史学导论 姜义华

1. 史学起源于 记事 。

2. 到唐中宗景龙年间，史学家刘知几写了 《史通》 。 3. 史学概论研究的对象为__史学___，史学研究的对象为__客观历史_。

4. 社会存在与社会意识的关系问题是 唯物史观 和 唯心史观 根本区别所在。

5. 以时间为标准，史学学科划分为 通史 和 断代史 。 6. 史料主要包括史迹遗存和文献记录两类。

7 唯心史观和唯物史观的根本区别是 社会存在与社会意识的关系 。

8广义的客观历史分为 自然史 和 社会史 两大部分。

9历史研究的主体是指 研究者 ，客体是指 客观历史 。 10最早的史学理论专著是唐代 刘知几 的 《史通》 。 11社会存在包括生产方式、 地理环境 和 人口因素 三大部分。

12史料包括 文献 、 实物 、 口碑 、非物质性 四类。

13西方历史学之父是 希罗多德 。

14宋代郑樵的 《通志》 论述了史学有关理论。 15基督教神学的奠基人奥古斯丁写的 《上帝之城》 成为基督教神学的经典著作。 名词解释

1历史分析：即从历史的联系与历史的

妙法莲华经指掌疏事义

△悬示

勿轻闲然

子曰。禹吾无间然矣。注云。闲罅隙也。谓指其罅隙而非议之也。见论语上。

挂一漏十

语见普陀新志。盖言其所取者少。而所遗者多也。

杵臼绳箕共说象身之似

涅槃经第三十二云。譬如有王。告一大臣。多集众盲。以象示之。时彼众盲。各以手触。王唤众盲。各各问言。象为何类。其触牙者。即言象形如芦菔根。其触耳者。言象如箕。其触头者。言象如石。其触鼻者。言象如杵。其触脚者。言象如臼。其触脊者。言象如床。其触腹者。言象如瓮。其触尾者。言象如绳。释曰。彼经以王喻如来。臣喻大涅槃经。象喻佛性。盲喻一切无明众生。今经义可例思。

鹄雪贝稻孰明色乳之真

涅槃经第十四云。如生盲人。不识乳色。便问他言。乳色何似。他人答言。色白如贝。盲人复问。是乳色者。如贝声耶。答言不也。复问贝色为何似也。答言犹稻米粖。盲人复问。乳色柔软如稻米粖耶。稻米粖者。复何所似。答言犹如雨雪。盲人复言彼稻米粖冷如雪耶。雪复何似。答言犹如白鹄。是生盲人。虽闻如是四种譬喻。终不能得识乳真色。是诸外道。亦复如是。终不能得常乐我净。今疏取之。以喻诸家但有言说。都无实义。

径庭

肩吾问于连叔曰。吾闻言于接舆。

一、填空题：

1、有关历史运动的历史观点有： ----------- 、 ------------------------ 规律论等。 2、有关历史动力的历史观点有：------------- 、 ---------------- 、 -------------- 地理环境论等。

3、有关史学功能的历史观点有：---------------- 、 ---------------------- 、经世史观等。

4、历史文献学包含有 ------------------ 、 ---------------------- 辨伪学等。

5、历史学以历史资料为研究对象的分支学科有 ----------------- 、 --------------- 、---------------------- 、训诂学、辨伪学等。 6、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家 ------------------ 。 7、意大利史学家 -----

生姜 （不是藤蔓植物）

姜科姜属中的栽培种，学名Zingiber offcinale (Willd.)Rosc.。多年生草本植物。别名均姜。以根茎入药。分布于亚热地区。中国主产四川和贵州两省，浙江、山东、湖北、广东、陕西等省也产。

株高50-80cm。根茎肥厚，横生并分枝，表面淡黄色，有芒香和辛辣味。叶片披针形至线状披针形。穗状花序，花冠管黄绿色。形成药姜和菜姜两大品种。花姜产区称为黄丝或黄口姜，是干姜的来源，特点是淀粉多，纤维素少，断面色较黄，水分少，气味辛，外形拳卷叠迭，分枝多而节间密。

【种植技术】

一、植物学特征

生姜根系不发达，入土浅，主要分布在30厘米左右的范围内。茎为肉质根状茎，腋芽不断分生可发生一、二、三……次，次生根茎，丛生密集成块状，一般苗数愈多，姜块愈大，产量愈高。地上茎是叶鞘抱合成的假茎，高70—100厘米，直立不分枝。叶披针形．具叶鞘，绿色，叶互生，排列两行。姜在热带能开花，花黄绿色或红色，很少结果，以根茎繁殖。

二、对环境条件的要求

姜喜温暖湿润的环境条件，不耐低温霜冻，16℃以上开始萌芽，幼苗生长适温20一25℃，茎叶生长适温25—28℃，15℃以下停上生长。而泥槽、庄科、阿那黑等村委会终

小学英语单元整体教学的探索与思考 松山五小 姜瑞华

英语教学是一种语言教学，整体语言教学能够使一个主题概念多角度、多层次地反复重现，使学生有机会把已掌握的知识和经验与要完成的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，从而提高学习效果。

2011版的《英语课程标准》提出了义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。这是每个单元整体学完后要达到的最终目标。

教材分析：松山区小学英语近年来一直使用PEP版英语教材，本套教材的内容是滚动复现，螺旋上升的。①单元内部：每个新授单元分为A、B、C三部分，其中A、B部分是基础，要求学生必须掌握，B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。每个部分的版块之间也呈现滚动升级，稳步推进的趋势。②教材之间：各年级的教材之间也是承前启后，螺旋上升的。比如四年级上册unit3 my friends ，这一单元的内容在三级上册：unit2 look at me 三年级下册：unit 2 my family 就已经接触，在五年级上册：unit1 my new teach

小学英语单元整体教学的探索与思考 松山五小 姜瑞华

英语教学是一种语言教学，整体语言教学能够使一个主题概念多角度、多层次地反复重现，使学生有机会把已掌握的知识和经验与要完成的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，从而提高学习效果。

2011版的《英语课程标准》提出了义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。这是每个单元整体学完后要达到的最终目标。

教材分析：松山区小学英语近年来一直使用PEP版英语教材，本套教材的内容是滚动复现，螺旋上升的。①单元内部：每个新授单元分为A、B、C三部分，其中A、B部分是基础，要求学生必须掌握，B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。每个部分的版块之间也呈现滚动升级，稳步推进的趋势。②教材之间：各年级的教材之间也是承前启后，螺旋上升的。比如四年级上册unit3 my friends ，这一单元的内容在三级上册：unit2 look at me 三年级下册：unit 2 my family 就已经接触，在五年级上册：unit1 my new teach

第一节 中国姜姓概述 姜姓的由来

姜姓来源主要有二： 1 、出自 远古的炎帝神农氏。我国最古老的“三皇”之一的神农氏，出生于陕西岐山西南方的姜水河畔，于是他就以姜作为自己的姓，子孙世代相传。姜与姬等 20个古姓均起源于公元前2000多年前的母系氏族社会，是我国最古老的姓氏之一，我国百家姓中有很多姓氏都是从姜姓衍生出来的。而作为神农氏嫡系的姜太公，他所建立的齐国后来成为战国七雄之一，姜太公的后裔有的姓吕，有的便姓姜。因为齐国都城在临淄，山东临淄成为山东姜姓的发源地，而陕西宝鸡为炎帝出生地，成为天下姜姓的发源地。2、出自亘氏改姓。据《通志 · 氏族略》记载：“亘庭昌唐上元中准制改为姜氏。” 姜姓迁徙与分布

传说中的炎帝，号烈山氏，民间称神农氏。因生于姜水（今陕西岐山县），便以姜为姓。商朝和西周时期，由姜姓的羌族发展出来的四支胞族“四岳”，在和姬姓部落结成联盟之后，他们与“子姓”商族平行发展。他们所结成的盟军后来打败了殷纣王，灭掉了商朝，建立周朝。春秋时代的齐国，就是依姜氏后裔发展成为五霸之一。

先秦时，姜姓主要在今甘肃和山东地区繁衍生息。姜姓在历史的演进中分布于华夏各地，在这个过程中也有的后裔改为别的姓氏。夏朝时期，

姜姓的来源，姓姜的名人

篇一：姜姓历史来源、家族名人 分布地区

1.天水郡：西汉置郡在平襄(今甘肃通渭西北)，西晋移治上圭阝(今甘肃省天水市);2.广汉郡：西汉治所在乘乡(今四川金堂东)，东汉移治雒县(今四川广汉北)。3.河南郡 ：在今河南省洛阳市一带。4.渭川郡：姜子牙的后裔，分布未详。江苏连云港赣榆县志里面记载，姜姓，石桥镇居住，乃是姜子牙的后裔。 历史来源 「姜」源出

姜姓起源有三：1、炎帝神农氏。《说文》曰：神农居姜水，因以为氏。 传说中的炎帝，即神农氏，相传为中国历史上最远古的三皇之一。因炎帝生于姜水(今陕西岐山县)，故以姜为氏。因此，炎帝的出生地，也就是姜氏的发源地。姜姓始自炎帝。2、出自桓氏改姓。据《通志氏族略》所载：亘庭昌唐上元中准制改为姜氏。唐代上元时有桓姓者改为姜姓。3、出自其他民族改姓。据《宋书吐谷浑传》所载，宋时有羌人改姜姓;另有清满八旗姜佳氏改为姜姓;除此以外，今满族、侗族、瑶族、彝族、蒙古族、土家族、保安族、白族、俄罗斯族、朝鲜族等民族均有此姓。 迁徙分布

姜姓，是源自远古时期炎帝的姓。据史书记载，姜姓是炎帝的后代，因炎帝的出生地而得姓，为中国最古老的姓氏之一。《说文》曰：神农居姜

篇一：论姜夔的爱情词

论姜夔的爱情词

颍上县八里河中心学校肖方全邮编：236200

姜夔处于南宋后期这一令人灰心失望的年代，但苟安后的平静，使词坛出现了骚雅的风气。姜夔正是适应了这种风气的需要，而开辟了清雅词派。其较有代表的爱情词更体观了他创造的清空醇雅的词境，为后世带来了一阵快意的凉风。下面就其爱情词的表现内容和艺术成就加以论述。

一、从爱情词的表现内容上看

爱情这一亘古不变的话题是中国诗词的滥觞。从《诗经》名篇《关瞧》开始，“关关瞧鸣，在河之洲。窥窕淑女，君子好逑。”《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水方”。都是吟唱相思相恋之情的。楚辞中的《湘君》、《湘夫人》也是男女深切企盼对方，思慕哀怨。其后，汉乐府缘情而发，南北朝民歌，唐人的浪漫生活都从男欢女爱中获得无穷的灵感，写下无数脍炙人口的爱情佳作。至北宋，林逋的“君泪盈，妾泪盈，罗带同心结末成”（《长相守》），晏殊的“独上高楼，望尽天涯路”《蝶恋花》)，欧阳修的“寸寸柔肠，盈盈粉泪”《踏莎行》，“月上柳梢头，人约黄昏后”《生查子》，柳永的“无语凝噎”《雨霖铃》“衣带渐宽《风栖梧》”苏轼的“相顾无言，惟有泪干行”《江城子》，周邦彦的，“人入风后入江云，惰似雨馀黏地絮《玉楼春》”。词至南宋，有

篇一：姜夔词乐作品的韵味和意境分析

姜夔词乐作品的韵味和意境分析

【摘要】姜夔自称“自度新词韵最骄”，他对词的格律有深入的研究，达到了“意中有景，景中有意”的境界；姜夔的曲被著名诗人杨万里称“有裁云缝雾之妙思，敲金戛云之奇声”。他的曲子注重格律，追求艺术美；姜夔的音乐被纪晓岚称“音节文采，并冠一时”。自度曲首首词曲俱佳，填词填曲之作也无比的成功。其音乐作品中独特的韵味与意境有极高的欣赏价值。

【关键词】姜夔；词 ；韵味 ； 曲；意境

中国古曲，博大精深，古曲作家姜夔，在南宋称得上独领风骚。

一 、姜夔生平简介

姜夔：（1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州潘阳（今江西波阳）人，自幼擅长诗词之句，爱好音乐和书法，是南宋词坛上最讲究音律，号称“格律派”的诗人和音乐家，在词与乐的结合上成为南宋独树一帜的词人和音乐家。

姜夔成年参加科举考试，屡试不爽，因此布衣终生，未入仕途。他一生四处漂泊，并在漂泊中写下了大量的诗词音乐作品，其作品收集在《白石道人歌曲集》一书，这也是他的一部唯一的传世之作，其曲调的珍贵超过了保留在《九宫大成南北词宫谱》中的词调音乐。该歌曲集共收有姜夔谱写的祭神曲《越九歌》10首，旁注格律谱；琴歌《古怨》一首，旁注减字谱，自度曲10首，这