中铁十二局技工学校

全国技工院校专业目录

01 机械加工制造类

0101 机床切削加工（车工方向）

0101—4 中级 0101—3 高级

0101—2 预备技师

0102 机床切削加工（铣工方向）

0102—4 中级 0102—3 高级

0102—2 预备技师

0103 机床切削加工（磨工方向）

0103—4 中级 0103—3 高级

0103—2 预备技师 0104 铸造成型

0104—4 中级 0104—3 高级 0105 锻造成型

0105—4 中级 0105—3 高级

0106 数控加工（数控车工方向）

0106—4 中级 0106—3 高级

0106—2 预备技师

0107 数控加工（数控铣工方向）

0107—4 中级 0107—3 高级

0107—2 预备技师

0108 数控加工（加工中心操作工方向）

0108—4 中级 0108—3 高级

0108—2 预备技师 0109 数控机床装配与维修

0109—4 中级 0109—3 高级

0109—2 预备技师 0110 数控编程

0110—3 高级

0110—2 预备技师 0111 工量具制造与维修

0111—4 中级

市技工学校学生考试守则

为严肃考风考纪，在全校营造积极向上的学习风气，确保考试成绩真实有效，为奖学金的发放提供可靠依据，特制定本守则。

一、考试要求

1、学生进入考场只能携带必需的文具、手表等物品，其他物品（包括手机、课外书、随身听等）不准带入。

2、学生进入考场后，必须对号入座，不能随便交换位置。

3、开考信号发出后才能开始答题。

4、不到规定的交卷时间不准提前交卷。

5、考试时，如果试卷字迹模糊或分发错误，要询问监考老师，不能询问临近同学，否则以交头接耳、随便说话处理。

6、考试过程中如果考试用品短缺，要向监考老师提出，由老师解决，不能私自向同学借，否则以交头接耳、随便说话处理。

7、学生在考场内必须保持安静，认真答卷，不准接听手机、看课外书、听随身听等。

8、学生必须严格遵守考场纪律，不准交头接耳、左顾右盼、随便说话、打手势、做暗号，不准夹带小抄、书本、作业本，不准偷看、抄袭或有意让别人抄袭，不准接传答案或交换答卷。学生不得把答卷摊放在座位两边（以身体为界），如确实需要，应反扣在桌上，否则以有意让他人抄袭处理。

9、考试结束信号发出后，学生应立即停止答卷，将答卷按页码顺序整理好，等候老师收卷。

10、学生交卷或被没收试卷后应立即离开考场，不准在考场附近逗留、谈

关于技工学校教学模式的探讨 《模块加学分教学制模式》

【内容摘要】教学模式的科学与否对技工学校生存和发展有举足轻重的作用，本文从国内技工教育的现状出发，提出了技工学校教学模式改革的重要性和必要性 ，并简要阐述了模块加学分制教学模式的实用性和可操作性。

【关键词】 技工学校 模块加学分制 教学模式

九七年我加入了技工学校的教育行列，多年来对技工学校教学实施、生源对象以及就业市场耳濡目染，因此越来越感到今后尤其是生源将会下降的将来技工学校教学模式值得探讨。

一、传统技工教育教学模式的弊端

长期以来，我国技工教育基本上处于一种封闭的状态，多年不变的教学方式、方法和手段远远落后于科学技术进步的步伐，严重地阻碍了学生学习的积极性、主动性、创新性和现代科学思维方法的形成。传统技工教育的弊端具体有：

⒈、强调知识的系统性和完整性、忽视教学的实用性和有效性

传统的教学模式规定：要求教学计划、教学内容、教学进度三统一。教师在教学过程中不能根据学生的需求选择具体的教学内容，不能根据学生掌握的程度调整匹配的教学进度。这种教学模式已经脱离了社会经济发展的实际，不适应学生个性发展的要求。

⒉、注重培养目标的一致性，忽视学生个性化发展

技工学校的学

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技工学校《机械制图》教学感想

作者：龚亚云

来源：《职业·下旬》2009年第09期

本文结合技工学校《机械制图》课程特点以及技工学校学生的现状，就如何提高技工学校《机械制图》课程的教学效果，从教学目的、学生情况、教学手段三方面进行讨论。

一、客观分析课程特点，明确教学目的

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都很强的公共课，讲解空间立体与平面图形的对应关系，具有一定的难度。加上近年来，进入学校的生源质量参差不齐，学生的社会实践机会很少，这给机械制图教学又带来了许多难题。 1 要对教材的内容进行科学的筛选

对于实际中不常用、学生不容易理解的内容适当减少，比如复杂相贯线的绘制。对于理解力强的学生这部分内容可以鼓励自学，有问题课后辅导，讲课重点以学生能够识读图纸为目的。

2 授课主次分明，重点突出

比如对制图的基本规定、各种线型的要求要反复强调，这对于养成良好的绘图习惯至关重要。而良好的绘图习惯可以培养学生细心、耐心、严谨的工作作风，这对

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技工学校《机械制图》教学感想

作者：龚亚云

来源：《职业·下旬》2009年第09期

本文结合技工学校《机械制图》课程特点以及技工学校学生的现状，就如何提高技工学校《机械制图》课程的教学效果，从教学目的、学生情况、教学手段三方面进行讨论。

一、客观分析课程特点，明确教学目的

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都很强的公共课，讲解空间立体与平面图形的对应关系，具有一定的难度。加上近年来，进入学校的生源质量参差不齐，学生的社会实践机会很少，这给机械制图教学又带来了许多难题。 1 要对教材的内容进行科学的筛选

对于实际中不常用、学生不容易理解的内容适当减少，比如复杂相贯线的绘制。对于理解力强的学生这部分内容可以鼓励自学，有问题课后辅导，讲课重点以学生能够识读图纸为目的。

2 授课主次分明，重点突出

比如对制图的基本规定、各种线型的要求要反复强调，这对于养成良好的绘图习惯至关重要。而良好的绘图习惯可以培养学生细心、耐心、严谨的工作作风，这对

技工学校学生学习心理问题浅析

摘 要：技工学校学生学习心理问题已成为学校当前不可忽视的重要问题，影响到学校日常教学和学生的生活学习，阻碍了学生的正常发展。学生心理问题轻则导致学生学习成绩下降，重则影响到学生成长和发展，本文对学生心理问题表现、成因进行了分析，提出了加强心理辅导、多形式提高学习能力等解决心理问题的策略。

关键词：技校学生 心理问题 解决策略

随着中国市场经济地位不断提高，劳动密集型产业蓬勃发展，越来越多的企业雇主认识到高级技工型人才是企业不可或缺的重要组成部分。目前，受到高等教育事业的快速发展和教育资源集中化，生源总量减少，高职、高专等学校扩招及一些其他因素的影响，中等职业教育在与高职、高中、大专等层次学校争夺生源上形势日趋严峻，在一定程度上加剧了职业教育的竞争。面对生源萎缩、竞争加剧等现状，技工学校生源总量和质量都有不同程度的下降，在这样的大环境下技校学生的学习目的、学习动力、学习方法面临着诸多挑战，进而会由此产生一些不良的心理问题。如何引导他们正确认识现实，培养良好的学习心理和为人处世心理，对培养高素质的技能型人才具有重要意义。

一、技工学校学生学习心理问题三大表现

1.学习目的不明确

进入技工学校的学生大部分在中学时

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技工学校语文教学的几点思考

作者：梁志红

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2016年第04期

语文是一门非常重要的学科，它的内容涵盖了我们生活的方方面面，生活中无论听、说、读、写都与语文息息相关。而在技工学校中，语文课对提高学生思想道德素养和文化素养具有十分重要的作用。作为一名技校语文教师，对技工学校的语文教学进行探析。

技工学校语文教学方法大家都知道“语文是百科之母”，如果没有语文，别的学科或许都难以顺利进行。同样，在技工学校中，语文学科也发挥着重要的作用。但技工学校毕竟与其它普通高等教育院校具有一定区别，技工学校的学生一般学习基础相对薄弱一些，部分学生厌学情绪比较严重，纪律松散，难以管教，面对这样的情况，作为技校语文教师，更应该花费更多的时间和精力在这一学科上，寻找适合技校学生学习语文的方法，设置合理的课程体系，努力吸引学生，在提高语文教学质量的基础上，使学生各方面综合素质都得以提高。 一、技校语文教学中存在的问题

首先，技工学校的学生一般厌学情绪比较严重，对学习有抵触心理，整体素质偏低。他们在初中的学习生涯中，

附件1

国家重点技工学校评估细则

（评 估 表）

学校名称 盱眙县技工学校 填报时间 二○一○年十月

中华人民共和国劳动和社会保障部印制

01办学方向（15分）

自评分 15分 省评分 部评分 标准：学校应全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以科学发展观指导学校各项工作，牢固树立主动为经济建设和社会发展服务，为劳动者就业服务的办学指导思想。 01评分办法（满分15分） ①办学指导思想正确，用科学发展观指导工作，措施得力，记7分。②主动为经济建设和社会发展服务，为劳动者就业服务，效果显著，记8分。 备查材料及考核内容 ①学校发展规划②近三年年度工作计划、总结③人才需求调研报告、协议等制定计划规划的相关佐证材料 学校自评： 自评分（ 15分 ） 学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以科学发展扣分原因： 观指导学校各项工作，牢固树立主动为经济建设和社会发展服务，为劳动者就业服务的办学指导思想。 学校坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革，全面推行素质教育。学校编制了五年事业发展规划，每年定期开展市场人才需求调研，先后与多家企业建立了校企合作培养人才的关系，服务效果较好。 附件：1.学校五

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技工学校体育教学工作初探

作者：王宝凤

来源：《中小企业管理与科技·上旬》2010年第09期

摘要:技工学校是国家教育事业的重要组成部分,而体育又是学校教育的重要组成部分,作为一名技校的学生不仅要有良好的专业技术,同时还要有强健的体质、特别是专业技术身体素质,以适应将来工作的需要。因此,加强和完善技校体育工作无疑具有重要的意义。 关键词:技工学校 体育教学

1 当前技工学校体育教学的现状分析

目前,我国技工学校体育课程主要分为基础课、选项课、选修课以及保健课几种类型。突出注重学生的身体发展和学生对体育的兴趣与需要,但在体育课程内容体系中,仍以竞技运动项目为中心,在教学中以技术教学为主线,重复中学的教学内容,过分强调体育运动项目的知识、技能,造成学习内容过多,不能充分满足学生的兴趣与实际需要。同时,技工学校体育课程尚未建立完善的体育教育质量评价体系。在对学生进行体育教育的过程中,只是重视学生体育达标与考试成绩的评价方法,忽视了学生的体育意识、运动能力、习惯爱好、意志品质、心理素质等综合因素的评价,这样的

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技工学校语文教学的几点思考

作者：梁志红

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2016年第04期

语文是一门非常重要的学科，它的内容涵盖了我们生活的方方面面，生活中无论听、说、读、写都与语文息息相关。而在技工学校中，语文课对提高学生思想道德素养和文化素养具有十分重要的作用。作为一名技校语文教师，对技工学校的语文教学进行探析。

技工学校语文教学方法大家都知道“语文是百科之母”，如果没有语文，别的学科或许都难以顺利进行。同样，在技工学校中，语文学科也发挥着重要的作用。但技工学校毕竟与其它普通高等教育院校具有一定区别，技工学校的学生一般学习基础相对薄弱一些，部分学生厌学情绪比较严重，纪律松散，难以管教，面对这样的情况，作为技校语文教师，更应该花费更多的时间和精力在这一学科上，寻找适合技校学生学习语文的方法，设置合理的课程体系，努力吸引学生，在提高语文教学质量的基础上，使学生各方面综合素质都得以提高。 一、技校语文教学中存在的问题

首先，技工学校的学生一般厌学情绪比较严重，对学习有抵触心理，整体素质偏低。他们在初中的学习生涯中，