小学语文教学实录与评析

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人教版小学语文教学实录

标签:文库时间:2025-02-14
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爬山虎的脚

甘肃兰州市兰飞小学 张莉

课文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

课堂实录

《生命 生命》教学实录及评析

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《生命 生命》教学实录及评析

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会运用联系上下文和生活实际的方法,理解含义深刻的句子。

3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。

【教学实录】

一、格言导入

师:同学们,在四年的学习中大家积累了许多名言、警句,是吗?

生:(自由说)是。

师:其中一定有你最喜欢的,谁愿意把自己最喜欢的名言说给大家。

生:天下兴亡,匹夫有责。

师:这是大丈夫说的一句话,告诉我们要为国家负责。

生:我喜欢的名言是:千里之行,始于足下。

师:一点一滴的积累多么重要,谁还想说?

生:我喜欢的名言是:不以规矩,不成方圆。

师:这是孟子说的一句话,强调规则的重要性。老师和同学们一样,也有最喜欢的名言(出示:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓(lán)的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”)这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟,大

《十五从军征》教学实录及评析

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《十五从军征》教学实录及评析

刘萍萍

2011年12月

《十五从军征》教学实录及评析

刘萍萍 本学期,我参加了学校组织的校内讲课比武活动,执教的是《十五从军征》一课。下面结合课堂实录,对本节课进行简析。 教学过程:

一、导入:

师:同学们,我国古典诗词源远流长,好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天,我们学习的这首诗也与战争有关。

【直接导入,让学生感知诗歌,初步了解战争。】

二、解诗题,知诗人:

1、师:在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的? 生:我从“从军征”可以看出的,意思是被征到军队里打仗。

2、师:这首诗是两汉时期的乐府诗,选自(生齐读:《乐府诗集》),记得我们在第6册的语文天地里曾学过一首乐府诗叫做:(生齐说:《江南》)。关于乐府诗,我们书上87页小资料有详细的介绍,我们一起去读一读。(生读)

3、师:乐府诗有的来自民间,有的是后代文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间,

小学语文教学设计与反思

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目录

第一篇:小学语文教学设计与反思第二篇:小学语文教学设计与反思第三篇:小学语文《我的民族》教学设计与反思第四篇:小学语文作文构思教学设计的实践与反思008第五篇:小学语文五年级上册口语交际教学设计与反思更多相关范文

正文

第一篇:小学语文教学设计与反思

小学语文教学设计与反思

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融人日常的教学行为中?我认为首先应从备好一堂课开始如何备好每一节课,上好每一节课,收获每一节课,我想这是每个教师的困惑。备好课是上好课的前提。凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个一二三四。随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。可见备好课一成为当前教育形势下教

小学语文教学设计与案例分析

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各位语文教师:本答案只是我校个人整理

《新课程小学语文教学设计与案例分析》试题参考答案

一、 填空题

1、语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。

2、 工具性 与 人文性 的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从\识字写字\、\阅读\、\习作\小学1-2年级为\写话\年级为\习作\、\口语交际\四个方面提出要求。课程标准还提出了\综合性学习\的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声母、韵母、音节;认识大写字母;熟记《汉语拼音字母表》。

小学语文《江雪》教案与评析

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让渔翁不再“孤独”

——《江雪》教案与评析

学习目标:

1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、多元解读渔翁,有感情地朗读诗文,背诵诗文。 学习重点:

通过学习《江雪》指导学生多元地解读渔翁形象 教学准备:

1、多媒体课件

2、阅读补充文章《古诗词中的渔翁形象》。 教学过程:

(一)创设情境,激情导入:

师:今天,在香港拍卖会上即将拍卖一幅中国水墨画《______图》,可是图画标签磨损了,谁能重新帮助起一个名字?(出示《江雪图》) (学生回答:“《老翁垂钓图》、《冬雪钓鱼图》、《寒江图》??”) 师:古人云:“诗中有画,画中有诗。”此画是根据唐朝诗人柳宗元的《江雪》所作,为了更好地宣传这幅画,让此画卖个高价,香港拍卖会出了一张《招聘启示》,你们瞧——(课件出示《招聘启示》) 招聘启示 为了更好地宣传这幅画,让此画卖个高价,香港拍卖会决定在我班招聘 以下人才: 1、配音员(能有感情地朗诵古诗《江雪》); 2、讲解员(能清楚、恰当地概括诗、画的内容); 3、推销员(能正确回答一些买家关于此诗、画的提问。)

小学数学一年级下册《买文具》教学实录与评析

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北师大版小学数学一年级下册《买文具》教学实录与评析

【教学内容】

这是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级 (下) 第六单元“购物”P70~71页的内容,主要让系统引导学生认识人民币,初步体会人民币的作用。 【教学目标】

1.认识各种面额的人民币,会清点人民币,能进行简单的换算。 2.能够在具体情境中解决简单的购物问题,初步体会人民币的作用。 3.初步形成合理使用和爱护人民币的意识。 【教学准备】

课件、人民币、文具(实物) 【教学过程】

一、模拟购物 认识人民币及元、角、分之间的关系 1.通过模拟购物认识人民币

师(出示课件):小朋友们,告诉大家一个好消息,“小精灵”文具店今天开业了,你们想不想去买文具呢?

生:(小朋友们被课件中的卡通画面吸引了,异口同声)想!

师:(出示课件:文具盒专柜)大家现在来到了文具盒专柜,我是这个专柜的售货员,小朋友们听!(播放课件):各位小顾客,感谢大家的光临,本柜台正限时抢购,原价9元9角的文具盒现在只售6元5角,时间有限,赶快来买吧!(同时老师也拿出已经准备好的实物文具)

师:小朋友们,想不想买呢? 生1:想买。

生2:(一些小朋友举起课前准备的人民币)我有真钱。

师:请想买文具盒的

小学语文《江雪》教案与评析

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让渔翁不再“孤独”

——《江雪》教案与评析

学习目标:

1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、多元解读渔翁,有感情地朗读诗文,背诵诗文。 学习重点:

通过学习《江雪》指导学生多元地解读渔翁形象 教学准备:

1、多媒体课件

2、阅读补充文章《古诗词中的渔翁形象》。 教学过程:

(一)创设情境,激情导入:

师:今天,在香港拍卖会上即将拍卖一幅中国水墨画《______图》,可是图画标签磨损了,谁能重新帮助起一个名字?(出示《江雪图》) (学生回答:“《老翁垂钓图》、《冬雪钓鱼图》、《寒江图》??”) 师:古人云:“诗中有画,画中有诗。”此画是根据唐朝诗人柳宗元的《江雪》所作,为了更好地宣传这幅画,让此画卖个高价,香港拍卖会出了一张《招聘启示》,你们瞧——(课件出示《招聘启示》) 招聘启示 为了更好地宣传这幅画,让此画卖个高价,香港拍卖会决定在我班招聘 以下人才: 1、配音员(能有感情地朗诵古诗《江雪》); 2、讲解员(能清楚、恰当地概括诗、画的内容); 3、推销员(能正确回答一些买家关于此诗、画的提问。)

小学语文《江雪》教案与评析

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让渔翁不再“孤独”

——《江雪》教案与评析

学习目标:

1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、多元解读渔翁,有感情地朗读诗文,背诵诗文。 学习重点:

通过学习《江雪》指导学生多元地解读渔翁形象 教学准备:

1、多媒体课件

2、阅读补充文章《古诗词中的渔翁形象》。 教学过程:

(一)创设情境,激情导入:

师:今天,在香港拍卖会上即将拍卖一幅中国水墨画《______图》,可是图画标签磨损了,谁能重新帮助起一个名字?(出示《江雪图》) (学生回答:“《老翁垂钓图》、《冬雪钓鱼图》、《寒江图》??”) 师:古人云:“诗中有画,画中有诗。”此画是根据唐朝诗人柳宗元的《江雪》所作,为了更好地宣传这幅画,让此画卖个高价,香港拍卖会出了一张《招聘启示》,你们瞧——(课件出示《招聘启示》) 招聘启示 为了更好地宣传这幅画,让此画卖个高价,香港拍卖会决定在我班招聘 以下人才: 1、配音员(能有感情地朗诵古诗《江雪》); 2、讲解员(能清楚、恰当地概括诗、画的内容); 3、推销员(能正确回答一些买家关于此诗、画的提问。)

小学语文教学论

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绪论

小学语文教学论:

是研究小学语文教学的本质、规律及方法的专门学科,是学科教学论这一学科群中的一门分支学科,是中文专业与教学论相结合产生的边缘性应用理论学科。它是高等师范院校中文系开设的专业必修课。 一、小学语文教学论的产生与发展 (一)学科教学法的诞生

创始人:瑞士教育家裴斯泰洛齐

我国王筠的《教童子法》是最早的小学语文教学法 著作

说文四大家:段玉裁 桂馥 朱骏声 王筠

(二)学科教学法的发展 教授法阶段:

1904年《奏定优级师范学堂章程》规定,教育专业课程包括心理学,教育学等。其中“教育学”内容为教育理论及应用教育史、教育史、各科教授法、学校卫生、教授事实练习、教育法令等。

1913年,当时的教育部公布了高等师范学校课程标准,在“本科国文部”开设“心理学及教育学”一科,其中有“教授法”的内容。

教学法阶段:

1917年秋,陶行知自美国学成归来,怀着“要使全中国人都受到教育”的宏愿,应南京高等师范学校之聘任教授。但他“看见国内学校里先生只管教,学生只管受教的情形,就认定有改革之必要”。并指出:“这种情形以大学为最坏。导师叫做教授,大家以被称教授为荣。他的方法叫做教授法,他好像拿知识来赈