寓言故事矢车菊读后感

中国古代寓言故事读后感

【篇一：中国古代寓言故事读后感】

寓言，就是把一些难以理解的寓意写成一个个故事，让人么去读懂。中国古代寓言故事收集了许多寓言，让大家只要读一本书，就可以明白许多道理。

整本书中，讲的最多的就是要团结友爱，互帮互助。如《守纪律的海鸟》这篇文章，里面讲了一种海鸟，这种海鸟很傻，还很笨拙，但他们重视一群一群活动，很守纪律，一起飞，一起睡，就连吃东西也一起吃，从不争先，所以，没人敢伤害它们，可见，团结友爱多么重要啊。

此外，这本书还用《画蛇添足》告诉我们：不要把事干过头。用《亡羊补牢》让我们明白，做错了事，与其后悔，不如加以改正，做得更好……

这本书里还有许多故事，许多寓言，这都是古人智慧结晶，让我们去好好读一读吧！ 【篇二：寓言故事读后感】

星期天，我读了《中国寓言故事》这本书，里面的寓言故事可多了：掩耳盗铃、南辕北辙、拔苗助长……其中我印象最深的要算“守株待兔”了。

从前，有一个宋国的农夫，以种田为生。有一天，那个农夫正在田里干活的时候，忽然看见一只兔子飞快地奔跑过来，那兔子慌不择路，竟然“砰”的一声撞在树桩上，折断

读《远方的矢车菊》有感

有些故事还没开始就已结束，如同被风吹落的蓝色矢车菊的花瓣，静静地 深淀到梦的深处......《远方的矢车菊》就讲述了这样一个美妙而又悲伤的故事。 本书作者用细腻优美的文笔刻画出了一个又一个鲜明的人物，有美丽善良的，成绩优秀，柔情似水的“万人迷”莫亦萝；有成绩垫底，对漂亮mm从不感冒的韦一鸣；有韦一鸣的死党，成绩压轴的“花心男孩”申舟；还有才貌双全的公主，韦一鸣的妹妹，也是“万人迷”的死对头韦一晴??这本书就讲述了一个初三的少年韦一鸣和好朋友申舟一样，他们吊儿郎当，考试成绩经常垫底，可每次期末考试却险渡难关，他们认为自己是高智商的人??可这一切都因一个女孩的出现而改变了。起初，他们这份“爱”这是他们藏在心底的一个小秘密，甚至连他们自己都不知道。而到了后来，正当他们发现，并且想要宣泄这个小秘密时，一切已经晚

了，都变成了梦，一切都变成了永远都不可能实现的梦。

伊索寓言读后感

读了《伊索寓言》这本书使我爱不释手有了许多感想心里总是想着这本书的内容里面的人物时时浮现在我的眼前。

《伊索寓言》的作者是古希腊的伊索他是传说中的人物他写的都是对生活中某种现象的批判、启示和教训。

用大家最熟悉的几个寓言来举例吧。

《狼和小羊》这一则寓言中讲的是：狼想把小羊吃掉用各种方法来和小羊狡辩。揭穿了当时社会的黑暗。

《龟兔赛跑》这一则寓言结果大家都知道是乌龟赢了。因为他不懈的努力换取了胜利。而兔子却高傲、自大。低估了别人总认为自己最厉害其实有自信心是好的但不能太过于自信因为那就不叫自信了而叫骄傲。

另我感触最深的是《胆小鬼》这个故事他讲了一个人胆子很小生活条件不好却很贪财总想得到不劳而获的财物。

有一天他上山砍柴。累极了背着柴下山回家去了。在山脚下的一条小路上看见了一头金色的狮子他不敢碰心想：这到底是活的还是雕像呢。那狮子一动不动也不出声音一定是雕像这是神恩赐给我的看我这样的穷想让我卖一个好价钱。

他向四周巡视了一遍确定没有人就抓起“狮子”的前爪和后爪可它太重了拿不起来。他好像很聪明似的想：人多力量大吗我回去把家人找来一起搬。之后他就跑回家去了。 等他把家里的男女老少都找来时那个金狮子已经不见了。

他

篇一：寓言故事的成语

寓言故事的成语

1.井底之蛙 ：世界无限广阔，知识永无穷尽。如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的反面角色。从这则寓言故事概括出来的成语“井底之蛙”，常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。

2.刻舟求剑 ：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成不懂变通、墨守成规之意。

3.投鼠忌器：意思是老鼠靠近器物，用东西砸老鼠又怕砸坏老鼠附近的用具。现常用来比喻做事有所顾忌，不敢放手进行。

4.拔苗助长：在宋国有个担心自己的禾苗长不高而把禾苗一棵一棵拔高的人。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天我精疲力竭，我帮助禾苗长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗全都枯死了！比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

5.守株待兔: 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻

篇一：心理学寓言故事大全

大象与狮子

人们曾观察到这样的现象：牵一头大象，用一条细绳就可以了。而牵一头小象，却需要粗绳。因为大象已被约束惯了，它没有想过自己的力量完全足以挣脱绳子的控制。而小象则不同，它没有形成被约束的惯性思维，尽管力量小，反而比大象危险。

还有一个现象，也和动物有关：一头狮子，在铁笼中呆久了，哪怕你放它出去，它也不愿意。它觉得外面太陌生了，还是笼中更安全。它没有看到，在笼外，有着那么辽阔的世界。

在《第五项修炼》中，有一章是关于心智模式的，作者写到了人在生活中形成的固有观念是如何限制我们发展的。佛教中也有"知见障"一说。意思是：有时候，我们的知识、见识或者过往经验会成为我们了解真相的障碍。所谓"无知者无畏"，就如那些小象。

而大象和狮子枉为地球上重量级的动物，却臣服于一个小小的固有观念。当然，人的智商(或许还有情商)显然比动物高多了。瞧，我们不是提出了心智模式，我们不是在更早之前就知道有"知见障"的存在了吗?

铁笼的门早已打开，那些绳子也细得和我们增长的力量不成比例。

只是，为什么你还要呆在那里呢?

与大象对话

作者：王豪|文章出处：环球时报|更新时间：2007-10-31

大象波佐是

篇一：中国寓言故事

中国寓言故事《亡羊补牢》读后感

今天，我读了《亡羊补牢》这篇寓言故事，这个故事讲的是：有一个牧羊人，他白天放羊时，发现羊少了一只，原来是因为用柴草和木桩围成的羊圈破了一个洞，狼钻了进去，叼走了一只羊。邻居劝他把羊圈修一下，他却说：“反正羊都丢了，所以羊圈也就不用补了。”第二天，羊又少了一只，原来狼又从破损的羊圈钻进去叼走了一只羊。这个牧羊人很后悔没有听从邻居的劝告，于是他把羊圈补的牢牢实实的。从此，他再也没有丢过羊了。

这篇故事虽然很短，但是教育意义却很大。教育我们做错了事，要及时改正，要从错误中吸取教训，吃一堑长一智，避免以后再犯类似的故事。

读了这篇寓言故事，我想到了自己存在的缺点。妈妈经常提醒我，我却不当回事。自己现在已经知道了这些错误的严重性，我下定决心从现在做起，改掉这些缺点和错误。即便做错了，也要及时的改正，避免错误升级，否则，那真的是亡羊补牢，为时已晚。

师专一附小三（8）班

张哲博

篇二：中国古代寓言故事

中国古代寓言故事选

（ 辑录：张传军 ）

对牛弹琴

原文：公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。 （出自《牟子》）

译文：公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然埋头吃

篇一：寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛

参赛人：陈燕

参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》

教学设计：

教学目标：

知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。

过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）抽读字词，正音

（2）强调字形，理解字意

如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）

2、 交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文

篇一：英语寓言故事带翻译

英语寓言故事带翻译

一、站在屋顶的小山羊与狼

Standing on the roof of a small goat and the Wolf

Kid standing on the roof and saw the Wolf walked through the bottom and then abuse him, and laughed at him. The Wolf said, "oh, buddy, scold me is not you, but your terrain."

This story to illustrate, dili and cat often give a person the courage to fight against the strong.

翻译：站在屋顶的小山羊与狼

小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：“啊，伙计，骂 我的不是你，而是你所处的地势。”

这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。

二、狗和狼

The simple English fable：The dog and the wolf

A wolf was almost dead

篇一：寓言故事主题篇

寓言故事专题篇

学科： 阅读 年级： 三年级 任课教师： 崔艳丽

学科： 阅读 年级： 三年级 任课教师： 崔艳丽

学科：阅读 年级： 三年级 任课教师 崔艳丽

篇二：走进寓言故事导读

走进寓言故事

指导目标：

1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书。

2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。

3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

指导重点： 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。

指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

课前准备：

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。

3．课外阅读小册子。

指导过程：

一、导入激趣，激起学习欲望

同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）

二、专题阅读方法指导。

1、复习《寓言两则》寓意，介绍出处

什么是寓言呢？我们学过了几篇寓言，它们都是我国古典名著中的名篇。其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

2、、班内互相推荐寓言故事交流活动

课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

（1）提出小组交流要求。（出

篇一：寓言故事的短文阅读

第一讲

阅读短文

寓言故事

寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的

时候，就编一个具体形象的小故事，让听的人从故事里体会道理。这个故事就叫

寓言。一般来说，寓言都是虚构的，篇幅都比较短小。

1、了解寓言讲了一个什么故事。

寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中，后人对寓言所要说明的道理的把

握，也必须在故事提供的框架之内，而不能主观随意。所以，我们阅读寓言，首

先要了解它讲了一个什么故事。

2、了解寓言告诉我们什么道理。

寓言故事往往是明白如话的，又是比较含蓄的。明白如话，才能避免晦涩，

让人们容易理解、体会；含蓄，才能避免浅陋，给人们留下广阔的思维空间。从

结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。

3、了解寓言采用了什么表达方法。

寓言故事情节非常新奇，往往能唤起人们丰富的联想。这样，它免不了要借

助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，

我们在阅读寓言故事时，不要忽视对其中的表现方法的理解，要联系生活实际去

深入体会它的教育意义。

（一）毛驴和牛大哥

有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēi bèi）回家。

毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一