如何利用多媒体提高课堂效率

利用多媒体，提高生物课堂效率

十里坪镇九年制学校 宁伟

【摘要】随着素质教育在我国的不断实行，教育改革的不断推进，多媒体教学已经广泛地应用于各项教学活动中。尤其是对于生物教学来说，多媒体教学手段更加具有传统教学方式所不可比拟的优势，它“活化”了教材，将生物知识动态化、生活化，所以对提高课堂效率非常有用。

关键词：多媒体 生物教学 课堂效率

随着计算机技术的飞速发展，现代教育技术在中学教学中的应用越来越广泛。近年来，计算机多媒体网络辅助教学正如日方中，作为一名生物教师，将计算机多媒体网络技术应用到生物学教学中，是很有必要的,尤其近年来网络的普及和推广,如何使网络与多媒体教学很好的结合来,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,对于我们来说是一个值得深思的问题题。

传统生物教学往往就是老师灌输，学生被动接受，学生的智力潜能得不到发挥，学习的主动性和积极性得不到体现，学生学习起来很被动，因此课堂气氛沉闷，而且长此以往，学生积极性很难被调动，从而使得师生关系趋于形式化，单调乏味的教学场景处处可见，最终导致课堂效率较低。

实际上生物学科有它自己独特的优势，生物是最贴近生活的一门学科，从天上飞的、

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如何运用多媒体提高数学课堂教学效率

作者：韦颂扬

来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第07期

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0089-01

多媒体的形象、生动和高效得到了广大数学老师的认可，同时也激发了学生的学习兴趣，提高了教学的效率。但是，如何恰当使用多媒体辅助教学，提高课堂效益呢？下面谈谈自己的几点体会。

一、创设教学情境

根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。”小学生学习时，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。例如：有一位老师在教学小学一年级《加法的意义》时，用动画的形式展示：原来有5只鸡，又来了9只

合理运用多媒体提高小学英语课堂效率

姓名：刘璐璐 作者单位：河北寄宿制小学

为了进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，努力实现我国基础教育跨越式发展，从2001年秋季起，我国城市的县城及乡镇小学逐步开设了英语课程。

我从事小学英语教育有一年多的时间了，从一开始的盲目热情，到后来的困惑迷茫，再到现在的理性思考：我感到我们小学英语教师现在每天都面临着来自学生家长、学校的压力；一方面孩子们大多为独生子女，聪明活跃又见多识广，但真正喜爱上英语课的孩子却为数不多；另一方面家长、学校向小学英语老师要成绩、要质量。怎样解决这一矛盾呢？我认为努力地提高小学英语课堂效率，才是解决这一矛盾的根本所在。

我在实际的课堂中，采用多媒体来提高课堂效率。在目前信息科学飞速发展的时代，我们教师可以选择的现代教育技术种类有很多，如录音、录像、幻灯、投影、实物投影、计算机软件制作的多媒体课件，制成光盘的教学课件，语音室、电台、电视等，可以录音、录像、拍照的手机，都可以作为教学辅助。

在小学英语课堂上使用多媒体，能向学生展示运用声音、文字、图片、动画、录像等制成的各种现代化的视听材料，让学生摆脱课堂教学时空的来缚，为学生创造一种

合理运用多媒体提高小学英语课堂效率

姓名：刘璐璐 作者单位：河北寄宿制小学

为了进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，努力实现我国基础教育跨越式发展，从2001年秋季起，我国城市的县城及乡镇小学逐步开设了英语课程。

我从事小学英语教育有一年多的时间了，从一开始的盲目热情，到后来的困惑迷茫，再到现在的理性思考：我感到我们小学英语教师现在每天都面临着来自学生家长、学校的压力；一方面孩子们大多为独生子女，聪明活跃又见多识广，但真正喜爱上英语课的孩子却为数不多；另一方面家长、学校向小学英语老师要成绩、要质量。怎样解决这一矛盾呢？我认为努力地提高小学英语课堂效率，才是解决这一矛盾的根本所在。

我在实际的课堂中，采用多媒体来提高课堂效率。在目前信息科学飞速发展的时代，我们教师可以选择的现代教育技术种类有很多，如录音、录像、幻灯、投影、实物投影、计算机软件制作的多媒体课件，制成光盘的教学课件，语音室、电台、电视等，可以录音、录像、拍照的手机，都可以作为教学辅助。

在小学英语课堂上使用多媒体，能向学生展示运用声音、文字、图片、动画、录像等制成的各种现代化的视听材料，让学生摆脱课堂教学时空的来缚，为学生创造一种

利用演示实验提高课堂效率

摘要：所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。充分发挥实验教学的作用，灵活机智地巧用实验活动，演绎出精彩纷呈的物理课堂，让学生在教师的指导下，通过自己动眼、动手、动口、动脑，各种感官都受到刺激，促使学生掌握知识、运用知识，可以培养学生各方面能力和尊重科学、实事求是的科学态度。物理实验的形式主要有分组实验和演示实验，由于学生的知识、能力参差不齐，演示实验可以提高课堂效率。 关键字：初中物理实验 演示实验 课堂效率 一、演示实验的重要性

演示实验是教师或学生使用仪器，进行实验操作的典范，它展示的是正确的实验方法。学生可以在长年累月的耳闻目睹和亲手实验中，潜移默化地学到实验技能和相关知识。演示实验是物理教学中突破重难点、营造学习情景、激发学生思维的重要手段，是帮助学生获得、验证并扩展物理知识的重要途。 二、演示实验的操作重点

（一）演示实验要注重科学性。演示实验时，教师应努力让学生做到有的放矢地观察，使演示实验成为有目的、有计划的教学活动。教师可以在课前准备好演示实验的记录表，以板书的形式让学生作对号入座式的记录，成绩好的学生可自行设计表格作实验记录，让学生积极配合，抓住变化的本质，才能

巧妙运用多媒体，优化小学数学课堂提高教学效率

【摘要】：多媒体技术与数学课程的整合已成为数学教育改革的热点问题。《数学课程标准》明确指出：\教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。\我结合自己的教学实践，讨论分析了多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用，与同行共研。

【关键词】：小学数学 多媒体技术 数学课堂教学

在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用多媒体教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要我们合理的应用，如果滥用，结果往往会适得其反。那么，如何在小学数学教学中正确运用多媒体课件，

运用多媒体教学提高课堂教学效率

永德县永康镇教育办公室 杨惠忠

【摘要】随着科技的发展，计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代

教学中的一种有效手段和途径。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂效率，有利于信息的聚集、传递与共享，有利于创设教学情景。使教者潇洒自如，学者轻松愉快，且增大了课堂容量，优化了教学过程，优化了课堂教学结构。

关键词：多媒体 提高 课堂教学 效率

在信息技术时代，多媒体教学已成为教育现代化的重要内容，它能使课堂教学较为直观、形象生动，更能使抽象的知识化为具体的知识。多媒体技术作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择，它在优化课堂结构，改革旧的教育教学方式，培养学生创新能力和实践能力等方面，具有无法比拟的优势。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索．发现．归纳．总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。

一、运用多媒体辅助教学，优化课堂教学

爱因斯坦说过“兴趣是最好

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

二、运用现代教育技术，突破教学重点难点

传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。

三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用

现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与

运用多媒体教学，努力提高小学语文课堂教学效率

平度市同和街道同和小学 窦有泽

论文关键词：多媒体、语文、课堂教学、提高、效率

在语文课堂教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发、能力的拓展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。多媒体与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，为创建以教师为主导、学生为主体新型教学模式，提供了技术支持和展示的平台。

一、巧用多媒体，创设情境，激发兴趣

语文课中巧用多媒体通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。 教学《黄山奇石》时，课本插图不足以让学生感受黄山景的秀丽神奇，石的奇形怪状。于是要求学生在网上寻找黄山的有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天等奇石也印象

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如何合理利用多媒体进行教学

作者：王萍

来源：《读写算·教研版》2014年第19期

摘 要：多媒体技术是现代科学技术的产物。它给传统的教育教学必将带来方向性的变革。科学合理的借助多媒体教育技术进行教学，不但能使很多知识生动形象的展现给学生，提高学生的兴趣，还能极大的提高现代课堂教学的效率。本文通过多媒体教学特点的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行分析和探索。 关键词：多媒体技术；教学；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

多媒体技术是现代科学技术的产物。科学合理的借助多媒体教育技术进行教学，不但能使很多知识生动形象的展现给学生，提高学生的兴趣，还能极大的提高现代课堂教学的效率。 多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、视频和音频等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，几乎所有具体学科都可以用多媒体技术生动地展示出来 一、多媒体教学的优势

相对于传统教学方式，多媒