学弈教学设计

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学弈教学设计

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目录

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正文

第一篇:学弈教学设计

《学弈》教学设计

教学目标:

1、学会本课5个生字。能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。

一、逐层铺垫,设境激趣

1、交流中国古代名言

师:课前我请大家搜集一些中国古代的名言警句,有所收获的同学请冲我挥挥手!(生挥手,指名交流)

2、谈话:简介文言文,导入《学弈》

师:同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同,但都有一个共同的特点:它们都是文言文。文言,是中国古代的书面语言。文言文,古色古香,意韵悠长。《学弈》就是一篇优秀的文言文。

3、释题

4、了解作者

师:本文的作者是谁?(生答:孟子。)

师:孟子是何许人也?(生汇报)课前呀,老师也兴致勃勃的上网搜集了一些关于孟子的图片和资料,让我们一起来看看吧!孟子画像及配乐、配音介绍:孟子名轲,字子舆,战国时邹国人,我国古代的思想家、教育家。他是继孔子之后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一

《学弈》教学语录

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  师:今天我们学一篇古文(板书“古文”)知道什么叫古文吗?

  生:古代的文章

  生:古代的人写的文章。

  师:说得有道理。古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章,包括你们自己习作课上的写的一些文章,都叫“白话文:”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。比如这个字(板书“之”)。谁能把它组成一个词语?

  生:明日之星。

  师:对,你们校园墙上就大大地写着这四个字。知道词语的意思吗?

  生:学校让我们好好学习,成为将来的明星。(众笑)

  师:解释得不错,但这个“星”可不是让你们都去当影视明星、当歌星,它是指一切有成就的人。我再问你,这个词语中的“之”字当什么讲?

  生:就是“的”的意思,明日的星。

  师:讲得很明白。谁还能组词?

  生:之乎者也。(众大笑)

  师:“之乎者也”可不是一个词。这本来是互不相连的四个字,它们是古文里的一些语助词。不过也有人用它来讽刺那些白话文还写不通,却老想胡撰两句文言的人,如:“这个人之乎者也说了半天,谁也不知道他说了些什么!”明白了吗?(生答明白)

  师:还能组词吗?

  生:军属门上有时贴一张“

1、《学弈》教学课件1

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朗读停顿弈秋,通国之/善弈者也。使/ 弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而 射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。 为是/其智/弗若与?曰:非然也。

弈秋,通国之善弈者也。弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所 以称为弈秋。 通国:全国。 之:的。 善:善于,擅长。 弈秋,是全国最擅长下棋的人。

使弈秋诲二人弈,其一人专心致 志,惟弈秋之为听;一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而 射之。

使:让。 诲:教 导。 其:其中。 惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。 虽:虽然。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 之:指弈秋的教导。 弓缴:弓箭。 让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志, 只听弈秋的教导。另一个虽然在听,可是一心 以为有天鹅将要来了,想着拉弓箭去射天鹅。

虽与之俱学,弗若之矣。之:他,指前一个人。 俱:一起。 弗若:不如。 矣:了。 他虽然与第一个人一起学,但是不 如第一个人。

为是其智弗若与?曰:非然也。为:因为。 其:他,指后一个人。 与:吗。 曰:说。 非:不是。 然:这样。 是因为他的智力不如前一个人吗? 我说:不是这样的。

《学弈》参考译文 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个

读学弈有感

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篇一:读学弈有感

篇一:读学弈有感 今天,老师带领我们学习了一篇古文,是《学奕》这篇课文,这篇课文主要讲了弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,最后成了下棋高手,另一个人三心二意,最后一事无成的事情。 如果有人问我:“你想当专心致志的那个人?还是三心二意的人?”我一定会回答:“专心致志的人。”现实生活中,我一直把专心致志做为目标,一定 要“占领”它,一直把三心二意视为最大的敌人,一定要“消灭”它。这样,我才能学到知识。我们班一共有六十五个同学,都是同一个老师教,为什么有的同学成 绩差,有的同学成绩好?决定好坏的因素,就在于自己有没有专专致志地学习,如果你专心致志地去学习,你一定会有所收获,如果你三心二意,就会学习成绩下 降,不如其它同学,到头来,还不是什么东西都没有学到。就像我们老师说的:“你不好好学习,到最后会害死你自已的。”

我绝对。 不能象《学奕》课文中的那个三心二意的人一样,我要学习那个专心致志的人。 加油吧!好好读书,做一个有用的人。 篇二:读学弈有感 今天,我们终于背上书包上学啦!我们上的第一篇课文是《学弈》,这篇课文让我很有感触。 从中我感受到了万事不能三心二意,应该专心致志。文章中后一个人一直赶不上前一个人,因为前一个人听讲非常认

改写学弈400字

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篇一:2012六年级毕业考试模拟试题语文

2010—2011—2六年级毕业模拟考试试题

语文

满分120分,时间90分钟

号考一、字词(30)

1、看拼音写词语(10个词,每个1分)(10)

líng lì hǎiōu jíxiōng sùxiàngzhān fáng 场( ) ( ) ()() () 考máng lù xiāo sǎ cōng lóng mí mànqiān shǔ( ) ( )() ( ) () 2、给加点的字选择正确的读音,用“√”标出(每个1分。共3分) 给名.予gě() 仿佛.fú() 湖泊.pō()

姓 jǐ()fó() bó() 3、照样子写成语(每个0.5分,共4分)

翩翩起舞————————————活灵活现———————————— 校4、选词填空(每空1分,共4分) 学精华 精美 精彩 精心

在所①早在两千多年前中国()的丝织品就源源不断地输运到许多国家。 生考②杂技团的( )表演,看得观众赞不绝口。 ③这几句话是这篇演说的( )

④老师对假期的社会调查进行了( )的安排。 5、填字组词,选择恰当的填入括号中(9分)

余音绕( )妙笔生( )引人入( ) 美不胜( ) 点考 雅( )共赏

学弈文言文阅读答案

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学弈文言文阅读答案

【篇一:学奕阅读训练】

xt>设计教师林广岩 【原文】

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。 【阅读基础与思维训练】

1. 解释下列句中加点的词。 第一组①使弈秋诲.二人弈 【 】 ②非然.也 【】③思援弓缴而射之 【 】④为是其智弗若与

【 】 ..第二组①通国之善奕者也【 】②惟奕秋之为听【】 .. ③思援弓缴而射之【 】④虽与之俱学 【】 ....

2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”文言句式不同的一项是( ) a.夫战,勇气也b.此则岳阳楼之大观也 c.甚矣,汝之不惠 d.莲,花之君子者也

3.翻译:①惟弈秋之为听。 ②虽与之俱学,弗若之矣。 4.给加点的字注音。

诲二人奕( )鸿鹄将至( )弈秋之为( )援弓缴( ) ....5.用“∕”划分朗读节奏。(只划一处) 使 奕 秋 诲 二 人 奕

6.文中哪句话说明了两个条件差不多的学生,跟随一个老师就学而效果不同?

7.用自己的话说说,为什么两个条件差不多的学生,跟随一个老师就学,效果却不同

《学弈》课堂练习题

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《学弈》课堂练习题

一、给带点的字选择正确读音。

1、使弈(yì yí)秋诲(huì huǐ )二人弈。 2、弗若之矣(yǐ yì )。 ...

3、为(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若与(yú yǔ )? 4、鸿鹄(hú háo) ..

5、思援弓缴( zhuo jiao)而射之

二.写出下列字词在文中的意思。

弈: 通国: 善: 者:

使: 诲: 惟: 鸿鹄:

至: 援: 缴: 俱:

弗: 若: 为: 然:______________

三、写出加点的“之”在句子中的意思。

《学弈》六年级语文教学案例

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六年级语文教学案例

《学弈》

一、背景分析

随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在人教版《学弈》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生结合自己学习情况领悟其中道理,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。 二、案例描述

《学弈》是一篇文言文,讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。

本课是学生这学期第一次接触古文,因此要关注学生的个别差异,因材施教。古文与现代文相比,在词语、句式方面差别很大,指导学生朗读、背诵是本课教学的重点,弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。

教学目的:

1.学习本课生字,理解词语的意思。 2.理解课文内容,明白课文中蕴含的道理。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学预备:课件 教学过程: 一、激趣导入

1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。今天,我们就来

文言文两则学弈练习题附答案

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?

文言文两则?《学弈》?

一、根据课文内容填空。?1、《学弈》这篇课文选自《???????》。孟子是我国古代的(???)、(???)、。?2、《学弈》这篇课文通过两个学生不同的学习(???),其学习的结果(???)。从中给我们一个深刻的启示(??????????????)。 ?

二、看拼音写汉字。?yì zhuó (????)秋???????弓(?????)?hóng hú (?????????????)

zhuān xīn zhì zhì(??????????????????????????????)三、给带点的字注音。?弓缴.(????)??????为.是(?????弗若与.(?????)???鸿鹄..(?????学弈.(??????)?四、组词?

? )?)?弈(???)奕(??)迹(??)?善(???)喜(???)?使(?)驶(??)吏()史()?诲()悔()侮()?援()缓()暖()?

弗()拂()佛()腾()?辩()辨()辫()瓣()?盖()盘()盂()盆()?缴()激()邀()?

五、给据课文内容回答问题。?

1、一个学生是怎样学习下棋的,另一个学生又是怎样

学习下棋的?(用课文的原话回答)?

2、俩个学生都跟一个老师学习

围棋弈城高手名录

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