一年级数学听评课记录
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一年级数学听评课
五年级数学《倒数》听评课材料记录
参加人员:李清晨 徐伟 李纯 记录人:李清晨 时间:20xx年5月12号
倒数是本册分数乘法的最后一节,教材之前安排在第一节,现在做了调整,虽然这部分内容比较浅显易懂,但是会求倒数和理解倒数的意义是学习分数除法的基础,在教授本课是我充分发挥学生的主体性,引导学生自主探索、合作交流,获得知识情感体验。
李纯,徐伟老师分别发表了自己的意见。 李纯:
1、从教学目标上看,本节课基本达到了预设的目标,每一个环节,手段都围绕教学目标,重点内容的教学时间得到了保障。 2、李老师能挖掘教材,对教材上没有的知识,如带分数,小数的倒数的求法,予以补充。
3、丰富联系的形式,扩展学生的学习知识应用面。
4、学生参与面广。在教师创设的情境中,每个学生积极投入到学习的探究过程,使学生在疑惑中去探索,在探索中去发现。好生积极性高涨,虽说有一些差生不知从何入手想,但在小组合作学习中,经过组内一对一的帮助,很快理解别的同学的想法,增加学习的积极性。
5、学生探究能力得到发展。鼓励学生用自己的思维方式大胆提出猜想。教学中的结论让学生自己去探究、自己去发现,学生的思路有些出乎老师的意外,有些怪异、又有道理,多好的思维方式,可见老师不必包办
一年级数学《认识钟表》评课稿
一年级数学《认识钟表》评课稿
《认识钟表》是小学数学一年级上册的内容,是一年级学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识,主要目的是结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,学会认读钟面上整时刻,教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累,他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源,我们应该有效利用。
一、创设情境 激发兴趣
王老师以学生感兴趣的故事引入,激发学习兴趣。如猜谜语等情形唤起学生的学习兴趣,使学生借助已有的生活经验,积极参与尝试探究学习活动,而且让学生在情境中体验时间,形成时间观念,并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。课堂中,王老师出示钟表店的钟表课件,学生兴趣盎然。实践表明,学生对数学情境的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃,整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。
二、让学生通过观察获取知识。
在这节课上,王老师主要让学生通过观察去发现知识、掌握知识。认识整时,准确地读出钟面上所指的整时,教学时王老师借助学生已有的生活经验,让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的,再出示3个钟面:7时、9时、3时,互相说一说:“钟面上的时刻各是多少?它们的分针指着几?时
一年级数学听课记录
一年级数学听课记录
听课记录是老师们在听其他老师的课时书写的听课笔记和课后总结。以下是为大家好的一年级数学听课记录,欢迎大家参考学习哦!
教学过程简记:
一、谈话引入
同学们认识了很多字了,黑板上的这两个字你们认识吗?(板书课题)
二、讲授新课
1、请同学们把手举起来,哪只是你的左手?哪只是你的右手?它们可以帮助你做什么?
请说出左、右手有什么作用。
2、在我们身上,像这样分左右的朋友很多,请同学们摸一摸,说一说。
3、游戏(机器人听指挥)。
要求:听指挥,做动作。
(1)伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。
(2)跺跺你的左脚,跺跺你的右脚
(3)拍拍你的右腿
(4)左手拍左腿
(5)右手摸左耳朵
4、学生互问互答
如:我的前面是谁?后面是谁?我的左边是谁?右边是谁?
要求自己再完整地说一遍。
5、找朋友的游戏。
甲学生:每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说:你的朋
友在这里。
第一排、第三排向右转,和对面的同学握握手,你们握的都是
右手吗?为什么?
6、游戏(同动作和反动作)
三、巩固练习(图片出示)
从左数我排第三,从右数我排第四,我们这排一共有多少辆车?
四.全课总结
评析:这节课的内容看似简单,可是要上好并不容易。教师在
教学中充分考虑到低年级学生的学习特点,充分利用现有的教学资源,
一年级数学备课组评课意见
一年级数学备课组评课意见
周宏标:教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐述自己的观点和想法;
1.教师能做到重组教材,力求让学生经历学习的全过程; 2.教师控制课堂有力。 几点建议:
1.课件中有些画面颜色对比不强,教师可适当修改;
2.在引导学生分类算式时,可以再多花些时间,让学生更积极地参与,并体验分类的结果。
陈高明:4月11日下午,我连续观摩了二年级邹菊秀老师和吴文才老师两堂同课异构课,课题是《整理和复习》,内容均为用7、8、9的乘法口诀求商和解决求一个数是另一个数的几倍的问题。听后感觉两位教师上课的风格各有千秋,特点鲜明。
邹老师的这堂课教学目标明确,重点突出,难点突破。教学形式多样化,有趣化,非常符合低年级学生的年龄特点和心理特征,充分调动了学生学习的积极性。在本课的教学中,邹老师注重了学生合作探究能力的培养,整个课堂中学生的学习气氛非常融洽。在教学过程上中,各个环节紧凑有序,教学思路清晰流畅,给人一种如沐春风、清清爽爽的感觉。
吴文才老师是一位刚入职不久的老师。作为一名新教师,在这堂课中能有这样的表现是很不错的(比我刚参加工作的第一堂公开课的
表现好多了)。吴老师在课堂
人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》听评课记录
《雪地里的小画家》评课记录
一、创设学习情境,激发学习兴趣。
《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。 首先,她运用形象直观的多媒体课件教学,课件展示了一幅美丽的雪景图,让人身临其境。拉进了文本与学生之间的距离,激发了学生主动探究课文的欲望。老师说:下雪了,你最想干什么?孩子们结合自己的生活实践,说出了很多好玩的游戏,既培养了学生的说话能力,又学好了生字,真是一举两得。
良好的开端是一节课成功的一半,课堂的开始就让学生进入愉快的学习情境,营造了自主学习的氛围。课件的精彩运用,可以说是这节课一大亮点之一。
二、挖掘、拓展让识字教学更扎实更有效。
新教材提倡\多认少写,\有\自主识字\的愿望。识字是低段语文课的一个重点,识字教学中,余老师让学生在读文中识字,通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种的形式激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音。教学中,叶老师充分调动孩子的已有识字经验,放手让孩子剖析识字过程,让一部分识字能力颇强的孩子,带动了识字能力较弱的学生。另外,叶老师教学生字时,让孩子交流识字方法,学习生字也各有特色,让同桌互说,说说你发现了什么,怎么记的?
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学
《认识人民币》评课稿
《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学
中存在的问题。总体来说,课堂教学设计比较合理,内容比较全面,课件和学具比较有趣味性,学生兴趣较高。下面就存在问题提几点建议:
一、课前习惯
一年级正是学习
习惯培养的关键时期,教师一定要在平时坚持贯彻学生习惯培养工作,这方面恰是做为新教师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作
等各方面下功夫,帮助孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜欢趣味性的东西的特点,可采用歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。
二、目标落实
王老师对本课的目标设计基本合理,教学环节也能与教学目标相对应。不足之处在于教师为了完成教学任务,有些走过场,有些环节没有落实到位,仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位,采用哪些环节、策略都要清晰化,要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的知识,教师
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要舍得花时间让学生探讨,要思考突破的方法,引导学生在操作和思考中逐步理解并学会,不能草草而过。
三、课堂组织
一年级小朋友活泼好动,注意力集中时间很短。教师
一年级数学集体备课记录册
成都高新新城学校 教师集体备课
周 次:学 科:年 级:备课组长: 活 动 记 录 册
第一周到第 周 数 学 一年 级 赵 丹
2015-20_16学年_下期
成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表
备课组名称 活动时间 对上 一节(次)课的 反思 下一 节课 重点 难点 及突 破策 略 一年级数学 备课内容 《买铅笔》 第 一 周星期 三 下午 本学期开学第一周,首先对上期工作做一个小结,对上期知识点和易错点总结归纳,以便在本学期教育教学工作中加以改进和补充。 1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较
一年级数学集体备课记录册
成都高新新城学校 教师集体备课
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第一周到第 周 数 学 一年 级 赵 丹
2015-20_16学年_下期
成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表
备课组名称 活动时间 对上 一节(次)课的 反思 下一 节课 重点 难点 及突 破策 略 一年级数学 备课内容 《买铅笔》 第 一 周星期 三 下午 本学期开学第一周,首先对上期工作做一个小结,对上期知识点和易错点总结归纳,以便在本学期教育教学工作中加以改进和补充。 1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课记录
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课记录
余好老师:
这堂课是由董老师执教的《鱼儿游游》,这一课是人教版小学美术教材一年级上册,内容和形式贴近儿童生活,符合学生心理。 董老师从备课,教具准备到微视频的制作来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,感受利用各种材料制作所带来的形式美感,以学习制作方法,培养能力为目标,做到了教学目标明确。 一、教学目标的设定
董老师的本课教学目标是了解鱼的外形结构,能用剪贴和绘画的形式表现水中游动的鱼;能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿;培养学生珍惜大自然,爱护生灵的思想品德。通过教学活动达到了完成教学目标的任务。 二、课堂教学
在课堂上,董老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、活跃的课堂气氛,让人感到亲切、自然。应该说这是一堂重主体、重合作、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课,让人感受耳目一新。 在情境教学中,通过多媒体的欣赏,老师的提问和引导,学生选择喜欢的材料制作喜爱的鱼儿.在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到
青岛版小学数学一年级下册《厘米的认识》听课评课记录
《厘米的认识》听课评课记录
1、能熟练的运用我们学校的几何图形的教学模式。生活引入-观察操作-总结概括=巩固应用-拓展延伸。
2、注重小组合作学习,并能对学生及时地进行评价,树立学生的自信心,激发学生的学习热情,体现学生的主体地位。
3、从整节课可以看出
本课以生动的Flash动画课件创设了“阿福的新衣”这一情境,一下子吸引住了一年级小朋友的注意。在学生积极思考和交流的基础上引发学生认知上的矛盾冲突:为什么用同样的方法测量,得到的结果却不一样呢?结合生活实际,学生体会到:为了测量得准确和交流的方便,需要用统一的工具——尺来量。使学生在认知矛盾冲突时产生了要学习尺的迫切需求,很自然地进入到对教学内容的学习,也初步体现了数学知识在实际生活中和学习中的应用。这种设计,将导入和新授融为一体,以知识为主线,以学生的积极情感为保证,有利于发展学生对数学学习的积极情感,“增进学生对数学的理解和学好数学的信心”。
2、设计了大量的实际活动,让学生在活动中形成长度观念。 对厘米的认识,需要有丰富的表象支持,教师充分利用实物,组织学生活动,感知1厘米的实际长度,如让学生在尺子上找到1厘米,借助1厘米的小棒感知1厘米,说一说生活中哪些物体的长度大约是1厘米,用自