lcr串联谐振电路实验报告中U2\/U1

LCR串联谐振电路实验报告

实验目的：

本实验通过对LCR串联电路特性进行测量和研究，测量电路的谐振曲线，了解电路品质因素Q的物理意义，掌握LCR串联谐振电路的特点及其测量方法。

实验原理：

下图（图1）为LCR串联电路，交流信号源?在电路中所产生的电流的大小，不仅决定于电路中的电阻R ，而且还决定于电路中的电抗(2?fL?1)。其中2?fL是线圈L的2?fC感抗

Z；L1是电容器C容抗ZC。 2?fC

图1 LCR串联电路

根据交流电路原理，此回路中的电流I与电动势?之间的关系为

I??Z??1(2?fL?)2?fC2 （1）

?R2式中，Z为调谐回路的总阻抗， f为交流信号的频率，L表示电感，C表示电容。电动势?与电流I的相位差为：

2?fL???arctg[12?fCR] （2）

公式（1）、（2）中阻抗Z和相位差?，都是信号频率f的函数。 图 2、3、4 分别为LCR串联电路的阻抗、相位差、电流随频率的变化曲线，其中图 3 所示的??f曲线称为相频特性曲线。图 4 所示的I?f曲线称为幅频特性曲线（谐振曲线），

它表示在输出电压U1保持不变的条件下I随f的变化曲线。

RLC串联谐振电路的实验报告

（1）实验目的：

1.加深对串联谐振电路条件及特性的理解。

2.掌握谐振频率的测量方法。

3.测定RLC串联谐振电路的频率特性曲线。

(2)实验原理：

RLC串联电路如图所示，改变电路参数L、C或电源频率时，都可能使电路发生谐振。该电路的阻抗是电源角频率ω的函数：Z=R+j(ωL-1/ωC)当ωL-1/ωC=0时，电路中的电流与激励电压同相，电路处于谐振状态。谐振角频率ω

0 =1/LC，谐振频率f

=1/2πLC。谐振频率仅与原件L、C的数值有关，而与电阻R

和激励电源的角频率ω无关，当ω<ω

0时，电路呈容性，阻抗角φ<0；当ω>ω

时，电路呈感性，阻抗角φ>0。

1、电路处于谐振状态时的特性。

（1）、回路阻抗Z

0=R,| Z

|为最小值，整个回路相当于一个纯电阻电路。

（2）、回路电流I

0的数值最大，I

=U

S

/R。

（3）、电阻上的电压U

R 的数值最大，U

R

=U

S

。

（4）、电感上的电压U

L 与电容上的电压U

C

数值相等，相位相差180°，U

L

=U

C

=QU

S

。

2、电路的品质因数Q

电路发生谐振时，电感上的电压（或电容上的电压）与激励电压之比称为电路的品质因数Q，即：

Q=U

L （ω

）/ U

S

= U

C

（ω

）/ U

S

=ω

L/R=1/R*

（3）谐振曲线。

电路中电压与

RLC串联谐振电路的实验报告

（1）实验目的：

1.加深对串联谐振电路条件及特性的理解。 2.掌握谐振频率的测量方法。

3.测定RLC串联谐振电路的频率特性曲线。

(2)实验原理：

RLC串联电路如图所示，改变电路参数L、C或电源频率时，都可能使电路发生谐振。 该电路的阻抗是电源角频率ω的函数：Z=R+j(ωL-1/ωC)当ωL-1/ωC=0时，电路中的电流与激励电压同相，电路处于谐振状态。谐振角频率ω0 =1/LC，谐振频率f0=1/2πLC。谐振频率仅与原件L、C的数值有关，而与电阻R和激励电源的角频率ω无关，当ω<ω0时，电路呈容性，阻抗角φ<0；当ω>ω0时，电路呈感性，阻抗角φ>0。

1、电路处于谐振状态时的特性。

（1）、回路阻抗Z0=R,| Z0|为最小值，整个回路相当于一个纯电阻电路。 （2）、回路电流I0的数值最大，I0=US/R。 （3）、电阻上的电压UR的数值最大，UR =US。

（4）、电感上的电压UL与电容上的电压UC数值相等，相位相差180°，UL=UC=QUS。 2、电路的品质因数Q

电路发生谐振时，电感上的电压（或电容上的电压）与激励电压之比称为电路的品质因数Q，即：

Q=UL

教 案

年 月 日 总课时数： 班 别 日期 课题 班 月 日 节 班 班 班 班 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 教标学目 重点 难点 课时 1课时 教学过程 教学反思

第一课时

A Let’s learn & Make a map and talk

一、 教学目标与要求:

二、 1． 能够听、说、读、写：

science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。

2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻 3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。 二、教学重、难点分析

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。 三、教学步骤和建议 Step1．Preparation

教师放三

U3 短语

1 allow sb to do sth 允许某人做…… allow doing sth 允许做…

be allowed to do sth 被允许干......

2. sixteen-year-olds = sixteen-year-old boys and girls 16岁的孩子 3. part-time jobs 兼职工作 4. a driver’s license 驾照

5. on weekends 在周末 6. at that age 在那个年龄段

7. on school nights 在上学期间的每个晚上 8. stay up 熬夜

9. clean up (v.+adv) 清扫 10. fail (in) a test 考试不及格

11. take the test 参加考试 12. the other day 前几天

13. all my classmates 我所有的同学 14. concentrate on 全神贯注于

15. be good for 对…有益

电工电子实验教学中心

学生实验报告

—— 学年第 一学期

实验课程 电路分析实验 实验室 电子技术实验室二实验地点 东区一教518 学 号 姓 名

1

实验项目 实验时间 实验台号 一、实验目的 RLC串联谐振电路 月 日 星期 ， 节 报告成绩 1、学习测定RLC串联谐振电路的幅频特性曲线； 2、观察串联谐振现象，加深对谐振电路特性的理解。 二、实验仪器 1、电路分析实验箱 2、数字万用表 3、交流毫伏表 （双通道） 4、双踪示波器 5、信号发生器 三、实验原理 1、在R、L、C串联电路中，总阻抗是电源频率的函数，即Z?R?j(?L?1) ?C 改变角频率，Z会发生变化，回路中的电流I=Us/|Z|也会发生相应的变化。 1当?L?时，|Z|最小，如果Us 一定，此时回路中的电流I最大，这种现象称为?C该电路发生了串联谐振。谐振时的频率称为谐振频率，又称为电路的固有频率，即 ?o?11 或者f0? LC2?LC上式表明，电路的谐振频率，与电阻的大小无关

Electronic Teaching Portfolio Book Three

Unit One: People Around Us

Part I Get Started

Section A Discussion

▇ Sit in groups of threes or fours and discuss the following questions.

1. How do you expect to be treated by people around you? Please give examples.

2. Have you ever met anyone just once but remember that person well? If yes, share your

experiences with your group members.

3. Do you think special help should be offered to the sick, the poor, the aged and the

handicapped?

▇ Answers for reference: 1. A sample answer

Book 9_U2_资源库_语法

名词性从句复习

名词性从句: 即指性质相当于名词的从句，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一、引导名词性从句的连接词

连接代词：who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever 连接副词：when, where, how, why, whenever, wherever, however 连接词：whether, if “是否”不充当句子的任何成分。

that只能起连接主句和从句的作用，不充当从句的任何成分，无词义。

二、名词性从句的分类

1. 主语从句：用作主语的从句叫主语从句。

That she likes such kind of films is very interesting. Whether he will come remains a question. What she is doing is none of your business. Whoever comes will be welcome. Where he has been is still a puzzle. However yo

Book 9_U2_资源库_语法

名词性从句复习

名词性从句: 即指性质相当于名词的从句，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一、引导名词性从句的连接词

连接代词：who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever 连接副词：when, where, how, why, whenever, wherever, however 连接词：whether, if “是否”不充当句子的任何成分。

that只能起连接主句和从句的作用，不充当从句的任何成分，无词义。

二、名词性从句的分类

1. 主语从句：用作主语的从句叫主语从句。

That she likes such kind of films is very interesting. Whether he will come remains a question. What she is doing is none of your business. Whoever comes will be welcome. Where he has been is still a puzzle. However yo

实验13：U盘电路设计

实验序号：13 实验名称：U盘设计电路实验日期：2016/6/13

专业班级：14电信姓名：温美松成绩：

一、实验目的

1.掌握PCB双面板的设计方法；

2.掌握PCB规则的设计方法。

二、实验内容

1.自建原理图库，包含元件IC1114、K9F080、AT1201。

2.封装：AT1201_1 封装为SOP5；K9F080 封装：焊盘宽度20mil，焊盘纵距离40mil，焊盘横距离500mil；IC1114封装：焊盘宽度15mil，焊盘间距30mil，每边第一焊盘距离70mil。

3.画原理图，各器件封装如表一:

表一U盘电路材料清单和封装

4.制作PCB，要求如下：

（1）利用PCB BoardWizard 选项新建PCB。Outline Shape（电路板外形）选项栏选择默认的Rectangular（矩形）；Board Size（电路板尺寸）选项栏设置Width （宽度）和Height（高度）分别为2900mil 和1900mil；仅适用两个信号层；过孔类型选择Through hole Vias only 通孔单选钮；元件和布线方法界面选择表面贴装元件，不将元件放两面。PCB 走线最小线宽、最小过孔外径、最小孔径尺寸和最小的走线间距参数