常见语法流派及其主要观点

关于心理学研究对象问题，自心理学独立以来，一直在探索，一直在争论，形成了不同的学派，以下介绍主要的几个学派。

（一）构造主义心理学

构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（1867—1927），是自心理学独立后的第一个心理学派。该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。构造主义认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

（二）行为主义学派

行为主义学派（又称早期行为主义学派）于1913年产生于美国，其创始人是华生

（1878—1958）。这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学应当研究“客观观察所能获

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教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点

有不少人记不住教育学发展史上的各个人物、著作和观点，现在中公资深教师为大家整理这些，希望能对大家有所帮助。

中公教育资深讲师:韩芳晗

一、萌芽阶段 1、我国 人物 著作 主要观点 教学相长——“学然后知不足，教然后知困。” 尊师重道——“当其为师，则弗臣也。” 藏息相辅——“藏焉修焉，息焉游焉。”课内与课外、劳与逸相结合 乐正克 《学记》 启发诱导——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” 长善救失——“教也者，长善而救其失也。” 循序渐进——“不陵节而施”。 “有教无类” “因材施教” 孔子 《论语》 “学而不思则罔，思而不学则殆” “不愤不启，不悱不发”

总部地址：北京市海淀区学清路38号金码大厦B座9层、11层、17层

全国统一报名电话：4006-300-999 网址：http://sydw.offcn.com/

评价 世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。 考试交流群：263445499 中公教育事业单

一、精神分析流派

（一）、精神分析流派主要思想

1、古典精神分析

古典精神分析学派主张无意识的冲突对人的行为的主导作用和重要影响，非理性的意欲（性的或社会文化的）与外界现实在内心引起的冲突是精神异常的原因。

该学说首创人弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了精神分析的方法与理论体系。精神分析人格发展的理论有两个前提：第一，强调发展。认为成人的性格是由各种婴幼期经验塑造而成的；第二，性欲是与生俱来的，出生后随着心理性阶段而发展（根据动欲区在身体上的不同定位，将人的性心理发展也即人格发展分为五个不同的阶段：口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期）。在心理性欲发展阶段中，人格发展可能遇到两种情况：挫折和过分放任，出现依恋和退化等现象。这些阶段的各种经验对人格形成是决定性的因素。弗洛伊德认为人格结构有三个组成部分：本我、自我、超我。这三者在意识、无意识活动的机制下，在性力发展的关系中形成。自我是调节者，通过调解使人格内部各种力量之间人与环境之间达到一种平衡，实现人格的整合与统一，当平衡打破产生人格内部的冲突时，人会产生心理焦虑，为了应对这种焦虑以保持人格的完整和统一，自我创造了许多保护性的机制，即自我防御机制。古典精神分析学派重视无意识即本我对人格的影响及儿童

日 本 陶 艺

一 简介：八木一夫于1918年7月4日生于岐阜县。

他不但是日本陶艺界划时代的巨匠,而且在世界陶

艺发展史上也具有举足轻重的地位 他对现代陶艺的贡献是巨大的。他不仅让现代陶艺脱离了实用功能而走向纯粹艺术性，他还将陶瓷制作工艺的种种痕迹和过程充分展示，并作为一种美的形式被人们广泛地接受。 二：艺术特点及风格：

八木一夫过去的作品，多采用线描绘画技巧，在白化妆土上用黑色来做装饰，明显地受到中国宋代磁州窑及朝鲜的粉青沙器的影响，纹饰上也存有米罗风格的渊源.

...

1954年八木一夫的作品《萨姆萨先生的散步》成为日本现代陶艺史上的里程碑。八木一夫的这件作品如萨姆萨一样彻底地将自己的艺术风格进行了蜕变。八木一夫不断地将自己融入粘土之中，倾听粘土的声音，感知粘土与生命深处的渊源。这种纯粹的方式和净化的结果是可想而知的。他要表现和把握那更本源、更直接的陶艺之美。

八木一夫的作品，约有三大类：一是以《金环蚀》为代表的容器型装饰作品；二是以《萨姆萨先生的散步》为代表的超立体造型的作品；三是以《风月》为代表的黑陶作品。。他的作

品如一首首人性的诗，展示着思索的愉悦和清新的语言，在含蓄和温和的质朴中渗透着情感的气派和力量。

毛泽东重要著作及其主要内容 （一）《中国社会各阶级的分析》（1925年12月1日）（毛泽东最早论述新民主主义革命理论的文章） 1. 关于社会各阶级在中国革命中的地位和作用。 (1) 分清敌友是革命的首要问题； (2) 地主阶级和买办阶级是中国革命的敌人； (3) 中国资产阶级分为官僚资产阶级和民族资产阶级，民族资产阶级既有革命性又有软弱性、妥协性; (4) 小资产阶级是无产阶级最接近的朋友，农民是最可靠的同盟军； (5) 工业无产阶级是中国革命的领导力量。 2. 关于中国革命所处的时代。中国革命所处的时代决定 3.分析了中国资产阶级的特殊情况，科学地划分为买办资产阶级和民族资产阶级，指出各自的政治态度 4.指出国民革命的中心问题是农民问题92 5.揭示了中国革命的对象（？）

6.提出“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？（分清敌友）这个问题是革命的首要问题。”阐明认清对象对革命胜利的极端重要性

（二）《湖南农民运动考察报告》（1927年）(中共领导农民运动的伟大纲领) 1.肯定农民的作用及党领导农民革命的重要性； 2.论述了建立农民革命领导权和农民革命武装的必要性；

3.分析了农民的富农、中农、贫农三个阶层，认为贫农是农民中最革命的力量； 4.

水浒传人物介绍及其主要事件

主要人物事迹

1.姓名：豹子头林冲 京城八十万禁军教头

主要事件：风雪山神庙、火并王伦

正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良

反面评价：懦弱隐忍

2．姓名：黑旋风李逵

主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎

正面评价：直爽、忠诚

反面评价：残暴、大老粗

3．姓名：活阎王阮小七

主要事迹：智劫生辰纲

正面评价：直爽、义气、水上功夫了得

反面评价：暂无

4．姓名：智多星吴用

主要事迹：智劫生辰纲

正面评价：足智多谋

反面评价：对宋江愚忠

5．姓名：呼保义宋江

主要事迹：杀阎婆惜

正面评价：无

反面评价：不能文不能武，出身低微形容猥亵，趋炎附势，一心出人头地流芳百世

6．姓名：小李广花荣

主要事迹：三打扈家庄

正面评价：武艺非凡尤其射箭百步穿杨

反面评价：也愚忠宋江，不值

7．姓名：浪子燕青

主要事迹：擂台胜任源

正面评价：聪明机灵，努箭高明，识时务

反面评价：暂无

8．姓名：行者武松

主要事迹：景阳岗打虎、血溅鸳鸯楼

正面评价：武艺高强、性格刚烈

反面评价：有点残暴

9．姓名：青面兽杨志

主要事迹：遗失生辰纲、卖刀

正面评价：武艺高强

反面评价：暂无

10．姓名：花和尚鲁智深

主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 正面评价：见义勇为、武功高强、力大无穷

水浒传重要人物事件

鲁智深

第三回，鲁提辖拳

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产生厌学症的原因及其主要表现

一、厌学症产生的主要原因

厌学症的产生，有来自于社会、家庭、学校的客观原因，也有学生个体内在的心理原因。

1、学习动机缺失：学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求，不热爱学习，往往处于被动状态。对学习看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，最终使孩子厌学而追求享乐。

2、学习兴趣发生转移：厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

3、对学习丧失信心：对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。

有些厌学学生，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔

建设生态文明的意义及其主要对策 建设生态文明的意义及其主要对策

建设生态文明的意义及其主要对策摘要： 摘要：坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提 出的重大战略思想。只有如此，我们才能够达到生产发展，生活富裕和生态良好 的高度统一，才能实现社会主义物质文明、政治文明和精神文明共同进步。十七 大报告中提出生态文明，是以生态意识强、生态产业发达、生态环境良好为主要 内容的文明形态。社会主义生态文明的实践，将有力地体现社会主义优越性，社 会主义生态文明将以全新的形式，迎来国际中国社会的绿色希望。 关键词： 环境保护 可持续发展 生态文明 一、生态文明提出的背景生态文明的提出， 实际上是人们对可持续发展问题认识深化的必然结果。 严酷的现实告 诉我们，人与自然都是生态系统中不可或缺的重要组成部分。过去很长的一段时间，环境保 护的问题，在中国始终没有得到应有的重视。我们曾经高喊着“人定胜天”的口号，毁林垦 荒、围湖造田。改革开放初始，就有专家学者大声疾呼——中国不能走西方国家先污染后治 理的老路。但那些

为官一任的急功近利者 15％，超过了 9％的经济增

外语教学法主要流派及其特点

外语教学法主要流派及其特点

一、翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法

(Grammar-Translation Method)、阅读法

(Reading Method)、古典法(Classical Method)。翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。其突出的特点是：教师用母语授课，真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。

外语教学法主要流派及其特点

翻译法历史悠久，其优点是：

1. 学生语法概念清晰；

2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思；

3. 有助于培养翻译能力和写作能力。 翻译法的缺点是：

1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力；

2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。

二、直接法(Direct Method)

外语教学法主要流派及其特点

直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological M

2006年第4期浙江师范大学学报(社会科学版)　　　　　　　　　第31卷JOURNALOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY

(总第145期)(SocialSciences)No.4,2006GeneralNo.145Vol.31

江南文化传统的形成及其主要特征

景遐东

(湖北师范学院中文系,湖北黄石435002)

摘　要:商周以前是江南文化的发轫期,春秋战国是发展成型期,秦汉为过渡期,魏晋南北朝隋唐是转型

发展期。江南文化总体特征经历了由尚武向崇文、文化地位经历了由偏远到成为中心的转变。江南文化具有柔性刚性并存、崇尚文教、开放包容异域文化及浓厚的宗教性内涵等鲜明特征。

关键词:江南文化;发展;演变;特征

中图分类号:G127　文献标识码:A　文章编号:100125035(2006)0420013207

“江南”,,还是一个历史概念,,地理区域,又称文化地理区。、生活习性、审美观念、心理等方面都具有一致性,。当然,在社会不断发展的过程中,区域文,在内外文化因子的取舍、交融中,推动自身文化的发展。。文化区与行政区往往不一致,而是在长期的社会发展中,主要因为地理环境的差异而自然形成的。江南文化的区域范围相当于今天苏南、浙江及徽南地区,它是春秋吴越国的