三年级数学提优作业的答案

主题：长方形、正方形的面积 7月9日的作业 一、口算 0÷5= 40×300= 810÷9= 700÷5= 70×700= 5÷5= 560÷7= 0×99= 108×3= 120×4= 350－250÷5= 360÷9＋60= 80×4－200= 二、填空我最棒。

1、长方形的面积=（ ），S=（ ）。 2、正方形的面积=（ ），S=（ ）。

3、6平方米=（ ）平方分米 800平方厘米=（ ）平方分米 4、8000000平方米=（ ）公顷=（ ）平方千米

5、用两个边长4厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）， 面积是（ ）。

6、一张边长80厘米的方桌，面积是（ ）平方厘米，合（ ）平方分米。 7、长方形的长和宽都扩大2倍，面积就扩大（ ）倍。 8、课桌面约50（ ），一间教室的长是8（ ），宽6（ ），面积是（ ）。 三、填表。 图 形 正 方 形

1、计算：325.24+425.24+625.24+925.24+525.24=

2006

2、计算：2006÷2006 = 。

2007

11111

3、计算： + + + +??+ =

1*44*77*1010*132005*2008

111111111

4、计算：（1+ + + + ）×（ + + + + ）—

234523456

111111111

（1+ + + + + ）×（ + + + ）=

234562345

5、□、△、○、☆、◇、◎分别表示0，1，2，3，4，5中的一个数，并且有下面的等式成立： ◇+□=□，○—☆=△，△×○=○，◎÷☆=☆。

那么 ☆= ，△= ，○= ， ☆= ，◎= ，◇= 。

m*a+b

6、对下任意整数a，b定义新运算“△”：a△b= （其中m是一个确定的整数）。如果

2*a*b2△4=2，则3△7=

315

7、已知：10△3=14，8△7=2， △ =1。根据这几个算式找规律

小学三年级数学校本作业

多位数乘一位数（口算乘法）

目标导航：1、使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 2、培养学生对知识迁移、类推的能力。 课堂变式训练： 一、口算。

20×7 600×5 50×9 20×5 90×7 600×8 500×9 200×5

二、脱式计算。

6×400－2300 528＋60×8 100×9－(260＋390)

7×(577－377) 200－(76＋40×3) 220－50×3

课后巩固提高：

1、学校图书室买回科技书240本，文艺书360本。买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？

2、300个同学分4辆车去公园参观，前3辆车各坐80个同学，第四辆车要坐多少个同学？

3、兔子每小时跑40千米，一列动车的速度

三年级数学书答案

【篇一：人教版三年级下册数学期末测试卷答案】

xt>一、认真审题准确填空

(1) 3年=（ ）个月 15时是下午（ ）时 (2) 8平方米= ( )平方分米 500000平方米= ()公顷

一块黑板的面积是4（ ） 小明身高128（）(5) 35厘米=

(6) 一个正方形的花池。周长是64米，它的面积是（ ）平方米。 (7) 在

“＜”或“＝”。 3.05元元10元元 () 米，写成小数是()米。 1005分米2分 10

(8) 上午第一节8 : 20上课，每节课上40分钟，第一节下课的时间是( )。 (9)

医院在商店的（ ）面； 光明小学在商店的（）面； 电影院在体育馆的（）面； 商店在体育馆的（ ）面。

(10) 张奶奶家前6个月一共用水108吨。平均每个月用水（）吨。 二．看清题目，细心计算 1、直接写出得数

(近似值符号的是估算题)（10分）

2、用竖式计算，带★号的要验算（8分） 3、用递等式计算。（16分） 三、选择

（1）教室的面积是40（ ） ① 平方分米 ②平方米③ 公顷 (3) 一个数除以7，余数最大可能是（ ）。 ① 6②7③ 8

(4)

最三年级数学寒假作业答案最新人教版三年级数学寒假作业答案

1.用简便方法计算下列各题：

①729154271

②7999785215

答：①原式=729271154=1154

②原式=7999(785215)=8999

2.用简便方法计算下列各题：

①8376253874621624

②99795548

答：原式=(83761624)(25387462)=20000

原式=(9973)(92548)=1640

3.求和：

①345 (99100)

②4812 (3236)

③656361 (531)

答：①原式=(3100)×98÷2=5047

②原式=(436)×9÷2=180

③原式=(651)×33÷2=1089

4.用简便方法计算下列各题：

①958-596

②1543498

答：①原式=958-(600-4)=958-6004=362

②原式=1543(500-2)=1543500-2=2041

5.巧算下列各题：

①5000-2-4-6-…-98-100

②10399103961051029898101102

答：①原式=5000-(246…98100)

=5000-(2100)×50÷2

=5000-2550=2450

②原式=100×10(335212)-(1422)

=100016-

三年级数学暑假作业

一、填空。

1．16平方米＝（ ）平放分米 5公顷＝（ ）平方米 5平方米＝（ ）平方分米 4700平方厘米=( )平方分米 4200公顷=（ ）平方千米 4000平方分米＝（ ）平方米 5角＝（ ）元 100平方分米 ＝（ ）平方米 2.在括号里填上适当的单位名称。

数学作业本的面积约是4（ ）。我国的陆地的面积大约是960万（ ）。 我的一步约是30（ ）。 教室门高2（ ），面积2（ ）。

一只恐龙约重45（ ） 长江大约长6300（ ） 小华的体重是38（ ） 他家的住房占地面积是90（ ） 一枚邮票面积约是4（ ）；数学书封面的面积约是3（ ） 3、三（1）班有学生28人，女生12人，女生占全班的（ ），男生有（ ）名，男生占全班的（ ）。

4.长方形长是5米，宽是3米，周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。 5.正方形边长12厘米，周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

6.一张长方形纸，面积是1平方米，剪成每张面

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学下册《认识分数》

第一课时认识几分之一说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是三年级数学下册第八单元《认识分数》第一课时《认识几分之一》（第64~65页）。这部分内容是在学生已经掌握了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，它又是认识一些物体的几分之几和学习小数的直接基础。学生学好这部分知识，一方面可以对分数的产生和发展有进一步的认识，能结合具体情境进一步理解几分之一的含义；另一方面可以运用已有认识解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受数学的应用价值。教材首先创设小猴分桃的现实情境，利用学生已有的经验，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，安排“想一想”是通过图形直观从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份占整体的几分之一，“想想做做”着重让学生通过动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰显渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

根据《数学课程标准》的基本理念,根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标确定为：

1、结合具体情境，进一步

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三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学日记

10月31日 星期日 晴

今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

三（4）班 彭子凯

10月31日