反面假设论证优秀作文

论证严密之反面假设法

★提高阶段三：反面假设法

这是一种分析事实论据的方法。它针对上面所列举的事实论据，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，有力地论证了中心论点。

例如，《六国论》中的“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”就是这种方法。

这种反面假设的方法其主要步骤是：①列举若干事例——②反面假设——③结论，推断事例符合中心论点。

★提高阶段四：“设问+对比+反面假设”的论证方法

这是一种从不同角度论证论点的方法。其主要特点就在于句式的多次变换。 【范例】近墨者未必黑！（提出观点）满塘淤泥，黑否？黑！然而莲花“周清涟而不妖”，“出污泥而不染”；“乌鹊燕雀巢堂坛兮”的楚国，黑否？黑！然而屈原却“皭然泥而不滓”，“举世溷浊而我独清”；“文官爱钱，武官怕死”的封建王朝，黑否？黑！然而于谦却“两袖清风朝天去”，“留得清白在人间”；“只有门前两个石狮子是干净”的贾府，黑否？黑！然而，林黛玉却在“风刀霜剑严相逼”中“质本洁来还洁去”！

试想，如果真的近墨者黑，那么，从“声诐（辩论）满堂”中就不会站起一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个“为国牺牲

议论文如何进行反面论证

一、知识点

正反对比法是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。 二、注意事项

进行反面论证应注意的问题：

第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。

第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 三、写作技巧： （一）、反面例证 在议论文写作中，最常见的论证方法莫过于事实论证了，因为事实胜于雄辩。所举事例，可以是从正面证明观点的，也可以是从反面证明观点的，反面例子更能加大论证力度，加深读者印象，发人深省。 示例： 【格式一】：提出观点→正面举例→反面举例→论证分析 【提出观点】：勤能补拙 【正面举例】：就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的

例如：such as , like, ranging from …to … ,as ,including +名词, particularly/especially +n, n+in particular

? broaden/widen horizon/vision ? expand friend zone

? improve social and communicative ability ? acquire the scope of knowledge ? practice skills

? enrich daily lives of average people ? strengthen body

? keep competitive edge

? relax and maintain mental and physical health

? relieve, ease, clear up, alleviate, eliminate

pressure/stress

? make a fortune, accumulate wealth, earn economic gains牟取 ? hunt for

假设法：22、四个小孩在校园内踢球，不知是谁踢的球把课堂窗户的玻璃打破了，王老师跑出来一看，问“是谁打破了玻璃？” 小张说：“是小强打破的” 小强说：“是小明打破的” 小明说：“我没有打破窗户的玻璃”

小胖说：“王老师，小强在说谎，不要相信他”

这四个孩子只有一个说了老实话，请判断说实话的是谁，又是谁打破窗户的玻璃的？（小强说实话 ，小明打破窗户的玻璃 ）

解：假设小张说实话，那么小强说谎，小明也说实话但与要求这四个孩子只有一个

说了老实话矛盾推出――小张说谎。再假设小强说实话，那么小明说谎，小胖也说谎，符合题意。

小张 √ 小张 ×

小强 × 小强 √ 小明 √ 不符题意 小明 ×

小胖 小胖 × 符合题意

37、在一次有3人参加的讲话中，小张指责小王和小李：“你们都在说谎。”小李却说：“小

人性假设理论

电子信息工程 孟丙寅 09L0701110

在人类思想史上人性一直是哲学家、管理学家研究的重要问题之一。中国自古就有“性善论”、“性恶论”之争，古希腊哲学家也对人性进行广泛讨论，随着历史不断发展，人类对人性研究也在不断完善和丰富。

著名管理心理学家雪恩（E·H·Schein）于1965年在《组织心理学》一书中，提出了四种人性假设理论。 （一）“经济人”假设

又称“实利人”或“惟利人”假设。这种理论产生于早期科学管理时期，其理论来源是西方享受主义哲学和亚当·斯密（Adam Smith）的劳动交换的经济理论，即认为人性是懒惰的，干工作都只是为了获取经济报酬，满足自己的私利。因此，管理上主张用金钱等经济因素去刺激人们的积极性，用强制性的严厉惩罚去处理消极怠工者，即把奖惩建议在“胡萝卜加大棒政策”的基础上。最早提出“经济人”概念的是美国心理学家麦格雷戈（D·Mogregov），他于1960年在其《企业的人性问题》中，将以“经济人”人性假设为指导依据的管理理论概括为X理论，并认为它是一种错误理论。泰勒（F·W·Tayzor）是以X理论为指导的管理典型代表，以严格控制和严密监督为根本特征，只考虑如何提高生产效率，毫不关心工人的心理需要和

高考作文比喻论证技巧

论证方法

举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 归纳论证，也叫“事实论证”。 类比论证 因果论证

举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的 名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

论 证 方 法

对比论证：拿正反西方面的论点或论据作对比，在对比中证明论 点；演绎论证，也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证 个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般 结论的方法。 类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到 特殊的论证方法。 因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来 证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互 证。

比喻

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的 事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体 (被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和 比喻词(比喻关系的标志)。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的 事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成 立。

⑵比喻的种类:

①明喻。典型形式是：甲像乙。

教师学习的反面案例

案列一：浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师虐童：揪双耳提其悬空 此事发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，是一所民办学校。该校教师颜艳红因“一时好玩”在该园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起。被揪耳幼童双脚离地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，颜艳红神情愉悦，乐在其中。

案列二：太原市蓝天蒙特梭利幼儿园

10分钟的时间里这位老师就在一个女童的脸上狂扇了几十个耳光

十分的神圣，蜡烛燃烧了自己，照亮的别人，可是在太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的一位老师，和这样的一些形容词完全挂不上边。因为孩子的一点点小小的错误就对孩子加以施暴，扇耳光、揪脸。监控录像也记录下了这一个个令人触目惊心的过程，家长的含泪数了一下，就在10月15日的下午四点左右，短短10分钟的时间里这位老师就在一个女童的脸上狂扇了几十个耳光。

案列三：学生自修课说话被罚“蛙跳”

龙游县第三中学九(4)班学生邱文涛与同学说笑时被班主任徐老师发现。徐老师要求4名相关学生去教室外连续“蛙跳”(双手交叉背后、双腿下蹲式蹦跳)，导致邱文涛出现“急性横纹肌溶解综合征”，险些丧命，至今仍住在医院。 据邱文涛的父亲邱招贵介绍，4月26日下午第三节自修课上，龙游三中九(4)

1. 假设法现在式(表示现在或未来不确定的假设)

公式:If+S+现在式动词~,S+will(shall)+原形动词 If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. 如果明天下雨的话我们将取消野餐 =I think (that) it will rain tomorrow. 我认为明天将会下雨

2. 假设法过去式(表示与现在事实相反的假设)

If+S+were(或过去式动词/过去式助动词)~,S+would/could/should/might+原形动词 If I were young,I could enjoy this party.(如果我年轻,我能享受这个聚会) 事实是:As I am not young, I can’t enjoy this party.

(因为我现在不年轻,所以我无法享受这个聚会)

3. If+S+hadVp.p. ,S+would/could/should/might +have Vp.p If I had known the gossip then, I would have told you.

(如果我”过去”那时到这个八卦,我就会告诉你)

第五章假设检验

本章介绍假设检验的基本概念以及参数检验与非参数检验的主要方法。通过学习，要求：1.掌握统计检验的基本概念，理解该检验犯两类错误的可能；2.熟练掌握总体均值与总体成数指标的各种检验方法；包括：z检验、t检验和p-值检验；4.掌握基本的非参数检验方法，包括：符号检验、秩和检验与游程检验；5.能利用Excel进行假设检验。

第一节假设检验概述

一、假设检验的基本概念

假设检验是统计推断的另一种方式，它与区间估计的差别主要在于：区间估计是用给定的大概率推断出总体参数的范围，而假设检验是以小概率为标准，对总体的状况所做出的假设进行判断。假设检验与区间估计结合起来，构成完整的统计推断内容。假设检验分为两类：一类是参数假设检验，另一类是非参数假设检验。本章分别讨论这两类检验方法。 进行假设检验，首先要对总体的分布函数形式或分布的某些参数做出假设，然后再根据样本数据和“小概率原理”，对假设的正确性做出判断。这种思维方法与数学里的“反证法”很相似，“反证法”先将要证明的结论假设为不正确的，作为进一步推论的条件之一使用，最后推出矛盾的结果，以此否定事先所作的假设。反证法所认为矛盾的结论，也就是不可能发生的事件，这种事件发生的概率为零，该事件是不能

篇一：自信品格小故事

张邸馨自信品格小故事

6月初的一天下午，张邸馨和往常一样从学校放学回家，过了一阵，爸爸和爷爷也都相继下班回来了，奶奶已经做好了晚饭，大家一起开开心心的吃过晚饭，围坐在沙发上看着电视，张邸馨此时也玩的很兴奋，还不由自主的唱了起来，唱着在学校学的歌曲，这时候爸爸想考考张邸馨，看她会唱几首歌，而且还拿出了麦克风和扩音喇叭，让她用话筒给大家唱，刚开始她还有点害羞，只是对着喇叭乱喊，后来妈妈给她起了头，唱了一首她经常唱的《蝴蝶》的歌，她就接着开始唱了起来，并且很完整的唱了下来，唱完后在场的所有人都为她鼓掌，她开心极了，还很有礼貌的给大家鞠躬，说“谢谢大家”，这个时候大家一致要求她继续唱，她也没有推辞，又一连唱了好几首，有《小松树》、《两只老虎》等等，这个时候的她显得格外自信，每唱完一首如果看谁没鼓掌，还要提醒他，连弟弟都在她唱歌的时候目不转睛的看着她，似乎在说，姐姐好棒啊！简直就是姐姐的“小粉丝”！

从中，我们父母体会到了鼓励孩子，对建立孩子自信的重要性！

篇二：自信心故事

德国前总理科尔小时候是个性格内向的孩子，无论是说话还是做事，都显得比别的孩子慢一拍。小伙伴给他贯以“笨虫”的称呼。

他曾经哭着问父亲：“我笨吗？我什么事都做不好吗？”父亲