泉水课文教学设计

目录

正文

第一篇：5泉水教学设计

5《泉水》教学设计

教学目标：

1、知识：会认8个生字，会写9个字。

2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点：

规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。

2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）

3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。

（学生齐读）

二初读感知，自主识字

1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读

3、老师把熟字去掉，

篇一：《詹天佑》教学设计 篇一

教学目标：

1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:

朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:

知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、复习回顾

同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？

（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。）

师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？

买矿泉水

一、教学内容：北师大版44、45页。

二、教材简析：本节是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的基

础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数学问题。

三、设计理念：这部分内容是继续学习混合运算的基础，是在学生

已掌握两、三位数乘一位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法。

四、教学目标：

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估

算的意识和能力。

五、教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

六、教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐

步培养估算的意识和能力。

七、教法学法：讲授法，讨论法。学生在教师的指导下、组织下、

启发下收集信息参与教学活动。教师鼓励、引导、启发学生主动发现问题、提出问题、探究问题。指导学生小组合作，讨论，自主探究从而掌握知识。

八、教具：课件

九、教学过程：

（一）、情境导入

同学们，学校开校运会的时候要给大家准备矿泉水，今天我们一起去买一些矿泉水，希望大家帮帮老师。你们喜欢吗？

（二）、探索新知：

1、请学生独立思考，先自己结合“买矿泉水”这个具体情境进行估算。

2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3、汇报：你是怎样估算

买矿泉水教学设计

1 / 6 《买矿泉水》

教学内容:九年义务教育六年制小学数学北师大版第五册四、连乘。

〖教材分析〗

在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此,我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计我们学校大约有学生多少人”。教材鼓励学生从每个情境中寻找数学信息，发现数学问题,根据实际问题中蕴涵的数量关系和所学运算的意义,建立算式。在具体问题中抽象出算式的过程中，学生将进一步体会乘除法的意义，发展提出问题的能力，感受数学与现实生活的密切联系。

〖学校及学生状况分析〗 双塔小学是酒泉市临水学区一所现代化教学设备很一般、学生生源较一般的学校。三年级一班是小班，共有学生14人，男生１１人,女生3人。学生喜欢上数学课，善于独立思考，乐于合作交流,课上表现极为活跃，语言表达能力较强，愿意发表独立见解,有较好的学习数学的能力。

〖教学目标〗? 1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确地计算。

买矿泉水教学设计

２、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识

买矿泉水教学设计

1 / 6 《买矿泉水》

教学内容:九年义务教育六年制小学数学北师大版第五册四、连乘。

〖教材分析〗

在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此,我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计我们学校大约有学生多少人”。教材鼓励学生从每个情境中寻找数学信息，发现数学问题,根据实际问题中蕴涵的数量关系和所学运算的意义,建立算式。在具体问题中抽象出算式的过程中，学生将进一步体会乘除法的意义，发展提出问题的能力，感受数学与现实生活的密切联系。

〖学校及学生状况分析〗 双塔小学是酒泉市临水学区一所现代化教学设备很一般、学生生源较一般的学校。三年级一班是小班，共有学生14人，男生１１人,女生3人。学生喜欢上数学课，善于独立思考，乐于合作交流,课上表现极为活跃，语言表达能力较强，愿意发表独立见解,有较好的学习数学的能力。

〖教学目标〗? 1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确地计算。

买矿泉水教学设计

２、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识

语文精读课文教学模式—三读教学法

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。“培养学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”是语文课程学习的重要目的。而学生学习语文教材编写的一篇篇

优美的范文是达到这一目的的主要途径。

一、粗读课文——读通文本，了解梗概

粗读，日常生活中是指快速浏览、把握大意地粗略阅读。在语文教学中，它是指学生初次接触陌生文本，以读通课文、大致了解内容为目的阅读方式，也称之为“初读”。初读课文两次较好，主要完成两个教学目标。

1、扫除读音障碍，读通全文

初读课文时，第一遍要求学生边读文边找出文中的生字新词，在读不通顺的地方作上记号，读完课文后通过自我拼读、查找工具书以及在教师的指导下学习生字词，读准字音，对不通顺的地方进行多次练习，直到读通顺为止；第二遍读文要求在教师的监督指导下完成，可采用指名读、齐读、轮读等形式朗读课文，检查学生读音的正确与否，纠正错误读音，指导学生

流利、有感情地读文，提高学生的朗读水平。 2、大致了解课文主要内容

通过两次读课文，学生对课文已经有了较为直观的印象，要求学生能根据自己的理解简明扼要地口述课文的主要内容，可先

篇一：只有一个地球优秀教学设计 篇一

教学目标

情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。

能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。

从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，

小学中高段“1+N”式略读课文教学实践研究

课题方案

一、研究背景及意义

（一）研究背景【（1）与（2）调换】 1.新版课程标准提供新“支持” （1）进一步倡导课外阅读

2011年新课标关于阅读教学的目标和建议有作了一些调整，其中关于课外阅读指导，新版《语文课程标准》提出：“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”

关于学生的阅读量，“《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。” 此外，还强调“教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。”

新版课程标准的这些调整充分体现了对学生课外阅读的重视，同时，为教师自主选择有价值的课外阅读篇目，提供了支持和方向。

（2）更关注学生能力发展

语文阅读能力是一种综合能力，理解、感觉、体验、察悟，包括语感，主要靠大量阅读中去“涵泳”，逐步习得。新版课程标准更加强调学生的阅读体验与感觉，在教学建议和评价建议中都提倡阅读能力的培养与考察。当前关于“语用”的研究，正是立足于《课程标准》关于培养学生语文实践

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。