电大教育心理学作业

电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案

（第1-3章）

一、名词解释（每小题5分，共40分） 1．正后象和负后象

答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。 2．韦伯定律

答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。 3．知觉

答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。 4．感觉适应

答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。 5．单眼线索

答：人即使只使用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。 6．催眠

答：广义上讲，催眠是一些暗示有特殊反应能力的人在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

7．意识

答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 8．注意

答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．举例说明心理学的功能。 答：（1）认识内外世界。 （2）调控行为。 （3）预测未来。

（4）改善和提升生活质量。 2．列举几种主要的意识状态。

答：（1）睡

电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案

（第1-3章）

一、名词解释（每小题5分，共40分） 1．正后象和负后象

答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。 2．韦伯定律

答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。 3．知觉

答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。 4．感觉适应

答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。 5．单眼线索

答：人即使只使用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。 6．催眠

答：广义上讲，催眠是一些暗示有特殊反应能力的人在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

7．意识

答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 8．注意

答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．举例说明心理学的功能。 答：（1）认识内外世界。 （2）调控行为。 （3）预测未来。

（4）改善和提升生活质量。 2．列举几种主要的意识状态。

答：（1）睡

教育心理 一、单选题

1．有资料表明西方直到（B．17）世纪还认为儿童就是“小大人”？ 2．“一两遗传比一吨环境还重”的是（D．霍尔）的代表性观点。 二、填空题

1．成熟的性细胞作（减数）分裂。

2．少年往往强调友谊的（亲密无间 ）和（忠诚可靠）这两个特点。 三、名词解释

1．基因的显性效应 答:基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。 2．依恋 答：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 四、简答题

1．托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？

答：（1）学习与表现是两回事；（2）强化不是学习的必要条件，它只影响学习成果的表现。

2．简述A—类教学内容的特点。

答：（1）边界分明、单元小，是此即非彼。（2）对后续学习具有“致命基础性”的特点。（3）教学项目一定数量少。（4）教与学可在短时间里完成。 五、论述题

问：学校教育作为一种环境是怎样缩小儿童少年之间的个体差异的？

答：最初，为适应机器大工业生产的要求，学校教育从起码的知识技能方面缩小儿童少年之间的个体差异。此后，随着世界范围内的民族与国家的独立，学校教育又从以价值观为代表的意识形态上缩小本国本民族儿童少年之间的个体差异。这在

《心理学》课程形成性作业1

一、名词解释

1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象成为个体心理。

2. 认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。

3. 观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。

4. 实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法。

5. 意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 6. 注意：是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

7. 催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

8. 感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官。

9. 知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。

10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。

11．韦伯定律： 该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。

12.似动： 是指在一定的时间与空间条件

教育心理学参考版本：陈琦主编《教育心理学》 高等教育出版社

肖琼

I touch the future.I teach. ----Christa McAuliffe,American Educator and Astronaut,20th Century 我触摸未来，因为我是教师。--克丽斯塔· 麦 克奥里夫 20世纪美国教育家、宇航员

《教育心理学》主要教学内容 教育心理学概论* 学生心理特征与教育* 学习的基本原理* 学习动机* 知识的建构 技能的学习 品德的学习* 问题解决与创造性思维* 学习策略 教学设计原理 课堂管理

合作学习小组 全班181人，每12人一组,共15组.起组名、 人事分工：组长(可固定，也可轮流)、 记录员、协调员。 所有学习任务以小组为单位进行：讨论、 发言、记录、考勤、评分、写学期总结。 要求：参与、倾听、尊重、分享、保密。

第一章 教育心理学概论本章要点 教育心理学的研究对象与内容 A. 教育心理学的研究对象 B. 学习与教学的要素 C. 学习与教学的过程 教育心理学的研究方法 教育心理学的发展概况与趋势

教育心理学的研究对象

一、填空

1．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为个性心理、心理状态和心理过程三大类。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。

2．人的认识过程是由感知、记忆和思维组成的。

3．1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

4．清.王清任 的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早30年。

5、心理学研究的方法包括观察法、实验法、问卷法、访谈法 、测验法、个案法。

6、精神分析学派的创始人是 弗洛伊德；行为主义学派的创始人华生；人本主义的代表人是 马斯洛与罗杰斯；20世纪60年代在西方兴起的心理学新流派为认识心理学。 心理学是研究人的 心理现象的科学。

个性心理特征包括 能力、气质 和性格。

个性倾向性包括 需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

二、选择题

1、心理学是研究下列那种选项的科学 ( D )

A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象

2、人的个性差异主要表现在( D ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B

能力、气质、性格

C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个

心理学作业：

（一）结合你自己大学经历和工作经历，谈谈当前大学生的主要心理问题的表现并分析原因，提出对策；

随着市场经济所带来的一系列深刻的社会变革，给大学生造成了前所未有的心理压力，也对大学生的心理素质提出了更高的要求。目前我国大学生中存在明显心理障碍者越来越多，校园内，出现学生精神失常、非正常死亡现象不断增加，给高等学校的安全稳定工作造成了严重的影响，也严重影响大学生正常的学习生活。大学生是祖国和民族的未来，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是各大高校的使命。大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。

1、当前大学生的主要心理问题的表现

（1）环境、角度的变化导致难以适应新生活的焦虑心理。 作为大一新鲜人，在刚进入大学时就会遇到生活上的不适应。中国长期以来的教育体系使得学校忽视了对青少年心理素质的培养和训练，造成了相当严重的隐患。大部分的同学们都是父母心中的宝贝，在家里通常是饭来张口，衣来张手。而进入校园后，由于习惯了原来生活的亨受，则无法很好地适应新的大学生活。在另一方面的学习生活来说，大学里的学习制度和方法都与中学时的大大不同，一些适应能力差的学生在遇到困难时，常束手无策，焦虑不安，日积月累极有可能出

《中学心理学》平时作业

次数 成绩 第1次 第2次 第3次 第4次 批改教师签名

学生姓名： 学生学号： 专 业： 分校、工作站：

重庆广播电视大学 制

中学心理学

得 分 第1次平时作业(第1—3章)

得分

批改人

教师签名 一、不定项选择题（含单选题和多选题，每个1分，共10分，请将正

确答案的字母序号填入括号中）

1．研究心理的种系发展和人的个体心理的发生和发展规律的是（ C ）。

A．生理心理学 B．社会心理学 C．发展心理学 D．普通心理学

2．在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（ D ）。

A．观察法 B．访谈法 C．测验法 D．实验法 3．精神分析理论是

一、填空

1．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为个性心理、心理状态和心理过程三大类。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。

2．人的认识过程是由感知、记忆和思维组成的。

3．1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

4．清.王清任 的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早30年。

5、心理学研究的方法包括观察法、实验法、问卷法、访谈法 、测验法、个案法。

6、精神分析学派的创始人是 弗洛伊德；行为主义学派的创始人华生；人本主义的代表人是 马斯洛与罗杰斯；20世纪60年代在西方兴起的心理学新流派为认识心理学。 心理学是研究人的 心理现象的科学。

个性心理特征包括 能力、气质 和性格。

个性倾向性包括 需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

二、选择题

1、心理学是研究下列那种选项的科学 ( D )

A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象

2、人的个性差异主要表现在( D ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B

能力、气质、性格

C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个

教育心理学

吕英军 博士 E-mail： lvdreaming@163.com

南京师范大学 教育科学学院

主要参考文献

●汪凤炎、燕良轼主编：《教育心理学新编》，暨南大学出版社，2006年版。 ● 张春兴主编：《教育心理学》，浙江教育出版社，1998年第1版。 ●皮连生主编：《学与教的心理学（第四版）》，上海：华东师范大学出版社，2006年第四版。 ● 莫雷主编：《教育心理学》，广东高等教育出版社，2005年第1版。 ●张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社，1999年出版。 ●邵瑞珍主编：《教育心理学》（修订本），上海教育出版社，1997年第1版。 ●罗伯特·斯莱文著：《教育心理学》（第七版），姚梅林等译，人民邮电出版社，2004年版。

●R．M．加涅著：《学习的条件和教学论》 ，皮连生等译，华东师大出版社，1999年第1版。 ●奥苏伯尔等著：《教育心理学：