作性条件反射的混合使用 （2）.动机理论（例如：强化，惩罚） 2.3实验设备：手机

2.4主被试：主试：彭芙蓉（tel: 13631241081） 被试: 邢国辉（tel： 13669947180） 3.实验过程：

12月7日—12月11日，主试每天早晨醒来（大概九点或者

《实验心理学》练习题一

一、单选题（下列各题的备选答案中只有一个是正确的）

1、“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示， 作为自变量的是：（ ） A时距信息 B加工机制 C通道 D 实验 2、使用直线内插法计算阈限的方法是, （ ）

A极限法 B恒定刺激法 C阶梯法 D平均差误法 3、研究认知过程的脑机制的实验技术是：（ ）

A双耳分听技术 B注意线索范式 C启动范式 D脑成像技术 4、过滤器理论是由（ ）提出的

A特雷斯曼 B布罗德本特 C卡内曼 D多伊奇 5、认为“悲伤有哭泣而起，高兴由发笑而来”的是哪个学说？（ ）

A坎农-巴德学说 B詹姆士-兰格理论 C沙赫特两因素理论 D认知-评价理论 6、下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是（ ）

A 实验心理学 B 组织心理学 C 比较心理学 D 认知心理学 7、随机组设计属于（ ）

A单组实验设计 B被试内设计 C被试间设

仅供个人参考

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心理学经典实验范式整理

潜变量分析(latent variable analysis）

近年来提出一种新的研究方法，即潜变量分析。传统研究方法认为一个执行测验的成绩就能够代表一种执行功能，而潜变量分析采用多个执行测验对同一执行功能进行测量，并从中提取它们的共性，形成该执行功能的潜变量。对测量同一执行功能的多个任务应涉及不同的实验刺激和实验程序，以避免在潜变量提取后的执行结构中仍含有非执行的成分。潜变量提取的方法在很大程度上缓解了诸如纯度，结构有效性等问题，有助于进一步探讨各执行功能间，以及执行功能与其他一些认知结构间的关系。Miyake等报告的一项研究表明，虽然三项执行功能(对优势反应的抑制，注意转换和记忆刷新)间存在一定的相关，但也清晰地表现出相互可分离性;并且，这三种执行功能在一系列复杂执行任务(包括神经心理学测验)中的贡献是不一样的。然而，由于潜变量提取需要进行多项测验，结构方程建模还需要较大的样本量，使得这种研究方法在实施的过程中存在较大的困难。

n-back范式

n-back范

http://www.blingschool.com/ 【比邻学堂】实验心理学测试题 第一章 实验心理学概述

【本章习题精练】 一、填空题

1．1885年，艾宾浩斯出版了专著《记忆》，设计了__________作为研究记忆的实验材料，发明了__________。

2．霍布斯和洛克的__________思想认为，人的知识来源于内部和外部的经验。 3．__________提出色觉三色论，__________修改完善了色觉三色论。 4．贝塞尔提出人差方程并提出__________和__________两种实验方法。

5．__________提出脑机能整体说，__________发现与语言相关的脑区，__________支持脑机能定位说。

6．__________对心理量与物理量之间的关系进行了分析和讨论。

7．冯特旗帜鲜明地提出用__________的方法研究心理现象，对心理现象进行量化的科学研究。

8．__________提出心理学是“经验事实的科学”，并主张研究无意象思维。 9．__________开创了单被试实验的先河。

10．1967年，奈瑟尔出版__________，标志着认知心理学诞生。 二、单项选择题

1．最早运用反应时技术进行生理

《实验心理学》练习题一

一、单选题（下列各题的备选答案中只有一个是正确的）

1、“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示， 作为自变量的是：（ ） A时距信息 B加工机制 C通道 D 实验 2、使用直线内插法计算阈限的方法是, （ ）

A极限法 B恒定刺激法 C阶梯法 D平均差误法 3、研究认知过程的脑机制的实验技术是：（ ）

A双耳分听技术 B注意线索范式 C启动范式 D脑成像技术 4、过滤器理论是由（ ）提出的

A特雷斯曼 B布罗德本特 C卡内曼 D多伊奇 5、认为“悲伤有哭泣而起，高兴由发笑而来”的是哪个学说？（ ）

A坎农-巴德学说 B詹姆士-兰格理论 C沙赫特两因素理论 D认知-评价理论 6、下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是（ ）

A 实验心理学 B 组织心理学 C 比较心理学 D 认知心理学 7、随机组设计属于（ ）

A单组实验设计 B被试内设计 C被试间设

第一章 设计心理学概述

设计心理学是一门新兴的交叉性、边缘性学科，其主要内容涉及到生理学、心理学、美学、人机工程学、艺术学等众多学科，而这些学科又往往相互交叉，形成一个复杂的相关网络。本章介绍了设计心理学的界定、研究对象和意义，设计心理学理论基础，设计心理学的形成和发展过程，以及设计心理学的研究方法。

1.1 设计心理学的界定

目前研究设计心理学的专家多从各自的专业领域对与设计相关的心理现象进行研究，并取得了相应的成果。按照专业背景的不同，可以将研究者主要分成两类，一类是以心理学为专业背景的研究者，专门研究设计领域的活动的应用心理学家，他们有着深厚的心理学知识应用心理学的研究方法，专注与设计心理学的理论研究，并以理论指导设计活动的展开。另一类是以设计专业为背景的研究者，他们接受过系统的设计教育，有着丰富的设计实践经验，同时对与设计相关的心理学研究有浓厚兴趣，重视设计心理学理论成果在设计中的应用。但是，目前我们很难找出明确定义为设计心理学家的学者。

作为一个新兴的学科，国内外学者对设计心理学还没有形成统一的定义，其研究的对象和内容也还没有形成完整的体系。国内外学者从不同的研究角度出发对设计心理学的概念和定义提出了各种界定。

（1）赫伯特·