陈高建

第十届全市基础教育课程改革征文大赛

小组合作学习在教学实践中的问题与策略

李贤军 电话：13594763232 重庆市开县汉丰第七中心小学

论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文

摘要：小组合作学习形式有助于建立民主、平等、开放的师生关系，有助于学生的全面发展和个性形成，有助于学生多维能力的培养。在教学实践中，只有找准困惑、反复实践、及时总结反思，才能最大限度地发挥小组合作学习作用，有效提

高课堂效率。

论文类别：

其它 关键词：小组合作学习、教学实践、问题、思考

分享式教学之我见

“分享是人的天性，学会分享，就学会了生活 ”

所谓分享式教学，就是在教师的指导下，学生经过感知、质疑、探究、创新，得出思考成果，然后在全班进行分享的一种教学方式。旨在促进学生思考的主动性、积极性和创造性。学生经过交流分享和思维碰撞，擦出火花，萌生灵感，加深对知识的理解和掌握，提高自身的价值和成就感，培养探究精神和创新能力。 分享式教学具有开放的，民主的，建设性的，生成的、包容一切的特征；具有建构主义和创造性教学的风格。分享式教学要求师生主动坦承、倾情地投入参与其中，互动研讨。教师既不能毫无投入地置身事外，也不是凌驾于课

建规\\高规修订后

重点条文分析对比 (民用建筑部分)

王 渭 云

公 安 部 四 川 消 防 研 究 所

规 范 技 术 研 究 室

“高规”国家标准管理组

?高规?于2005.10.1实施； ?建规?于2006.12.1实施。

通过本次对两部规范的修订，减少了原来存在的矛盾,统一了一些条文, 更有利于理解和执行。

1

?高规?、?建规?有关条文的比较

1.适用范围:

建规: 高规: 1.0.2 本规范适用于下列新建、扩建和改建的1.0.3 本规范适用于下列新建筑： 建、扩建和改建的建筑及其群 1. 九层及九层以下的建筑 ( 包括设臵商房： 业服务网点的居住建筑); 1.0.3.1 十层及十层以上的居2. 建筑高度小于等于 24.0 m的公共建筑; 住建筑(包括首层设臵商业服3. 建筑高度大于 24.0 m的单层公共建筑; 务网点的住宅); 4. 地下、半地下建筑 （包括建筑附属的地1.0.3.2 建筑高度超过24m的下室、半地下室； 公共建筑; 1.0.3 本规范不适于炸药厂房（仓库）、花炮1.0.4 本规范不适用于单层主厂房（仓库）的建筑防火设计 体建筑高度超过 24m 的体育馆、

建规\\高规修订后

重点条文分析对比 (民用建筑部分)

王 渭 云

公 安 部 四 川 消 防 研 究 所

规 范 技 术 研 究 室

“高规”国家标准管理组

?高规?于2005.10.1实施； ?建规?于2006.12.1实施。

通过本次对两部规范的修订，减少了原来存在的矛盾,统一了一些条文, 更有利于理解和执行。

1

?高规?、?建规?有关条文的比较

1.适用范围:

建规: 高规: 1.0.2 本规范适用于下列新建、扩建和改建的1.0.3 本规范适用于下列新建筑： 建、扩建和改建的建筑及其群 1. 九层及九层以下的建筑 ( 包括设臵商房： 业服务网点的居住建筑); 1.0.3.1 十层及十层以上的居2. 建筑高度小于等于 24.0 m的公共建筑; 住建筑(包括首层设臵商业服3. 建筑高度大于 24.0 m的单层公共建筑; 务网点的住宅); 4. 地下、半地下建筑 （包括建筑附属的地1.0.3.2 建筑高度超过24m的下室、半地下室； 公共建筑; 1.0.3 本规范不适于炸药厂房（仓库）、花炮1.0.4 本规范不适用于单层主厂房（仓库）的建筑防火设计 体建筑高度超过 24m 的体育馆、

中华人民共和国公安部

关于征求对国家标准《建筑设计防火规范》《高层民用建筑设计防火规范》整合修订征求意见稿

修改意见的通知

各省、自治区、直辖市公安消防总队，公安部天津、上海、沈阳、

四川消防研究所，公安部消防产品合格评定中心：

根据住房和城乡建设部工程建设国家标准制订、修订计划的要求，我局组织公安部天津消防研究所、公安部四川消防研究所等有

关单位，对《建筑设计防火规范》（GB50016－2006）及《高层民用

建筑设计防火规范》（GB50045－95）进行整合修订，整合修订之后

的规范，名称仍为《建筑设计防火规范》，目前已编制完成整合修

订征求意见稿，现印发给你们，请认真研究提出修改意见，并请于

8月20日前通过公安网“数据传输”传至部局法规标准处。同时，请将有关意见反馈《建筑设计防火规范》编制组。通讯地址：天津

市南开区卫津南路110号（邮编：300381），公安部天津消防研究

所，联系人:王宗存，电话：022-********，电子邮箱：

23383501@c4f16173f46527d3240ce021。

附: 《建筑设计防火规范》整合修订征求意见稿。

公安部消防局

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UDC

课程一 《管理学基础》课程教学标准

课程代码：

课程类别：专业基本能力课程 适用专业：会计电算化专业 学 时：30学时

建议开课学期: 第三学期 一、课程概述

本课程是会计电算化专业的专业基本能力课程，是经济管理类专业所有学生的必修课程。学习本课程的目的是让学生了解和掌握管理学的基本概念、基本理论和基本操作；培养学生分析和解决现实问题的能力；培养学生的创新意识与创新能力；培养适应社会主义市场经济需要的管理人才。

二、课程目标 (一）知识目标

使学生具备从事基层管理岗位的综合管理素质：崇高的敬业精神和良好的职业道德，有积极的开拓精神和创新意识，良好的团队合作精神；培养作为领导者应具备的宽容胸襟并注重提高个人修养，以身作则。 （二）能力目标

以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，使学生全面系统了解现代管理的基本原理；熟悉管理的基本职能和方法的运用，并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。 （三）素质目标

通过本课程教学与实训使学生具备基层管理岗位的综合管理技能，培养学生的四大职业关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力；提升学

中国大规模建高铁的利弊

最近中国政府决定2010年投资7000亿大规模建设高速铁路，依此推算未来将投入几个亿。我认为在全国大规模推行高铁将是弊大于利，主要观点如下。 一、利

1、人们多一种出行方式选择

目前人们出行的主要方式有：高速公路、铁路、飞机、船运。如果高速铁的

建成，则人们又多了一种选择。 2、短期增加需求与就业

由于建高铁需要大量水泥、钢铁、工程机械、建筑工人，因此在修建过程中

会加大对以上品种需求。 二、弊

1、重复建设

由上文所述，新建高铁实际是在现有几种交通方式的基础上新增一种交通方式。建成之后会与高速公路、现有铁路、飞机、船运形成竞争关系，（如果人口并没有大量增加）在原有运力并不紧张的背景下必然形成运力过剩。最近本人出差厦门，了解到：高铁的确已形成对高速公路客运冲击，出现不少运营车停业。

2、不会加快货物与资金周转

由于新建的高铁主要是客运专线，因此高铁并不会加快货物与资金的周转速

度，不会降低全社会运行成本。 3、浪费大量财政资源

按计划2010年将投入7000亿，未来五年呢？这些资金从什么地方来？在地方各级政府大闹债务危机的背景下，大上7000亿高铁投资？ 我们认为要修建如此庞大的高速铁路网，必将挤占人们收入上涨的空间与企

加强自身修养 提高综合素质

尽快成为福珍全优秀员工

加强自身修养，提高综合素质，尽快成为福珍全矿业的优秀员工。为什么这么讲呢？因为我们每一名员工都会直接或间接的影响着企业的盛衰兴亡，也就是说，通过素质培训，员工的综合素质得到提高，对企业的促进作用是显而易见的。公司要做大做强，必须具备一支优秀的员工团队，如果员工团队的整体素质与企业发展不匹配，或达不到要求，那么，企业做大做强就是一句空话。因此，加强员工自身修养，提高综合素质，就显得非常必要。

一、为什么要加强自身修养？

什么是修养？

“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。说的通俗一点，就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造是与自己的职业、所处的社会环境以及所承担的工作相适应，要想使自己能够适应所处环境，离不开每个人的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修养是以人的政治态度、思想意识和

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道德品质为基本内容的。修养的本质如同人

逻辑笔记

GMAT VOBAL逻辑

11逻辑14阅读16语法--共75’M 37数学--75’M

逻辑 100’S 一题：40’S读题 10’S 一选项 尽量控制1’30一道逻辑题

核心思想：

1. 推理过程 少主观判断，常识越简单客观越好

2. 推理过程 范围不可随意变化

3. 推理过程 比较量 绝对量 要分清

逻辑总纲：

1. other than/aside from, apart from/any other, many other/some other/most other 范围过大错

2. 文章原因结论都在比较，正确答案是比较

3. 选项中出现同类别下的其他且文中没有信息，错（**比较选项的范围）

4. 选项中有should 错（太主观）sample 错

5. A only if B, A→B; A if only B, only B→A, A→B; After A, B B→A;

6. 遇到调查研究不考虑数据准确，只考虑调查对象内容是否有代表性

7. 文章结论有 as long as, unless, until when都假定好的情况，不用进一步讨论

8. any other 当结论包括所有情况可选

技巧：

%与数量不同

B,A模式：

先发生的记作

建规》《高规》修改后重点条文对比分析

一、前言：本次参加的《建规》《高规》培训班相对前次培训班收获较大，学到的东西较多，其原因是主讲人具有较高的权威性（高规修订组组长）、针对性（条文对比和常见疑难条款）、研讨性（学生和主讲人共同讨论交流）。我认为今后参加类似的培训班主要看主讲人的权威性及经验如何，不能盲目的参加各种学习班。本培训班答疑的问题仅代表王谓云老师个人观点，不代表高规组集体讨论答复的正式意见。据我所知防火规范参编人员在个别条款解释上往往有不同看法和理解，所以王谓云老师的全部解释不能同时被全国各地消防审批、图纸审查等部门的人员都了解并取得共识。在各地区防火设计报审过程中，由于防火审批部门专业人员水平差异还会遇到对条款的不同解释，遇到这种情况如设计人员解释不通，最后还要服从防火审批部门的意见。

二、答疑主要内容：

1、9层及9层以下的居住建筑（含商业网点）与10层及10层以上的高层居住建筑（含商业网点）在概念上有何不同？

答：多层居住建筑包括住宅、集体宿舍、员工宿舍（见《民用建筑设计通则》术语——居住建筑：供人们居住使用的建筑）。而高层居住建筑在防火设计中的概念仅指住宅不包括集体宿舍、员工宿舍，后者按公共建筑对待。在宿舍建筑设计规范的条

建规》《高规》修改后重点条文对比分析

一、前言：本次参加的《建规》《高规》培训班相对前次培训班收获较大，学到的东西较多，其原因是主讲人具有较高的权威性（高规修订组组长）、针对性（条文对比和常见疑难条款）、研讨性（学生和主讲人共同讨论交流）。我认为今后参加类似的培训班主要看主讲人的权威性及经验如何，不能盲目的参加各种学习班。本培训班答疑的问题仅代表王谓云老师个人观点，不代表高规组集体讨论答复的正式意见。据我所知防火规范参编人员在个别条款解释上往往有不同看法和理解，所以王谓云老师的全部解释不能同时被全国各地消防审批、图纸审查等部门的人员都了解并取得共识。在各地区防火设计报审过程中，由于防火审批部门专业人员水平差异还会遇到对条款的不同解释，遇到这种情况如设计人员解释不通，最后还要服从防火审批部门的意见。

二、答疑主要内容：

1、9层及9层以下的居住建筑（含商业网点）与10层及10层以上的高层居住建筑（含商业网点）在概念上有何不同？

答：多层居住建筑包括住宅、集体宿舍、员工宿舍（见《民用建筑设计通则》术语——居住建筑：供人们居住使用的建筑）。而高层居住建筑在防火设计中的概念仅指住宅不包括集体宿舍、员工宿舍，后者按公共建筑对待。在宿舍建筑设计规范的条