triz矛盾矩阵表运用的困难

39项技术参数

01、运动物体的重量 02、静止物体的重量 03、运动物体的长度 04、静止物体的长度 05、运动物体的面积 06、静止物体的面积 07、运动物体的体积 08、静止物体的体积 09、速度 10、力

11、应力或压力 12、形状

13、结构的稳定性 14、强度

15、运动物体作用时间 16、静止物体作用时间 17、温度 18、光照度

19、运动物体的能量 20、静止物体的能量 21、功率 22、能量损失 23、物质损失 24、信息损失 25、时间损失

26、物质或事物的数量 27、可靠性 28、测试精度

29、制造精度

30、物体外部有害因素作用的敏感性 31、物体产生的有害因素 32、可制造性 33、可操作性 34、可维修性 35、适应性及多用性 36、装置的复杂性

37、监控与测试的困难程度 38、自动化程度 39、生产率

TRIZ理论----40种基本措施

40种基本措施

这里来研究一下消除技术矛盾钓40种基本措施及其原则与用例． 1．分割原则

a．将物体分成独立的部分。 b．使物体成为可拆卸的。 c．增加物体的分割程度。

例：货船分成同型的几个部分，必要时，可将船加长些或变短些．

TRIZ「矛盾矩阵表」的实质含义 ______TRIZ理论的哲理思考之六 许常凯

TRIZ理论中运用「矛盾矩阵表」解决技术问题是最早的也是最重要的创新方法之一。不论是TRIZ的「矛盾矩阵表」法，还是后来发展起来的ARIZ「发明问题解决算法」，都是建立在系统理论和矛盾法则的基础之上的。对于「物_场」分析法的系统论基础在笔者者「思考之四」中已作了一些分析，由于「矛盾矩阵表」法主要的理论依据是「矛盾」，从问题的产生、问题的类型和问题的解决都贯串着对「矛盾」的概念和理解，因此，正确认识和理解「矛盾」，是顺利地运用好这个发明方法的关键，也就必须先搞清楚以下几个问题：首先，技术问题（或矛盾）是如何产生的？39个工程参数之间为什么能产生「矛盾」？一个技术系统能否产生如「矛盾矩阵表」所列的所有「矛盾」？为什么同一个「矛盾」所采取的解决办法可以是不相同的？运用「矛盾矩阵表」解决实际问题应如何转换概念？等等??????。一、「矛盾」概念的理解

宇宙中每个部分都可以分为相互对立的两半：如，地分高山和平原；水分淡水和咸水??????气候分冬和夏、.春和秋；人的性别分男人和女人、人的性格有内向和外向型??????等等。 存在于事物内部的相互对立、相互

矛盾分析法在学习中的应用

一、矛盾分析法的内涵

矛盾的普遍性原理是指矛盾存在于一切事物中。世界上任何事物都有矛盾，不包括矛盾的事物是不存在的。无论是在自然界、人类社会、还是在人们的思维领域，矛盾都是普遍存在的。这就是说事事有矛盾。

矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。一切事物从它产生到灭亡，时时刻刻都存在着矛盾。在新旧矛盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态。这就是说时时有矛盾。

总之，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普遍性。 二、矛盾分析法的具体内容及在学习中的应用 1.一分为二的看问题

一分为二的看问题，就是要用矛盾的对立统一原理看问题。矛盾决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。事物自身包含既对立又统一的关系，即事物本身都存在利与弊，对与错，是与非，因此，一分为二的看问题，可以更清楚地认识事物的本质。

学习是一个贯穿人一生的任务，学习也是有利有弊的。在青年时期，我们因为学习占用了我们大量的时间，使得我们不能更好的参加社会实践来体验生活，不能很好的学会与人相处的技巧等。在学习中遇到困难时，面对大小考试时，我们也会承受很大的

矛盾分析法在学习中的应用

一、矛盾分析法的内涵

矛盾的普遍性原理是指矛盾存在于一切事物中。世界上任何事物都有矛盾，不包括矛盾的事物是不存在的。无论是在自然界、人类社会、还是在人们的思维领域，矛盾都是普遍存在的。这就是说事事有矛盾。

矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。一切事物从它产生到灭亡，时时刻刻都存在着矛盾。在新旧矛盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态。这就是说时时有矛盾。

总之，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普遍性。 二、矛盾分析法的具体内容及在学习中的应用 1.一分为二的看问题

一分为二的看问题，就是要用矛盾的对立统一原理看问题。矛盾决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。事物自身包含既对立又统一的关系，即事物本身都存在利与弊，对与错，是与非，因此，一分为二的看问题，可以更清楚地认识事物的本质。

学习是一个贯穿人一生的任务，学习也是有利有弊的。在青年时期，我们因为学习占用了我们大量的时间，使得我们不能更好的参加社会实践来体验生活，不能很好的学会与人相处的技巧等。在学习中遇到困难时，面对大小考试时，我们也会承受很大的

浅谈TRIZ理论

机械工程学院 09创新班 0910100408

【摘要】

当今世界多极化、经济全球化、信息网络化的大潮汹涌澎湃，创新就是大潮的浪头任何国家任何个人都不可能置身事外。创新是一个民族的灵魂，本文对创新发明的新方法TRIZ的理论内容进行了介绍，阐述了TRIZ的诞生核心思想、理论体系等内容。分析了TRIZ比较传统创新方法的优势，以及TRIZ的应用领域。与此同时，提出了TRIZ理论在具体应用中的实践意义。

关键词：发明创新；TRIZ理论； TRIZ理论诞生

创新发明是一项艰巨的工作，他可能是从无到有，也可能是从有到新。在TRIZ理论产生以前，许多科技创新由于缺乏正确的创新理念以及科学的理论方法指导，致使创新带有很大的偶然性与随机性。矛盾（冲突）普遍存在于各种产品的设计之中。按传统设计中的折衷法，冲突并没有彻底解决，而是在冲突双方取得折衷方案，或称降低冲突的程度。人们解决创新问题时，往往是依靠自己有限的知识，用惯有的思维模式进行不断的试错，以求得一条通往问题答案的路径。毫无疑问，这样的创新过程效率是极其低下的，创新能力也很难得以提高。1946年由前苏联专家阿奇舒勒(Altshuller)创立的创新问题解决理论(Theory of I

波士顿矩阵分析在实际案例中的运用[1]

上海和达汽车零部件有限公司是由某国内上市公司与外商合的生产汽车零部件的企业。公司于1996年正式投产．配套厂海大众发、一汽大众、上海通用、东风柳汽、吉利、湖南长风武等。 和达公司的主要产品分成五类，一是挤塑和复合挤塑类(密封嵌条、车顶饰条等)；二是滚压折弯类(车门导槽、滑轨、车架管；三是普通金属焊接类(汽车仪表板横梁模块)；四是激光焊接镁合金横梁模块)；五是排档杆类(手动排档总成系列)。

和达公司产品波士顿矩阵分析

A 问题型业务(Question Marks．指高增长、低市场份额)

处在这个领域中的是一些投机性产品。这些产品可能利润率但占有的市场份额很小。公司必须慎重回答“是否继续投资．业务?”这个问题。只有那些符合企业发展长远目标、企业具优势、能够增强企业核心竞争力的业务才得到肯定的回答。

从和达公司的情况来看。滚压折弯类产品由于技术含量不高．褴低，未来市场竞争程度必然加剧。所以对于这类产品．最好就是舍弃。由于目前还能带来利润，不必迅速退出，只要目前持必要的市场份额，公司不必再增加投入。当竞争对手大举,可以舍弃。

B 明星型业务(8tsx8，指高增长、高市场份额)

这个领域中的产品处于快速增长的市场中并且占

牟定县

校园矛盾纠纷调处

卷 宗

学校名称： 牟定县职业高级中学

时 间： 2105 年 11 月 1日

填写说明及要求：

1. 纠纷类别是指：学生间矛盾、学生家庭之间矛盾、师生间矛盾、教职工间矛盾、学生与

学校间矛盾、教职工与学校间矛盾、家校间矛盾、学校与社会间矛盾；

2. 附件包含的材料是指在矛盾调处过程中受理、调查了解、谈话、调处、协议过程中的相

关凭证或笔录等材料的原件或复印件。

校园矛盾纠纷调处记录表

纠纷类别： 学生间矛盾 编号： 20150301

一、 双方当事人基本信息

甲方：姓名 王云涛 家庭住址 牟定县军屯村委会 乙方：姓名 李佳龙 家庭住址 牟定县戌街乡戌街村委会 二、 纠纷概况

2015年4月17日下午，农机16班学生王云涛同学未经李佳龙同学本人的允许擅自作使用李佳龙乒乓球拍并丢失，双方发生口角，王云涛同学拒绝赔偿李佳龙同学的球拍，导致夏辉、李佳龙、滕宝林、翁启超国位同学在宿舍殴打王云涛致使受伤，事情发生后，王云涛同学到医院进行治疗，治疗结束后，由学校出面，本着对双方责责

TRIZ理论的应用实例分析

一、 TRIZ理论的起源

TRIZ理论是阿奇舒勒(G. S. Altshuller)在1946年创立的一种发明理论，其意义为发明问题的解决理论。

二、主要内容

现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：

1. 创新思维方法与问题分析方法

TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。 2. 技术系统进化法则

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。 3. 技术矛盾解决原理

不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。

4. 创新问题标准解法

针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。

5. 发明问题解决算法ARIZ

主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技

TRIZ意译为发明问题的解决理论.TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程， 而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。

TRIZ是基于知识的、面向人的发明问题解决系统化方法学。

TRIZ是基于知识的方法

（1）TRIZ是发明问题解决启发式方法的知识。这些知识是从全世界范围内的专利中抽象出来的，TRIZ仅

triz相关书籍

采用为数不多的基于产品进化趋势的客观启发式方法； （2）TRIZ大量采用自然科学及工程中的效应知识；

（3）TRIZ利用出现问题领域的知识。这些知识包括技术本身、相似或相反的技术或过程、环境、发展及进化；

（4）TRIZ是面向人的方法，即TRIZ中的启发式方法是面向设计者的，不是面向机器的。

TRIZ理论本身是基于将系统分解为子系统、区分有用及有害功能的实践，这些分解取决于问题及环境，本身就有随机性。计算机软件仅起支持作用，而不能完全代替设计者，需要为处理这些随机问

藁城市教育工会关于填报 困难职工档案的通知

各乡镇中心校、直属学校、民办学校工会：

根据市总工会安排，今年困难职工申报工作从现在开始，截止到4月23日，过期不候。为落实上级精神，具体要求如下：

一、困难职工

（一）困难职工的认定标准

符合下列条件之一的可认定为困难职工：

1. 职工家庭月人均收入在当地城镇居民最低生活保障标准150%以下的。

2.职工家庭月人均收入在当地城镇居民最低生活保障标准150%—200%之间，家庭成员（指职工本人、配偶、在读或因病残等原因导致生活不能自立的职工子女，下同）因病经医保报销后月平均自付医药费150元以上，或子女就读于全日制大中专及以上院校的。

3. 职工家庭月人均收入在当地城镇居民最低生活保障标准200%以上，家庭成员因病经医保报销后，自付医药费支出巨大，导致家庭实际生活水平低于当地城镇居民最低生活保障标准150%的。

4.职工家庭因突发灾难、重大意外事故等原因影响家庭基本生活的。

（二）特困职工的认定标准

符合下列条件之一的可认定为特困职工：

1．职工家庭月人均收入在当地城镇居民最低生活保障标准150%以下，有下列情况之一的：①家庭成员患以下12种重大疾病之一的：恶性肿瘤、慢性肾功能衰竭（须透析治疗或肾脏移植手术）、再生障碍性贫