人教版三年级语文上册口语交际请教

人教版三年级上语文口语交际

第一单元：《我的课余生活》

1.我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。 操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。

2.我的课余生活

我的课余生活是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。 我最喜欢画画啦！因为，学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。只要一拿起笔，我仿佛就像进入了画中的情景。有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子......

其实，我还有许多爱好，像跳舞、练书法，他们都是我生活中的一部分，构成了我丰富多彩的生活。

3.我的课余生活

我的课余生活丰富色彩。有溜旱冰，看书，剪纸??但是，我最喜欢看书了。 我的书可多了，爸爸特意给我做了一个大书柜，里面塞得满满的，连我的书桌上，床上，床头柜上到处都是书。早上，我一醒来，就拿起书，靠在床背上看起来，每次到小朋友家去或者到外面玩，我的小书包里总会放一两本书。 我觉得看书有很多好处，书给我们带来了许许多多的知识和快乐，所以我很喜欢看书。

4. 我的课余生活

我有丰富多彩的

三年级上册----汉语 备课人：艾山江·麦提亚森 备课时间； 2014 年 9 月 26 日 授课时间：2014 年 月 日

课题：第五课 我们的兴趣

教学内容：练习(口语交际)

教学目标：知识与技能： 记住本课练习中出现的每个字，词的音，形，义并认真做练习。 过程与方法： 先组织学生自己独立做练习， 在小组中互相评比后每个组的代表 来总结。 情感态度与价值观： 提高学生自己动脑，独立思考问题的能力。 教学重点： 根据练习题的要求正确完成练习题。 教学难点： 正确理解字的意思并组词。 重难点解决方法： 引导学生独立做练习，再三解释的方法来解决。 教学过程 让学生听写句子从而导入新课。 1.我先说，然后你们几个早说。 2.大人们有的在收玉米，有的在摘棉花 一：字词练习

1.读一读，换一换

组织学生读教科书第 34 页的内容。 老师先范读，教读让学生跟着读。 读一读，扩一扩 组织学生读教科书第 34 页的内容。 老师先范读，教读让学生跟着读。让学生扩展句子。2.组一组 氵+曼=漫 女+未=妹 口语交际 1. 听录音口头回答问题。 2. 判断正误 3. 对话练习 作业： 内容：练习册 目的：提高学生汉语综合能力 要求：要准确做。 板书设计：课题：第

2013---2014年学年度上学期三年级语文组口语交际活动方案

三年级语文组：李红丽

《观察中的发现》是三年级语文园地四的口语交际内容，它要求学生能说出自己观察到有趣的发现，与同学互相交流，认真倾听他人的观察发现，通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生观察周围事物的能力，激发观察的兴趣，提高学生的口语交际能力。具体的活动步骤如下：

活动目的：指导学生能说出自己观察到的发现，训练学生的口语交际和观察能

力。引导学生互动交流，认真倾听他人的说话。培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 活动时间：11月11日------11月15日 活动内容：口语交际 活动组织者：三年级语文组 参与对象：三年级阶段全体学生 活动过程：

1.由语文组老师出示六个词语：高山流水、卧薪尝胆、起死回生、沙里淘金、坐井观天、五彩缤纷。

2.每个班级为一组，由班主任组织，以手抄报的形式用一节课时间完成。 3.每个班级选出四名优胜者，参加三年级阶段的评比。然后三年级阶段从这八名优胜者中评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖四名。

4.获奖学生颁发获奖证书，获奖作品由语文老师在展板上展出向全校师生展示并摄影留念。

活动意义：通过本次词语接龙活动，既激发了学生学习语文的兴趣和积

教学

课题 口语交际·习作四 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习. 教 学 目 标 教学重点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 教学用具 小黑板 教学 方法 参与式 课时 安排 3课时 想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进拓展延伸行表达练习。 板 书 设 计 教 学 反 思

教学设计（续页）

教学

教学

教 学 活 动 设 计 补充内容 第一课时 口语交际 一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧! 2、请三位同学阅读一下书上的要求. 3、明确要求. 说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白. 交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的

教学

课题 口语交际·习作四 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习. 教 学 目 标 教学重点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 教学用具 小黑板 教学 方法 参与式 课时 安排 3课时 想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进拓展延伸行表达练习。 板 书 设 计 教 学 反 思

教学设计（续页）

教学

教学

教 学 活 动 设 计 补充内容 第一课时 口语交际 一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧! 2、请三位同学阅读一下书上的要求. 3、明确要求. 说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白. 交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的

风景优美的地方

我们的祖国地大物博，风 景优美，有许多风景名胜吸 引了无数的中外游客。

神奇九寨沟

北京天坛

黄山奇石

桂林象鼻山

天都峰

小兴安岭

香山叶红

新疆 葡萄沟

日照香庐生紫烟

荷花池

杭州西湖

万 国

市 场

美 食 天 堂

香 港 海 洋 公 园

历经百年风雨仍巍然屹立的古石桥---狮子桥。狮子 桥位于盐店街口，因桥头屹立两头威武的狮子而得名。 仔细一瞧，这两头狮子形态不同，一头雄狮昂起头来， 引吭高歌，似乎在历史的长河中，笑看风云变幻。另一 头母狮子正弯下身用爪子梳理着小狮子的毛发，而它正 舔着脚指头，憨态可掬地依偎在母亲温暖的怀抱里。这 一份母子情已深深烙印在江口人民的心里，让我们更憨 厚、更淳朴，更充满人情味。狮子桥俨然已成了正义与 善良的化身。每逢初一· 十五附近，远道而来的朋友， 都会来烧香祈福。祈求石狮大仙保佑风调雨顺、国泰民 安；或是祈求无病无灾、身体康健；或是祈求早生贵子、 金榜题名，狮子桥至今仍发挥着交通要道的作用，更为 重要的是它承载了无数人们的梦想。

1946年6月，中原人民解放军突破国民党几十 多万军队的层层包围，王震将军所率领的三五九 旅和干部达陕南时，国民党要我中原部队派出代 表与其进行和谈；王震将军应国民党胡宗南之邀， 派

口语交际：名字里的故事

教学目标

1、通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 教学重点

1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 教学难点

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 教学过程

一、创设情境，揭示活动主题

1.教师导语： 同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）

2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。） 3.教师小结。

（课件出示） 老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴

历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献

口语交际《我的暑假生活》教案

【教学目标】

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】

注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入口语交际话题。

课件展示几种暑假生活，请学生结合自己的暑假生活谈谈自己的暑假是怎样度过的？

教师引导学生得出：假期生活应该是丰富多彩的，不是单一的。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。（板书：我们的暑假生活）

二、明确口语交际的要求

1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

（1）是怎么度过的？

（2）经历了哪些新鲜事？

（3）到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？

（4）把自己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物。帮助他人更好理解。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？

（1）吐字要清楚。

（2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。

（3）他人讲述时，要仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进行互

口语交际：身边的“小事”

【教学目标】

1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。

2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

3.留心生活，培养其社会责任感。

【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

【教学过程】

一、导入课题：

我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。（板书：身边的小事）

二、观察插图，谈论感受

（一）提出看图要求

1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。

2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。（二）不文明的行为

1.（课件出示）课本上的第一幅图片：（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。）

（2）说说你对这种行为的看法。预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！

2.（课件出示）课本上的第二幅图片（右上）：

（1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；

部编人教版三年级语文上册：口语交际专项练习（含答案）

口语交际专项训练答案（人教三上）

1.点拨：想好要讲的内容，要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活，不是胡编乱造；二是要说出心里话，把自己心中理想的暑假生活表达出来，说出你在暑假里最喜欢的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家写暑假作业。我写完作业，还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、洗菜、切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容易。

跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模等。

2.点拨：支持正方或者反方都可以，但是都要说出自己的理由，要言之成理，不能随便选择，毫无原则，想象自己是辩论中的一方来回答。

答案：示例一：正方

写日记能够培养观察事物的能力，这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持。坚持写日记能养成看、听、想、练的习惯，这一好习惯也不是一天两天能养成的，同样需要长期坚持。写日记还能让我们发现生活，记录生活，感悟生活，而我们的生活每天都在发生变化，同样需要天天记录。写日记需要坚持，长期的每天写日记，会让我们懂得如何去坚持，可以从写日记中领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。

示例二：反方

为了完成